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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学二年级班主任工作随笔样版(5篇) 篇一：小学二年级班主任工作随笔精选样版 对于一个新教师而言，要带美术班确实是件不简单的事情。因此，在本学期，我把主要的精力都放在了班级管理上， 也此后获得了好多丰富的经验和感悟。 我班的生源主要是没有升入普高的初中毕业生，录取时分数线对比低。学生普遍存在着不想学的心态，这就直接导致了有些学生的行为习惯不够好，甚至出现有些学生的品德较差。学生的品德不良一般都是在某些客观条件的影响下，通过自身一定的心理活动而形成的。通过一段时间的观测，品德不良的学生主要存在以下一些不良的心理因素：1)缺乏正确的道德意识。道德观念还不够稳定,
2、并且缺乏评价能力，往往会产生一些错误的观念。2)道德意识薄弱。这样的学生在错误面前表现了改正错误的决心，但往往因缺乏自制力和自觉性，经不起外界诱惑而时常犯错误。3)具有不良的行为习惯。譬如说有些同学总是拖拖拉拉，不爱洁净，时间观念缺乏，总为班级拖后退。 每个学生都有思想特点，心理特点，觉悟程度有所不同。要对学生进行批评教育，必需充分地了解学生，透析学生的心理世界，把握学生的不同特点。但是不管是品德好与坏的学生都有他们的尊严，人格。假如在教育这样的学生的时候，教师不能把握好自己的心情，而抵触了他们的心灵，践踏了他们的自尊，甚至人格，那么这些学生一定会封闭自己，孤立自己，不再与教师合作，而执意地唯
3、我独行。所以我认为在批评这样的学生时要照料到他们的尊严和人格，以文明而聪慧的方式去感化他们。在实践中，我总结了以下几点： 一、真诚劝导，以情感人原则 爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段。班主任要热爱关心学生，重视学生，建立民主平等的师生关系。在与学生交流时，教师要用一种充满真诚和真情的语言，让学生能体会到教师对他们的关心和爱护，使学生乐意接受批评，从而利于学生的成长。我们班上有个男生习惯对比差，寝室的卫生从来不清洁。刚开始我只是让他们重新回去弄，后来我把他们叫到办公室，非旦没批评他们反而勉励他们，跟他们聊这些不良习惯带来的不良影响，这位同学在我的不火爆也不冰冷的言语中，体会到
4、了从未有过的温暖,便从思想上改正了这样的不良行为。班主任积极主动与学生沟通，在学生需要帮助时拉他一把，让学生在老师的一言一行，一举一动中感受到真诚的爱，从而能意识到自己的不足，认真对待并解决问题。 二、遵照规纪,以理服人原则班主任心得体会教育学生，不是让他们“听老师的话，而是要他们“听规章制度的话。学生违规犯纪，需要批评，就要搬出规章制度指出他犯了哪条,要有根有据，而不能以老师比学生高一等的神态去“镇压，更不可“莫须有，“想当然。只有把握了这个尺度，学生才能明白错在何处，应当怎样改正，也才易于他们接受批评。开学时，我先用了一段时间观测了学生的特点并且吸取了一些班主任的经验,然后让班委探讨拟订了
5、班规，经全班同学同意后，用它作为班级管理的“尺度。谁不守纪律，就按班规给他“量刑定罪。我们班上有几个学生是捣蛋鬼，经常犯错，但由于他们自己参与了班规的制定，当他们犯错时，对于老师的教训他们也只能欣然接受。一段时间的磨练之后，捣蛋鬼收敛了大量，并且有了一定的自我约束力。 三、严中有柔，批评有度原则 对于一些犯了较大错误或者屡教不改的学生，就该严肃批评，阻止学生往坏的方向发展。一般来说，学生就是犯规、出错、失误也不至于有多么严重，因此批评起来没有必要太严肃，依照现代教育的思想即是“软批评，考究技巧，考究其心理可接受性。但是假如触犯之事有相当影响，而且对学生的成长有方向性影响，必需严肃批评，阻止其继
6、续“恶化。某中学曾经发生过这样一件事情：学校里几个男生受到了某些不良习气的影响，学电视里的一些做法，联结了一个“行侠仗义帮。他们自称是为社会除去不公允的行为，行侠仗义，还佩带凶器。假如学校里有同学受到了委屈，只要给他们一定的好处，便会出面为其出气，讨回公平。班主任一了解到这件事情就作了果断的处理，将这种拉帮结派的现象告知到学校。学校对着几个学生作了严肃的处理，一针见血地指出了这种做法的危害性。措辞尖锐，语调鼓舞，气氛严肃，给“行侠仗义帮成员极大的震撼。但对于那些犯规、出错、失误的学生也不至于要采取类似上述的批评教育方式。在对其教育的过程中尽量要做到威严时能让学生感到关心，温和中含有威严。这样既
7、让犯规的学生受到谴责，又能避免让他产生逆反心理。 四、精神勉励，妥当善后原则 有些学生，可能挨了批评后一时还回不过神来，某些学生可能产生悲观情绪，自暴自弃，担忧自己在老师心目中再也不可能得到关爱、信任了，从而背上了思 想包袱。对待这样的学生，一定要做好批评过后的合理工作，要根据其实际状况为其调理调理，增加点精神食粮，使之很快振作起来，充沛前进的动力，鼓起信心的风帆，就是俗话讲的“打个巴掌揉三揉。我们班上有个学生由于同学有意欺辱他而骂了对方几句，碰巧被我遇上了，我就对其训了几句。当时他心里很不安逸，我发现自己马虎了，及时找他谈了话，“我批评你也是为你好,为了你更好地成长。有些坏习惯不改，走进社会
8、就不能适应竞争，不能更好的生存。你的各个方面表现都不错，特别你在寝室的管理工作方面表现得更好。你们寝室在你的带领之下，一直为我们班做好了表率作用。希望你能把负责寝室的责任心用在各个方面，那你一定会成为一名卓越的学生。通过这次对话，我跟他的距离更加近了，各方面工作也展开得更顺利。 学生的道德品质，纪律观念主要是通过学校教育来培养的。因此教育者的教育态度、方法就会直接导致学生的成长方向。学生对班主任有特别的信任和依恋的情感。他们的行为在很大程度上以班主任对自己的态度和情绪反应为转移。班主任只有既与学生平等相处、尊重学生，又四处给学生以热心的勉励，让学生感到班主任平易近人、可亲可敬，学生才会乐于接受
9、班主任对他们提出的要求，学生才会毫无保存地向班主任倾吐自己的真情。我认为，只有教育者搞明了影响他们品德发展的社会心理因素，根据不良品德的形成及转化的心理规律，采取积极、热心的工作态度和疏导的原则，耐心细致地开展工作，品德较差的学生亦会转化为一个品德高尚，有纪律观念的人。 篇二：小学二年级班主任工作随笔精选样版 我有幸加入了贵阳市20_年暑期中小学班主任培训。五天的培训，我的收获很大，感想颇深。讲座的两位优秀班主任都是XX省十佳教育创新班主任。她们的演讲来自她们平日工作中的第一手材料，没有半点虚假，很有学习和借鉴意义。 通过这次培训使我明了的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任
10、工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们往往听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。 教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创立和谐、有序的精神家园?教育是宏伟的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。下面我简单的说一说我加入了这次培训后的一点感受。 一、不断提高自身素质 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，由于在我的工作中就有着好多和案例中一致的状况，譬如留守儿童、
11、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素质的重要性。(一)提高自身素质重要方法就应当是努力学习。往往听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生。其实这话也是有一定道理的，由于现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵巧，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不
12、买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。 要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。(二)提高自身素质要擅长提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。在学习案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不
13、可以草草而过，要比较较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。 二、始终要有责任心。 责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负责，这才是教育的真谛。每一位班主任应当做到： (1)了解学生-做爱心型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必需知道学生的眼里世界是什么样的? (2)理解学生-做民主型班主任。要关注学生的特性差异，隐私权，人格。要宽容学生，擅长倾听学生的心声。小学班级管理心得体会(3)研究学生-做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教
14、育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断形成自己的教育风格。 (4)品位学生-做艺术型班主任。班主任要考究：形象艺术，语言艺术，教育艺术。 三、考究工作艺术 在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种繁杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用考究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。(一)要学会奇妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成出息步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的
15、时候，你所有的教育是徒劳的。 正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平日的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题;学生最怕的不是批评，而是不公正的批评; 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错;教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。 批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合 ，努力让表扬与批评的艺术性更考究。(二)严慈相济，爱是法
16、宝。俗话说：“严师出高徒，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我应当尝试去做到严之有理，爱之有情;严而有方，爱而有法。 我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。 篇三：小学二年级班主任工作随笔精选样
