《小学支教教师教学随笔5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学支教教师教学随笔5篇（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学支教教师教学随笔5篇 支教教师是为支援教育落后地区教育发展而派向这些地区各级各类学校从事教育教学工作的教育人员。那么你知道该如何去写小学支教教师教学工作随笔吗？下面是我为大家收集有关于小学支教教师教学随笔，希望你喜欢。 #486622小学支教教师教学随笔1 数学教学应当有意识、有地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、对比、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的灵巧性和灵
2、活性。在日常学_生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。 在小学数学中进行探究性学_是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中出的一些教学情境，我觉得十分适合小学数学的教学工作。 一、设计生活实际、引导学生积极探究。 这种教学设计有利于激发学生学_兴趣，使学生对新的知识产生猛烈的学_充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的_惯和摸索问题的能力。 1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。重视开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中四处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的
3、吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学_动机，重视激发学生学_的积极性推动学生活动意识。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻觅问题，主动获取新的知识。 4、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学_、积极协同教师共同达成目标。 5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断勉励与赞扬学生，形成互动。 二、设计质疑教学，激发学生学_促使学生主动加入实践获取新知识。 1、充
4、分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。 2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的聪慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学_的_惯。 3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。 4、教学中应创设符合学生规律思维方式的问题情境，遵循创造学_的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、对比、综合。 三、创设开放的、富有摸索性的问题情境 教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和摸索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学_的动机，还能使学生在解决这些问题之后加强自信心，并且大大提高学_数学的积极
5、性。我认为开放的、有摸索性的问题情境对学生思维能力的培养和学_兴趣的激发有很大的作用。 基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学_的_可以在动手实践、自主摸索与合作交流中帮助学生真正理解和把握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学_的主人。 #486621小学支教教师教学随笔2 回想起上个学期刚刚接手这个班的时候，心里充满热心与期待，想着二年级的小孩子，确定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却发现原来二年级的小孩子并不是那么好教。这些刚刚从一年级步入二年级的小家伙，他们大部分都不懂什么是纪律，什
6、么是，什么是尊重，什么是民主.虽然自己在心里做好了充分的思想准备，反复告诫自己：只要对学生始终有耐心、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就一定能教好二年级!尽管自以为心理准备还是充分的，但面对一个个活泼好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。 我相信“亲其师而信其道的道理，特意想方法减少与学生之间的距离，后来也取得对比好的效果。但到自己真正踏上二年级的讲台，正真管理一个班时，我才发觉这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二年级的孩子们时，就注定了我今天要对这进行深刻的反思。班主任是班级的管理者，要想使班里这么多学生都能在你的管理下正常有序的运转，
7、必需对他们进行有效的管理。但人不是机器人，虽然班上的学生只有78岁，但是他们也是有思想、有自主的思维能力，不像机器可以根据你设置的程序确切无误地运行。特别是二年级的小学生，接触社会少，自律能力对比差，情感的感受力还很低，所以总想着和同学有亲人朋友般的关系，学生能亲近你，就能使学生完全受你管理，但是这是不太现实的，他们终究是小学二年级的小学生，感情上还不成熟，有时候还必需要和学生保持适当的距离，树立起班主任的威信。在开学之前，我也想了一些老教师请教了管理班级的经验，有不少老师都对我说，在开始一两星期的时候，要对学生十分严格，甚至是要凶，要在他们面前树立起严师的形象，要不然在后期是十分难管理的。也
8、有一个教高年级的班主任告诉我，不要对学生太凶，由于假如一个班没有学生怕和你交流，那么我的班主任就是失败的。加上我一直都相信“亲其师而信其道这个理论的原因，我采取了后者的建议。在前一个月，我都是满脸笑容的看着这群可爱的孩子，对他们犯的错误也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改正。但是越是这样，在一些做得不好的地方学生们就越是不简单改正，特别是在出操、做操时散漫，值日卫生不到位，出现作业经常迟交和不交等方面。这些导致了我所带这个班在一个月里没能进入教学状态。我想，“亲其师而信其道的理论只是对一定学龄段的学生才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还对比低的二年级的学生，还是要和他们保持一定的距离，才能在
9、他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更有效。严教并不是说我们不爱学生了，只不过是我们把这种和学生拉近距离的“泛爱，转换成了对学生更深层和更理智的“大爱。我想，这将更有利于学生的发展。希望在以后的教学过程中，我能不断结合学生们的特点，进一步改善教学方法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的知识，树立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的发展。 班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜欢自做主张、搞特别，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的特性
10、发展指导。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。 一、在班主任工作中重视学生的身心全面、和谐发展。 这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。关心他人可
11、以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。 二、让学生在活动中求发展。 我在班级管理中，力求管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机遇。我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生特性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。 三、教
12、师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必需先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上往往积满了水，使大家通行十分不便利，我一到校就开始舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着清除积水。可见，教师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。 四、加强家校联系。 班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学
13、生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平日，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学_上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解状况，耐心地做他们的工作。相互协同，使每一位学生健康成长。 五、激发学生的自信。 心理学家说过：人有一种示意心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先;大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真不好诸如此类的话。我总想方设法寻觅他们身上的闪光点，用
14、各种方法鼓舞他们，唤起他们的自信。 班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好才干，成为展翅高飞的雄鹰。 #486623小学支教教师教学随笔3 这节课，我直接根据整数乘法意义来推导小数乘整数意义，学生们理解很快。在计算时，我让学生们先推测这处算式的积可能是多少?然后让学生去交流探讨有没有方法算出来?在学生汇报中，有学生说可将13.5元看作135角来算。我确定了学生的想法，没有再让他们去对表格150010;15010;1510;1.510;0.1510比较交流，发现其中的规律。而是就此让学生写出了算式，然
15、后盖住单位让学生发现数字的变化。13.5到扩大了10倍，其次个因数没变，积也扩大了10倍。由此推出小数乘法的计算可转化为整数乘法来计算。只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的答案。但在学生练_中我才发现有些学生连整数乘法的竖式计算都不会，不得不边上边补，害得我课堂练_差点没处理完。 在教师的预设与学生的生成中，我选择了照料学生的生成，根据学生学_状况不断调整自己的设计。我想虽然有时可能不能完成计划，但学生获得的可能比强行完成计划要好得多。 #449234小学支教教师教学随笔4 关于幼儿园教师职业幸福感的一点点思考 最近读了一篇文章,是关于幼儿教师职业幸福感的调查报告,作为在一线工作近20
16、年的幼儿教师,颇有感想. 与朋友闲聊时,朋友问假如再给你一次选择的机遇,你还会乐意做现在这个职业吗十年前我可能会冲口而出我乐意.曾经的我,踌躇满志.流连于孩子的天真,迷醉在孩子的笑容里.每每会为孩子的一个问候,家长的一句赞许,领导的一次勉励而心动不已,那时的我是真诚恳切感受着一种幸福!那是我自己选择的幸福!现在的我在经历了多少职场风雨之后,已经不会盲目而冲动地轻易下什么结论了-虽然我依旧爱着我的孩子们,我也依旧活跃于幼教这个大舞台上! 曾经在网上的大探讨中看到有老师说过这样一段留言: 幼儿教师的工作压力大，时间长。班级人数多，教师的案头工作，业务学习等多之又多，开课多，比赛多，还有较低的薪酬水平
