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1、沁园春长沙导入“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”是同学们熟知的一句词，那同学们知道这句词出自哪位词人的哪首词吗？是的，出自毛主席写的忆秦娥娄山关，这是一首古代词作，今天我们一起来学习毛主席的一首现代词作沁园春长沙。教学目标1.学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验；2.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，激发青春的热情，理解春青的价值；3.尝试写作诗歌，抒发真情实感。01 知人论世 了解背景03 整体感知 了解内容02 诵读点拨 明辨体制 目 录04 思考探究 深层掘进05 总结提升 作业布置0101知人论世 了解背景知人论世、了解背景1.作者简介：毛泽东（1893年12
2、月26日1976年9月9日），字润之,湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，代表作七律长征沁园春雪等。知人论世、了解背景2.长沙经历：（1）1911年，来到长沙，开始求学和革命斗争生活；（2）1913年-1918年，在省立第一师范学校读书；（3）1918年4月，与何叔衡等同志创立新民学会；（4）“五四”时期，组织领导学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争；（5）1920年9月，与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组；（6）1921年7月中国共产党诞
3、生后，又组建了中共湘区委并任书记；（7）1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作；知人论世、了解背景3.写作背景：沁园春长沙作于1925年，当时革命运动蓬勃发展，毛泽东领导了湖南的农民运动。同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑，写下这首词。0202诵读点拨 明辨体制诵读点拨、明辨体制提问：请同学们听音频后诵读这首词，读出节奏，读出情感，并分析词作的体制特点。诵读点拨、明辨体制1.诵读技巧：上片前三句缓读，“看”字重读，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜
4、天竞自由”语速渐快，“怅”“问”重读，“谁主沉浮？”读出疑问语气。下片前两句缓读，“忆”“恰”字重读，“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”语速渐快，语势渐强。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”语速缓，读出反问语气。诵读点拨、明辨体制2.体制特点：沁园春是词牌名，长沙是题目。词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛于宋，本是配乐的歌辞，在发展过程中与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。词的特点为调有定格,句有定数,字有定声，词分为小令(58字以
5、内)，中调(59一90字），长调(91字以上)，词只一段，称为单调，两段称双调，三段或四段，称三叠或四叠，词的风格有豪放、婉约两类。0303整体感知 了解内容整体感知、了解内容任务一：这首诗主要写了什么内容，请再次诵读词作，完成横线部分。时间：寒秋 上片 地点：湘江 橘子洲头 景物：山 林 江 舸 鹰 鱼沁园春长沙 人物：百侣 同学 少年 书生 下片 事件：挥斥方遒 指点江山 激扬文粪土万户侯 中流击水 情感：昂扬向上的青春激情 雄视天下的凌云壮志整体感知、了解内容任务二：根据所填，解读上下片内容。1.时间、地点：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。开头三句，点明时间、地点何写景抒情的独特环境，把自
6、己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。“独立”二字既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。2.景物：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。整体感知、了解内容3.人物、事件：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少
7、，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。4.情感：面对生机勃勃的湘江秋景，词人感慨万千，回忆起与一群有志青年激浊扬清，评论国事的往事，表达了词人以天下为己任，昂扬向上的青春激怀和雄视天下的凌云壮志。0404思考研究 深层掘进思考探究、深层掘进 写秋天的诗词有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后”“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”等，这些诗词都蕴含着悲凉萧瑟之感，而沁园春 长沙写的是生机勃勃的秋景。1.你知道哪些写秋景的诗词，与这首词有何不同？思考探究、深层掘进2.诗人从哪些角度描写了湘江秋景？诗人
8、通过远眺、近观、仰望、俯视，看到了红叶、绿水、船只、蓝天、雄鹰、游鱼，为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。思考探究、深层掘进3.词的上片中哪些字用得比较好，为什么？“看”字总领意象，“万”“层”“漫”“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，渲染了浓艳鲜明的色彩，表现出静态美；而争”“击”“翔”等词，给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气息，刻画出了百舸竞发、飞鹰翱翔、游鱼争先恐后的热烈场面，体现了动态美。之后，一个“竞”字，突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力。在感慨中，“怅”字准确地表现出诗人感慨不尽、思绪万千的精神状态，一个设问直接表达了
9、诗人阔大的胸襟和气魄。思考探究、深层掘进这首词上下两片各有侧重，但又紧密联系，浑然一体，主要有以下特点：第一，情景交融，叙议结合。上片写景，句句有情；下片有叙述有议论，也结合着抒情，在回忆往昔生活时，注入颂扬当代英雄的斗志豪情。第二，意象纷呈，意境深远。这首词的意象是呈辐射状的，即以中心意象向四周辐射而形成一个意象群。比如上片的中心意象是“万类霜天”，它回应了“万山”“层林”“百舸”“雄鹰”“游鱼”等意象；下片的中心意象是“同学少年”，它辐射出“书生意气，挥斥方道”“指点江山，激扬文字”等复合意象。这些意象组合在一起，创造出深远的意境。4.这首诗在写景上有什么特点？0505总结提升 作业布置总结提升、作业布置1.总结：该词上片描绘长沙秋景，下片作者回忆青年时代革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。2.作业：背诵这首词并根据词作特点创作一首现代诗。
