交互式电子白板助力作文修改的策略研究

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1、交互式电子白板助力作文修改的策略研究交互式电子白板助力作文修改的策略研究1.研究背景在语文学科中，作文是学生综合语言运用能力的重要体现。然而，很多学生在写作文时会出现语言表达错误、语法错误、文字组织不合理等问题，这不仅影响了作文的质量，也阻碍了学生语文水平的提高。传统的作文改错方式主要是老师给学生发红圈圈、批改，虽然能纠正部分错误，但往往不能有效地帮助学生发现和解决问题。交互式电子白板作为一种新型的教学设备，能够较好地解决这些问题，提高学生的写作质量和语文水平。2.研究目的本研究旨在探究交互式电子白板在作文修改中的应用策略，通过比较传统作文修改方式和交互式电子白板在修改效果、学生学习兴趣、学习

2、效果等方面的差异，以及了解教师与学生在使用交互式电子白板过程中的心理反应，为作文教学提供一定的参考和借鉴价值。3.研究内容（1）交互式电子白板应用在作文修改中的效果研究本研究将通过实验和问卷等方法，比较传统作文修改方式和交互式电子白板在修改结果、修改速度、修改效率、修改准确度等方面的差异，进一步探讨交互式电子白板在作文修改中的实际应用效果。（2）交互式电子白板对学生学习兴趣的影响研究本研究将通过问卷等方法了解学生对交互式电子白板作文修改的兴趣，探究交互式电子白板能否提高学生的学习积极性和主动性，从而提升他们的作文水平。（3）交互式电子白板对学生学习效果的影响研究本研究将通过对学生作文成绩的统计

3、分析，比较交互式电子白板和传统作文修改方式的学习效果，探究交互式电子白板在促进学生作文水平提升方面的作用。（4）教师与学生在使用交互式电子白板过程中的心理反应研究本研究将通过访谈等方法，探究教师和学生在使用交互式电子白板过程中的心理反应、困难和优势，以及如何有效地利用交互式电子白板促进作文教学。4.研究方法本研究将采用实验、问卷、访谈等方法，通过对学生作文的改正和评分，比较交互式电子白板和传统作文修改方式的实际效果。同时，利用问卷和访谈等方式收集教师和学生的反馈和意见，以便全面了解交互式电子白板在作文修改中的应用策略。5.研究意义本研究可以为作文教学提供一定的参考和借鉴价值，有助于促进学生的写

4、作能力和语文水平的提高。同时，本研究还有望为交互式电子白板在语文教学中的应用提供新的思路和方法，进一步丰富当前教学方式的多样性。6.预期结果通过对交互式电子白板在作文修改中的应用策略的探究，本研究预计可以得出以下结论：（1）交互式电子白板在作文修改中的实际效果会优于传统方式；（2）学生对交互式电子白板作文修改的兴趣和积极性会有所提高；（3）交互式电子白板能够有效地促进学生的作文水平提升。7.研究进度安排本研究将按照以下进度安排进行：（1）文献调研和理论探讨（2019年11月至2020年3月）。（2）实验设计和数据收集（2020年3月至2020年6月）。（3）数据统计和分析（2020年6月至2020年8月）。（4）论文写作及答辩（2020年9月至2020年12月）。