《2022-2023学年初三语文上册课件《孤独之旅课件》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年初三语文上册课件《孤独之旅课件》（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孤孤 独独 之之 旅旅曹文轩曹文轩作者简介作者简介曹文轩曹文轩,1954年生于江苏年生于江苏盐城农村。盐城农村。1974年入北年入北京大学中文京大学中文系读书，后系读书，后留校任教。留校任教。有长篇小说有长篇小说红瓦红瓦、草房子草房子等。等。杜杜雍雍和和撩撩逗胆逗胆怯怯抠抠歇歇斯底里斯底里撅撅断旧断旧茬茬儿儿戳戳破破觅觅食食 嬉嬉闹闹驱驱除除 ynglioqixijuchchukumxq鸭子长大了，杜小康也鸭子长大了，杜小康也“长大长大”了。了。杜小康与父亲来到芦苇荡，过着孤独的生杜小康与父亲来到芦苇荡，过着孤独的生活。活。杜小康失学，跟着父亲去放鸭。杜小康失学，跟着父亲去放鸭。杜小康在暴风雨
2、中寻找鸭子。杜小康在暴风雨中寻找鸭子。开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：故事情节故事情节害怕害怕恐慌恐慌孤独孤独不再恐慌不再恐慌惊喜惊喜茫然茫然情情感感心心理理历历程程心理变化过程：心理变化过程：刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：杜小康杜小康不成熟不成熟成成 熟熟成成长长之之旅旅茫然茫然 恐惧恐惧害怕害怕 胆怯胆怯孤独孤独 单调单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强 长大长大我不去放鸭了，我要上岸回家我要回家还是分头去找吧。蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!幼稚幼稚 懦弱懦弱 坚强坚强 激动激动 人物：
3、杜小康之语言品味孤独：从文中划出体现从文中划出体现“孤独孤独”的词句，说说的词句，说说“孤独孤独”的含义？的含义？（你觉得文中杜小康感受到那些方面的（你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独孤独”？）？）离乡背井离乡背井的孤独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独寂寞寂寞痛苦痛苦恐惧恐惧孤独磨难“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的亲没有共同语言，缺乏心灵的
4、沟通和交流。沟通和交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？在这样的环境中连父亲都几乎在这样的环境中连父亲都几乎无法承受，而杜小康承受了，可无法承受，而杜小康承受了，可以说这是一种以说这是一种“磨难磨难”。在经历。在经历“孤独孤独”的洗礼后的洗礼后“他觉得自己他觉得自己突然长大了，坚强了。突然长大了，坚强了。”这浸透这浸透着孤独感的一切，既着孤独感的一切，既困扰、
5、磨难困扰、磨难过他，也过他，也教养、启示教养、启示了他。了他。他是一个不怕困难，在困他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的境中成长，越来越坚强的男子汉。男子汉。他是一个念念不忘求学上他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。进，热爱生活的少年。他是一个能理解父母苦衷，他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。能为家庭分忧的孩子。人物：杜小康之评价 你认为杜小康是一个怎样的人？你认为杜小康是一个怎样的人？小说主题：小说主题：文章通过描写杜小康随文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭个少年
6、心理成长的轨迹，揭示了示了挫折能促进人迅速的成挫折能促进人迅速的成熟熟这一道理。这一道理。结合杜小康所处的环境，以及他的心理活结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题动，说说小说标题“孤独之旅孤独之旅”的含义。的含义。想一想想一想指杜小康离开同学、学校，失去了充指杜小康离开同学、学校，失去了充指杜小康离开同学、学校，失去了充指杜小康离开同学、学校，失去了充满童真童趣的生活的一段满童真童趣的生活的一段满童真童趣的生活的一段满童真童趣的生活的一段寂寞孤独的寂寞孤独的寂寞孤独的寂寞孤独的放鸭生活放鸭生活放鸭生活放鸭生活.指主人公指主人公指主人公指主人公成长的一段心路历程成长的一段心路历程
7、成长的一段心路历程成长的一段心路历程。在他。在他。在他。在他的成长中的成长中的成长中的成长中“孤独孤独孤独孤独”始终渗透在其放鸭始终渗透在其放鸭始终渗透在其放鸭始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。的全部生活空间与心灵空间。的全部生活空间与心灵空间。的全部生活空间与心灵空间。“在孤独中成长在孤独中成长”的主题深化的主题深化曹文轩曹文轩论孤独论孤独中曾高度肯定中曾高度肯定“孤独孤独”对于个人成长的作用：对于个人成长的作用：“它是一种正常并且健康的心态它是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的志着一种人格的成熟。
8、它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。生活中有了一份保护身心健康的清静。”几乎任何一个人的成长都需要几乎任何一个人的成长都需要“孤独孤独”的的“催化剂催化剂”，它是成长，它是成长的一场洗礼。所以，孤独不仅是人的一场洗礼。所以，孤独不仅是人生成长中的一种必然，也是人生成生成长中的一种必然，也是人生成长中的一种必需。长中的一种必需。关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，
9、单独幽居一间单房，离开人群，单独幽居 ，以便认清，以便认清自己的力量的弱点，深入思考，然后重新接自己的力量的弱点，深入思考，然后重新接触大地触大地 罗曼罗曼罗兰罗兰北北大大才才子子余余杰杰曾曾说说：“孤孤独独就就象象篱篱笆笆，有了篱笆，才有自己的园地。有了篱笆，才有自己的园地。”诗意地栖居诗意地栖居 孤独即诗人，年少即诗人孤独即诗人，年少即诗人 。丑小鸭也许就是你，就是我，丑小鸭也许就是你，就是我，就是世界上的任何一个人。就是世界上的任何一个人。但但我们让可以用诗意的眼光去欣我们让可以用诗意的眼光去欣赏我们的生活，去面对成长中赏我们的生活，去面对成长中的孤独和苦难，让自己诗意地的孤独和苦难，让
10、自己诗意地成长、诗意地蜕变，直至诗意成长、诗意地蜕变，直至诗意地栖居在大地上！地栖居在大地上！送几句名言送几句名言一个人可以被毁灭，但绝不一个人可以被毁灭，但绝不可以被打败。可以被打败。海明威海明威苦难是人生的老师苦难是人生的老师巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。风越强，树越壮。马里欧特马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼怀特曼 快速读课文，找出文中描写杜快速读课文，找出文中描写杜小康的细节，勾画批注，体会细小康的细
11、节，勾画批注，体会细节描写的作用。节描写的作用。细节描写是对事件的细节描写是对事件的细小环节细小环节或对人或对人的的某一部分某一部分所作的特定的描写。它能成功所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象，反映人物的性格。塑造人物的形象，反映人物的性格。已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。小康从未见过的面孔了。小康从未见过的面孔了。小康从
12、未见过的面孔了。鸭们不管。它们只要有水就行。水就是鸭们不管。它们只要有水就行。水就是鸭们不管。它们只要有水就行。水就是鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，几声。没有其他声音，天地又如此空旷，几声。没有其他声音，天地又如此空旷，几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显
13、得寂寞，又使人感到振因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。奋。奋。奋。杜小康已不可能再去想他的油麻地。现杜小康已不可能再去想他的油麻地。现杜小康已不可能再去想他的油麻地。现杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多在，占据他心灵的全部是前方：还要走多在，占据他心灵的全部是前方：还要走多在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远远远远?前方是什么样子前方是什么样子前方是什么样子前方是什么样子?前方是未知的。未知前方是未知的。未知前方是未知的。未知前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
14、的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。这是对杜小康这是对杜小康这是对杜小康这是对杜小康远离家园之后远离家园之后远离家园之后远离家园之后的心理描写，的心理描写，的心理描写，的心理描写，体现他此时的体现他此时的体现他此时的体现他此时的茫然孤寂。茫然孤寂。
15、茫然孤寂。茫然孤寂。以鸭子们的无以鸭子们的无以鸭子们的无以鸭子们的无忧无虑来忧无虑来忧无虑来忧无虑来反衬反衬反衬反衬杜小康的茫然杜小康的茫然杜小康的茫然杜小康的茫然彷徨。彷徨。彷徨。彷徨。孤独的所在孤独的所在孤独的所在孤独的所在 1.当杜小康一眼望去，看到芦苇如当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。杜小康有一种永远逃不走的感觉。表达了少年杜小康胆怯、害怕的心理。表达了少年杜小康胆怯、害怕的
16、心理。2.吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。镇定下来。但，这一切无论如但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。迟迟不能入睡。残酷的现实是无论如何都不能驱除残酷的现实是无论如何都不能驱除孩子心头的孩子心头的恐惧之感恐惧之感。3.3.他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。杜小康顺手抠
