《2022-2023初三语文上册课件《傅雷家书两则课件》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023初三语文上册课件《傅雷家书两则课件》（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新的世纪，新的世纪，读者为何对名人读者为何对名人家书爱心依旧？家书爱心依旧？只缘只缘亲情爱亲情爱情友情，家书写情友情，家书写满真情；树人育满真情；树人育人立人，读者读人立人，读者读懂名人。懂名人。傅傅雷雷家家书书两两则则 书信体书信体傅雷家书傅雷家书，摘编了，摘编了19541954年至年至19661966年间傅雷先生及其夫人写给儿年间傅雷先生及其夫人写给儿子傅聪、傅敏的子傅聪、傅敏的180180多封家信。多封家信。其中其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。家的大儿子傅聪的信件。傅雷家书傅雷家书出版十八年来，五次重出版十八年来，五次重版，十九次
2、重印，发行已达一百多万版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获册，曾荣获“全国首届优秀青年读物全国首届优秀青年读物”(1986(1986年年)，足以证明这本小书影响，足以证明这本小书影响之大。之大。亲子教育的典范亲子教育的典范 傅雷傅雷 （1908-1966）翻译家、文艺评论家翻译家、文艺评论家 “文革文革”期间，期间，夫妇二夫妇二人被迫人被迫害致死害致死 1979.4.26日日傅傅聪聪、傅傅敏敏参参加加父父母母追追悼悼会会译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有有约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫高老头高老头欧也欧也妮妮葛朗台葛朗台老实人老实人等等3434部
3、。部。1961年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。1961年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。1961年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。1961年傅雷在查资料年傅雷在查资料订正字音：订正字音：庸庸 碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 枘枘 凿凿 相相契契 廓廓然无累然无累 涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人 yngyyru zo qkut sx自读课文自读课文要求：要求：1 1、提提出出你你认认为为该该掌握的字词。掌握的字词。2 2、这两封家书分、这两封家书分别是针对傅聪遇到别是针对傅聪遇到的什么情况写的？的什么情况写的？中心是什么？中心是什么？家书抵万金！家书抵万金！写写于于儿儿子子取取得得巨巨大大
4、成成功功、被被鲜鲜花花与与掌掌声声簇簇拥拥的的时时候候，激激励励他他保保持持谦谦卑卑、不不惧惧孤孤独独，勇于攀登艺术的至境。勇于攀登艺术的至境。第一封家书第一封家书写于儿子精神消沉时，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。创伤，学会泰然处之。第二封家书第二封家书对对人人生生的的体体悟悟对对儿儿子子的的期期望望对对音音乐乐艺艺术术的的真真切切感感受受对对儿儿子子的的舔舔犊犊深深情情 从从两两方方面面写写怎怎样样面面对对情情绪绪上上的的跌跌宕宕的：的：1 1、应应该该对对这这一一切切泰泰然然处处之之，尽尽量量让让心理保持平衡，不至于受伤。心理保持平衡，不至
5、于受伤。2 2、冷冷静静、客客观观地地分分析析前前因因后后果果，吸吸取教训，引为借鉴。取教训，引为借鉴。傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？样面对消沉苦闷的？“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？太太阳阳、雨雨水水、五五谷谷、庄庄稼稼的的比比喻喻说说明明做做任任何何事都要掌握分寸。说明控制情绪的必要。事都要掌握分寸。说明控制情绪的必要。文章举文章举“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例既是和傅聪自己的事例既是和傅聪自己的理想结
6、合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。学会解决问题。“不能栽了筋斗爬不起来不能栽了筋斗爬不起来”，希望儿子希望儿子“养成另一种心情对付过去的事养成另一种心情对付过去的事”。目的是教育儿子要学会保持平和心态，控制目的是教育儿子要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。取教训，引以为戒。作者举作者举“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例有何目的？的事例有何目的？傅傅雷雷家家书书两两则则 亲亲子子教教育育的
7、的典典范范真情家书真情家书当儿子成功之时，当儿子成功之时，傅雷的喜悦傅雷的喜悦与激动：与激动：傅雷与傅聪傅雷与傅聪1 1、对孩子成功感到幸福；、对孩子成功感到幸福；2 2、欣赏艺术的喜悦；、欣赏艺术的喜悦；3 3、为祖国荣誉而激动；、为祖国荣誉而激动；从文中找出能贯穿两封信主旋律的一从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。个词。并用这一词再来概括两封信的内容。并用这一词再来概括两封信的内容。请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？坚 强当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功时，当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；当一名不要被胜利冲昏了
8、头脑，要坚强；当一名艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，这是坚强的最高境界。这是坚强的最高境界。“坚强坚强”有两方面表现：有两方面表现：一是败不馁；一是败不馁；二是胜不骄；二是胜不骄；宠辱不惊，宠辱不惊，得失泰然。得失泰然。家书抵万金！家书抵万金！合作探究：合作探究：综观两封信，傅雷对于综观两封信，傅雷对于“坚强坚强”的理解是什么？的理解是什么？从两封信来看,在哪些情况下应该坚强?傅雷认为怎样才能在这些情况下做到的坚强?消沉苦闷消沉苦闷之之 时时欣喜成功欣喜成功之之 时时正视现实、正视现实、正视错误正视错误不为胜利冲不为胜利冲昏了头脑昏了头脑不怕孤独不怕
9、孤独 周国平说:“只有内心世界丰富的人,对精神与灵魂有着执著的追求的人,对人间充满挚爱的人,才可能体验孤独。”在傅雷的信中指的是什么人？赤 子 “赤子之心赤子之心”是是坚坚强强的的最最高高境境界界，赤赤子子能能够够保保持持心心灵灵的的纯纯洁洁，能能够够无无惧惧孤孤独独，才才是是人人性性中中最最可可贵贵的的无无坚坚不不摧摧的坚强。的坚强。家书抵万金！家书抵万金！合作探究：合作探究：“赤子之心赤子之心”与与“坚强坚强”的怎样的联系？为什么？的怎样的联系？为什么？“赤子孤独了，会创造一个世界，赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友创造许多心灵的朋友”。请举例加。请举例加深理解。深理解。贝多芬
10、、梵高、托尔斯泰、陶渊明贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明赤子的现实生活也许境遇不佳、缺赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。友。关于关于“矛盾与快乐矛盾与快乐”的论的论述述 艺术家没有矛盾不会进步，不艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。会演变，不会深入。有矛盾正是生机勃勃的明证。有矛盾正是生机勃勃的明证。解决一个矛盾，便是前进一步！解决一个矛盾，便是前进一步！畅所欲言畅所欲言 什么是朋友？什
11、么是朋友？在于情感上、精神上互相理解在于情感上、精神上互相理解和慰藉。和慰藉。在于志同道合，互为知音。在于志同道合，互为知音。从两封家书中，你能看出父子两之从两封家书中，你能看出父子两之间的关系如何吗？请举例说明。间的关系如何吗？请举例说明。阅读傅雷的另一封家书，回答问题。阅读傅雷的另一封家书，回答问题。亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，
12、想起孩子童好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你老妈老是想着你二三年一幕幕的形象一样，我和你老妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事岁到六七岁间的小故事-这一类的话我们不知有这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前的，不愿意回忆的；我们噜里噜嗦的抖出你尿向前的，不愿意回忆的；我们噜里噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来
13、，像一幅幅的小品图画，脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我多聚少，但我精神
14、上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹人厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想人厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明，我并没大错。日子久了，现实却给你证明，我并没大错。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，不知使我对人我这儿得到的少。
15、尤其是近三年来，不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐。学到了说话的技巧，学到了把感情升学得了忍耐。学到了说话的技巧，学到了把感情升华！华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天，这你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天，这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你，人毕竟诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你，人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！亲的眼泪永远是
16、圣洁的，慈爱的！1 1、在第、在第2 2段中，作者写道：段中，作者写道：“你这次在家一个你这次在家一个半月，是我们一生中最愉快的时期半月，是我们一生中最愉快的时期”，作者说，作者说这话的原因是什么？这话的原因是什么？2 2、家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看、家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。法。（1 1）傅雷认为在两代人的相处中，长辈应克服）傅雷认为在两代人的相处中，长辈应克服自身的哪些弱点？自身的哪些弱点？（2 2）傅雷认为在两代人的相处中，青年人应持）傅雷认为在两代人的相处中，青年人应持有怎样的态度？有怎样的态度？（3 3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？）傅雷希望两代人建立怎样的关系？真的，真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！么事可以和这种幸福相
