《3.1高中语文 选择性必修下《蜀道难》第一课时-教案课件习题试卷真题说课稿-高中语文选择性必修下》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.1高中语文 选择性必修下《蜀道难》第一课时-教案课件习题试卷真题说课稿-高中语文选择性必修下（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编版本语文高中选择性必修下册 蜀道难节选教学设计课题 蜀道难（节选）单元一学科语文年级高一学习目标1、了解本篇课文的相关文学知识。2、积累文中重要文言文知识。 3、用心感受诗歌的意境美和声韵美。核心素养语言建构与运用：积累作家作品知识，文言实词、虚词知识等相关知识。思维发展与提升：理解诗歌的主旨寓意 。审美鉴赏与创造：重视鉴赏诗歌的情感美和形式美，体会诗人抒发的情感。文化传承与理解：能够根据诗歌的情感格调做到抑扬顿挫地朗读，并能熟练地背诵、背写。重点积累文中重要文言文知识。难点积累作家作品知识，文言实词、虚词知识等相关知识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课时间穿越千年，而今唐
2、诗依然被我们吟唱。这灿烂的诗园中，有一个人曾为唐诗树起一面猎猎大旗，引领唐诗走上了浪漫主义的高峰。他就是诗仙李白。他的诗中更有如席的雪花，三千之飞瀑;以及他的危楼摘星，他的梦飞吴越无不让我们感受到想象之奇妙。今天我们就来学习被人称为“奇之又奇，然自骚人以还，鲜有此调也”的诗篇蜀道难，体会李白浪漫主义的诗风。创设情境设置问题导入新课带着情境，走入本课讲授新课一、 检查预习检查重点字注音噫吁嚱 y x x 秦塞 si 鱼凫 f 猿猱 no 扪参历井mn shn 咨嗟z ji 膺 yng 巉岩chn 飞湍tun 喧豗hu 砯崖png 万壑h 峥嵘zhng rng 崔嵬 cu wi萦岩峦yng 吮血
3、shn二、文化常识作者简介：李白，字太白，号青莲居士。素有“诗仙”之称。李白自青年时，漫游全国各地。有“济苍生”、“安社稷”的大志。天宝九年，42岁的他在友人贺知章的推荐下，被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴，喜不自禁，道：“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藳人。”以为这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。安史之乱发生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。李白的诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消
4、极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。 李白兼善各体诗歌，尤以古诗及绝句为精，留下许多脍炙人口的诗作。前者多用乐府古体而出新意，如蜀道难行路难梦游天姥吟留别，后者多为七绝，如静夜思早发白帝城等最能代表其艺术特色。有李太白集传世。蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。从狭义上说，仅包括四川境内的路段，南起成都，北止于广元棋盘关，
5、全长约450公里。古蜀道历史悠久，至今已有三千多年历史，是保存至今人类最早的大型交通遗存之一，比古罗马大道的历史更为悠久。蜀道在四川广元境内长达270多公里,是保存最完整、保留文化要素最充分的一段。因为,自蜀王开明氏在广元建邑,广元境内的蜀道经过三千多年的文化历史积淀,已成为先秦古栈道文化的集中展现地和剑门关蜀道文化、三国历史文化的核心走廊。而且,广元又是中国历史上唯一的女皇帝、封建时代杰出的女政治家武则天的出生地,有着独具魅力的蜀道文化、三国文化和女性文化。三、诵读诗歌，理解诗意噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可
6、以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘！百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。 四、新知讲解原文：噫吁
7、嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。噫（y）吁（x）嚱（x）：惊叹声，蜀方言，表示惊讶的声音。何茫然：何：多么。茫然：完全不知道的样子。指古史传说悠远难详，不知道。尔来：从那时以来。四万八千岁：极言时间之漫长，夸张而大约言之。秦塞：秦的关塞，指秦地。秦地四周有山川险阻，故称四塞之地。通人烟：人员往来。横绝：横越。峨眉巅：峨眉顶峰。天梯：非常陡峭的山路。石栈：栈道。译文：唉呀呀！多么高峻伟岸！蜀道真太难攀登，简直难于上青天。传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法
8、详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨眉山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。原文：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。冲波：水流冲击腾起的波浪，这里指激流。逆折：水流回旋。回川：有漩涡的河流。黄鹤：即黄鹄，善飞的大鸟。尚：尚且。得：能。猿猱：蜀山中最善攀援的猴类。百步九折：百步之内拐九道弯。萦：盘绕。岩峦：山峰。膺：胸。坐：徒，空。译文：上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空迂回曲折的大川。善于高飞
9、的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。屏住呼吸仰头过参井皆可触摸，用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。原文：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。畏途：可怕的路途。巉（chn）岩：险恶陡峭的山壁。但见：只听见。号（ho）古木：在古树木中大声啼鸣。从：跟随。凋朱颜：红颜带忧色，如花凋谢。凋，使动用法，使凋谢，这里指脸色由红润变成铁青。译文：好朋友呵请问你西游何时回还？可怕的岩山栈道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在原始森林之间。月
10、夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！蜀道真难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？原文：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。去：距离。盈：满。飞湍：飞奔而下的急流。喧豗：喧闹声，这里指急流和瀑布发出的巨大响声。砯崖：水撞石之声。嗟：感叹声。 尔：你。胡为：为什么。 来：指入蜀。所守：指把守关口的人。或匪亲：倘若不是可信赖的人。译文：山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动像万壑鸣雷一般。那
11、去处恶劣艰险到了这种地步；唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方？剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千军万马难攻占。驻守的官员若不是自己的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。原文：朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！五、合作探究：理清文章思路：诗歌写蜀道险要的背后是否有言外之意?好突出剑阁的险要，易守难攻， 历史上在此割据称王不乏其人。别人都说此段有劝人引以为戒，警惕战乱发生的意图，“磨牙吮血，杀人如麻”既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。这样理解可能有些道理，唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写
12、是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。但我以为如果诗人真有此意的话他绝对不会如此小气，所以我认为诗人的重点就是为了表现蜀道之难的。七、课堂练习下列词语中有错别字的一组是（ ）A地崩山摧 天梯石栈 扪参历井 万壑雷B峥嵘崔嵬 冲波递折 横绝峨眉 倚缺壁C飞湍瀑流 猿猱攀援 匪亲弗居 萦岩峦D磨牙吮血 以手抚膺 蚕丛鱼凫 仰胁息下列词语中对加横线词的解释有误的一项是（ ）A开国何茫然 （完全不知道的样子）B扪参历井仰胁息 （扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）C凋朱颜 （使凋谢，这里指憔悴）D以手抚膺坐长叹 （抚摸着双腿）指出划线字的意义和用法。黄鹤之飞尚不得过 尚且尚贤使
13、能 崇尚，尊重赵王使使视廉颇尚能饭否 还八、拓展提高唐诗的发展历程：初唐，初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为“初唐四杰” 。盛唐，盛唐的代表人物就是两位著名诗人李白和杜甫。除此以外，盛唐还出了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗作，以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗作。中唐，中唐的代表人物是韩愈、白居易，白居易的叙事诗琵琶行和长恨歌广为传诵。晚唐，晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。九、作业布置归纳本节课重要文言文知识点。背诵本篇课文。学生在课本上标画，并大声朗读，识记。学生识记、整理、归纳。对于“蜀道”学生应该比较陌生，课下预留作业，学生通过多种途径进行了解。之后教师再做补充说明。学生积累。初读诗歌，整体感知诗歌出示名家朗诵，师生跟读学生分组朗读，纠正易错字音。PPT展示相关内容。
