《初中政治人教版八年级《做诚信人》说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中政治人教版八年级《做诚信人》说课（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑初中政治人教版八年级做诚信人说课 八年级思想品德说课做诚信的人说课教案一、我的说课理念课堂教学不仅是知识教育的过程，也是学生心理活动，思想升华的过程。它蕴涵着丰富的心理教育因素，孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。我在设计做诚信的人一课时，力求使教学活动成为一个民主探讨，自我体验而充满开心的过程。让学生在体验和思考中提升自己的思想品质。二、我对教材的认识1.进行诚信教育的必要性。在今天的校园里，学生考试作弊，言行不一等诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，我认为在八年级思品教材中，安排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅本课要讲诚信问题，而且这一教育
2、应渗透到日常教育中。2.教学目标：我根据教材的内容，制定了适当的教学目标，教学目标分三个方面：知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。3.重难点分析：依据教学目标，我认为本课的重点应当是：诚信的基本守则，由于它是对学生进行诚信教育最基本的要求。难点是：诚信需要聪慧，由于它是初中生感到最困惑的问题，我采用活动探究法去突出重点、突破难点。三、说学情：上好一堂课老师不仅要吃透教材，更要了解学生。八年级学生正处于半幼稚半成熟的心理发展阶段。他们情绪不稳定，易冲动，爱面子，有较强的成人感。我上这课时充分利用初中生单纯、好动、渴望表现自己等特点，创设了丰富的课堂活动。四、说教学教法：假如说教材和学生是一
3、把锁，那么教学方法就是开锁的匙钥。我在处理本课时，依托教材特点，结合学生实际，采用主要的教法、学法有：情境活动教学法；探讨探究法。主要学法：合作探究学习；角色体验学习。五、说教学流程：为了确切的把握课堂教学切入点我在课前作了充分的准备，一方面是设计学生的问卷调查，了解学生对诚信问题的看法，使教学更具有针对性，加强教学效果；另一方面，我准备了丰富的有关诚信的图片、资料，激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性。课堂交流（一）万事俱备，导入新课我用学生熟悉而又感到震撼的图片，四川汶川地震中刘德云手在手臂上写欠条的故事，导入新课，选用这幅图片，起到了直入本课主题的作用，衬托了讲诚信的课堂气氛。那
4、么，我是怎样突出重点的呢？1.我用小童诚信卖瓜的故事，作为突出重点的第一个材料，之所以选取这个故事，一是它为学生树立同龄人讲诚信的模范；二是与传统的王婆卖瓜形成显明的比较。从比较中学生发现，小童诚恳卖瓜，说毕竟就是坚持了实事求是，而坚持实事求是就是诚信守则的要求之一。 2.那么作为重点内容的诚信守则，另外的三个要求，是怎样归纳出来的？（1）我利用学生爱看电视的特点，首先让学生观看一段视屏，从视屏里关于诚信内容的陈述，过渡到今年发生震惊全国的“三鹿奶粉事件。（2）“三鹿奶粉事件是个有关诚信的典型案例，在学生了解这个事件的基础上，我引导学生思考：三鹿奶粉从国家免检产品到失信于广大消费者，退出奶粉市
5、场，其主要原因是什么？以此为突破口，以诚信的要求为线索，引导学生顺藤摸瓜，对三鹿事件及其后果展开探讨，从三鹿集团为了少数人的利益，牺牲广大消费者的利益，毁掉了自己的信誉，归纳出当个人利益与集体利益发生冲突时，诚信守则要求我们要站在集体利益的一边；从三鹿集团为了眼前的利益，而痛失自己长远利益，归纳出当眼利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们，站在长远利益的一边；从三鹿事件中有不少相关人员由于私情而触犯法律，落入法网，归纳出当情与法发生冲突时，诚信守则要求我们，站在法律的一边。（3）通过案例分析法、探讨探究法，既达到了突出重点的教学目的，又提升了学生理论联系实际的能力，帮助学生树立正确的诚信是
6、非观。3.为了突破诚信需要聪慧这一难点，我抓住学生渴望表现自己的心理特点，在课堂上设计了两个活动去突破难点。活动一：“诚信让我左右难为。活动过程：老师想通过班长了解本班学生上网的状况，班长就很难为，向老师说实话，如实反映状况，就侵扰学生的隐私，向老师说谎，又是不讲诚信，像这样因诚信而左右难为的情形，在同学们中很常见。通过表演，把学生推到左右难为的课堂舞台上，让学生自己当演员，唱主角，再现了学生真实的心 理活动，激发了学生去思考、去发挥自己的聪慧，解决生活中的难题，让学生在亲身实践中，自我体会到讲诚信需要聪慧，达到突破本课难点的目的。活动二：课堂辩论学生在课堂辩论中，通过利用医生为安慰病人，而隐
7、瞒病情；为了儿子高考，母亲隐瞒家中变故等事例，真正理解了善意的假话，是一种诚信的聪慧，亲身地体会到诚信的核心是“善。同时培养了学生用爱心、用聪慧去关心他人的情感，提高了学生的综合实践能力，达到了活动在课堂，收获超越课堂的效果。4.为了稳定知识和提高能力，（1）我设计了学生课堂反思活动，学生利用所学知识，结合自身实际，反思自己不诚信的行为，让学生在反思中得到提高。（2）为了拓展学生视野，我准备了有关诚信的名人名言，作为学生的座右铭，时刻提醒自己要做一个诚信的人，表达了素质教育的要求，达到了教书育人的长远目的。六、说反思整个课堂一直充满着民主、和谐、积极的教学气氛。学生通过亲身体验，合作探讨得出结论，培养了学生合作意识、体验意识、创新能力，促进了学生的思想品质的提升。但是，我觉得也有一些不足的地方，如让学生分组探讨，本意是为发挥民主、合作、参与意识，但因学生能力的个体差异，影响课堂活动的质量。作为我本人，在处理探讨问题时假如能站得更高些，效果可能会更好。 5
