《第七单元《语文园地》大单元教案 四年级语文下册（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七单元《语文园地》大单元教案 四年级语文下册（部编版）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题： 语文园地七 （第一课时） 设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 1.与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。2.在具体的语境中识记生字。 学习重点: 积累古人求学的成语，感受人物品质。学习难点: 与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 1.交流平台结合本单元课文，学习、了解怎样通过人物外貌、语言、行为表现人物的特点，并能在习作中加以运用。2.识字加油站引导学生借助以前学过的识字方法学习生字，重点指导“慷、慨、徊、锲”等字的认读。备 注（需要标注的其他内容）一、教学导入 本单元，我们学习了哪几篇课文？ 二、教学过
2、程第一学程： 学习任务主问题1. 回顾课文，导入新课。 学法指导第一步：自学要求课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！（课件出示“交流平台”的内容） 第二步：互学要求从有关他们的描写中你读出了什么？ 第三步：展学要求课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？ 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：先让学生在具体的描写人物动作、语言的句段中感受人物的品质，再联系自己的阅读实际回顾交流，让学生在阅读中学会多种表现人物特点的方法。 主问题1预设答案从哈尔威船长的话语中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。 “哈尔威船长一个手势也没
3、有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。 第二学程： 学习任务主问题2. 交流词语，激发兴趣。 学法指导第一步：互学要求刚才我们在“交流平台”栏目里学习了描写人物的方法，在你平时的阅读中，积累了哪些描写人物的词语呢？ 第三步：展学要求借助拼音，认读生字。 想一想这些词语分别可以描写人物的什么。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：积累词语，先要过读准字音这一关，因此，教学时，按照“个体自由读组内互读正音开火车读”的顺序进行，这样的教学环节，能够最大限度地扩大参与面，让每
4、个学生都参与到学习中来。 主问题2预设答案“慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来描写人物的品质；“和蔼、彬彬有礼”可以用来描写人物的神态；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。 三、教学总结 四、板书设计课题：语文园地七 （第二课时） 设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标： 1.学习与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义；能仿照例句写一组连续的动作。2.积累有关精神品质的名言。 学习重点: 积累有关精神品质的名言学习难点: 能仿照例句写一组连续的动作教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 1.词句段运用第一题安排的成语，与古人读书求学的故事有关，重在引导学生交流与成语有关的故事和成语的含义。在第二题中，主要先让学生读熟句子，体会表现人物行为时运用连续的动作描写，再仿照例句在具体的语境中运用。2.日积月累先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。 备 注（需要标注的其他内容）一、教学导入 课件出示与课本中的成语有关的图片。 二、教学过程第一学程： 学习任务主问题1. 学习与古人读书有关的成语，知道它们的故事和含义 学法指导第一步：自学要求自由读成语，做到读准字音
