2.1 群落的结构 学案【新教材】人教版高中生物选择性必修二-教案课件-高中生物选择性必修二

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1、第二章第一节 群落的结构一、群落的概念1. 群落:同一时间内聚集在 中 种群的 。注意:有一定有时间和空间必须包括全部的生物。即必需有植物、动物、微生物三大功能类群生物间有一定的关系。各种生物是相互作用相互影响 ,彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起。2. 群落水平上研究的问题二、 群落的物种组成1.不同群落的五种组成不同,物种的数目也有差异2.区别不同群落的重要特征:_.3.一个群落中物种数目,称为_。4.越靠近热带地区,单位面积内的物种越_.物种组成的规律:一般来说,环境条件愈优越,群落发育的时间愈长,生物种的数目愈多,群落的结构也愈复杂。物种丰富度的变化规律:随纬度的增加,物种丰富

2、度逐渐降低;随海拔的升高,物种丰富度逐渐降低;随水深的增加,物种丰富度逐渐降低。5.优势物种在群落中,有些物种不仅数量很多,他们对群落中其他物种的影响也很大,往往占据优势。6.群落中的物种组成不是固定不变的变化的原因:随着时间和环境的变化而变化实例:见课本结果:原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势,原来占优势的也可能逐渐失去优势。注意:优势物种也可能随着时间和环境的变化而不同。三、种间关系(1)原始合作 概念:两种生物共同生活在一起,双方都 ,但但分开后各自 。 举例:海葵与寄居蟹(2)互利共生概念:两种生物共同生活在一起,相互_,彼此_. 举例:豆科植物与根瘤菌, 地衣中的藻类和真菌、白蚁及

3、其肠内的鞭毛虫。(3)捕食:概念:一种生物以另一种生物为_. 举例:如兔吃草、狐吃兔等.特点:被捕食者与捕食者之间不同步变化。先增加者先减少,是被捕食者;后增加后减少者,是捕食者(4)竞争 :概念:两种或两种以上生物相互争夺_和_等.举例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。 特点:生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈 生存能力不同时,一方占优势,另一方处于劣势甚至灭,即“你死我活” 生存能力相同时,相互抑制呈现“此消彼长”(5.)寄生:概念:一种生物(寄生者)寄生于另一种生物(寄主)的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活。举例:蛔虫与人,豆科植物与菟丝子等 结果:寄生者受益,寄主受害。四群落

4、的空间结构1、 垂直结构(1)概念:指群落在空间上的_现象。(2)引起植物分层现象的主要原因是:_(3)引起动物分层现象的主要原因是:_(4)意义:提高了群落利用阳光等环境资源能力。2.水平结构(1)现象:_(2)决定因素:_注意:形成群落空间结构的条件(1)要有多个种群构成群落,如竹林中竹子只是一个种群,就不存在垂直结构和水平结构。(2)各个种群间要形成不同的种间关系,如捕食、种间竞争等。通过各种不同的种间关系,使各个生物种群分别占据不同的空间,形成群落的空间结构。(3)要存在形成分层现象的环境条件,如光照、温度、食物、栖息场所等。(4)意义:生物在垂直方向及水平方向上的分布,有利于提高生物

5、群落整体对自然资源的充分利用。五、群落的季节性与生态位1.群落的季节性由于_、_和_等随季节而变化,群落的外貌和结构也会随之发生_的变化2.生态位每个物种都有自己在群落中的地位或作用。一个物种在群落中的地位或作用,包括所处的空间位置,占用资源的情况,以及与其他物种的关系等,称为这个物种的生态位。参考答案:一、1、一定区域 各种生物 集合2.二、2.物种组成 3.物种丰富度 4.丰富三、 (1)受益 也能独立生活(2) 依存 有利 (3)食物 (4)有限资源 空间四、1.垂直分层 光照强度 食物条件、栖息空间3. 镶嵌分布 地形的变化、土壤湿度和盐碱度的不同、生物自身生长特点的不同,以及人和动物的影响不同五、1.阳光 温度 水分 有规律

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