《课时分层作业14 文化传承的多种载体及其发展-教案课件-统编高中历史选择性必修三》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课时分层作业14 文化传承的多种载体及其发展-教案课件-统编高中历史选择性必修三（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时分层作业(十四)(建议用时：40分钟)1关于先秦时期我国文化教育的说法，正确的是()A私学还没有出现B其重要特征是“学在官府”C地方官学已经开始设立D封建政府统一管理教育B先秦时期文化教育的重要特征是“学在官府”，故B项正确；春秋战国已经出现私学，A项错误；地方官学开始设立于汉朝，C项错误；先秦时期我国封建制度正在确立过程中，D项错误。2关于大学的说法，不正确的是()A现代大学起源于欧洲的中世纪大学B拿破仑建立的“大学区”制度影响深远C柏林大学倾向于世俗化和商业化D美国大学致力于让更多人接受大学教育C柏林大学秉持的精神是“研究教学合一”，将教学与研究结合在一起，倾向于世俗化和商业化的是美国
2、的大学，故C项错误，符合题意。3清华大学发展成为全国高水平的大学是在()A1911年B1928年C19311948年 D19231927年C由所学知识可知，1928年清华大学才组建成立，因此它成为全国高水平的大学，至少应该是在1928年以后，故选C项。4建立从小学到大学的学校教育体制，其意义不在于()A是传统文化得以传承的载体B是推动科学技术发展的力量C是培养各级各类人才的摇篮D是经济体制改革的主要动力D学校教育体制的建立与经济体制改革没有直接联系，故D项正确。5传统经济增长模式的公式表述是：经济增长(100%)劳动增长(75%)资本增长(25%)。美国1984年以后，将传统的经济增长公式调整
3、为：经济增长(100%)34%(劳动增长资本增长)66%(科技增长教育增长)。在此背景下我国()A提出了“双百”方针B颁布了义务教育法C恢复了高考制度D实施了“科教兴国”战略D根据材料“经济增长(100%)34%(劳动增长资本增长)66%(科技增长教育增长)”可知科技与教育作用比较突出，在此背景下中国实施了“科教兴国”战略，故选D项；根据所学知识可知，1956年推出“双百”方针，与材料表述不相符，排除A项；根据所学知识可知，颁布义务教育法的目的在于扫除青壮年文盲，排除B项；根据所学知识可知，1977年中国恢复高考，与材料时间不符，排除C项。6直接催生被视作“新一代的书籍”的印刷书产生的时间是(
4、)A约15世纪中叶 B约12世纪中叶C约13世纪中叶 D约14世纪中叶A约15世纪中叶，德国人谷登堡发明金属活字印刷，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书的产生。7古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆的建立者是()A波斯大流士 B希腊亚里士多德C马其顿亚历山大 D亚述巴尼拔王D古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆，是亚述巴尼拔王建立的。8下图所示的亚历山大博物馆设在埃及亚历山大的古代经典学术中心。其前身的建立者是()A托勒密索托 B伊本白图泰C列班扫马 D亚历山大A公元前290年前后，托勒密索托在埃及亚历山大城创建了亚历山大博学园，其中有专门收藏文化珍品
5、的缪斯宫，缪斯宫后来被称为“亚历山大博物馆”。9阅读材料，完成下列要求。材料图一白鹿洞书院图二雅典学院说明：白鹿洞书院创于南唐，因朱熹和陆九渊在此讲学而得盛名，成为宋末至清初数百年中国重要文化摇篮之一。雅典学院是古希腊柏拉图创办的讲学机构，被称为欧洲的第一所大学；画面正中柏拉图和他的弟子亚里士多德正针锋相对地辩论，围绕着倾听两位哲人争论的是为数众多的各派古希腊知名学者。比较图一、图二，结合所学知识，提取两项图片中所反映的学术活动的信息并作相关说明。解析本题是个开放型的题目，“信息的获取”，可将中西方的教育进行比较，可从教育的内容、目的、作用以及特点等方面去比较；“说明”可从原因、作用、影响等方
6、面进行比较。答案信息一：都体现出尊重知识(或尊重教育或教育发达)的特点。说明：前者成为中国古代知识分子的集中地，是古代官办学校的补充，是传统文化传承的摇篮地之一；后者体现古希腊私人教育的发展，是古希腊研习知识传播思想的重要场所。信息二：前者主要是宣扬封建统治思想或文化，后者成为西方奴隶制时代民主思想的摇篮。说明：前者主要传播封建理学和心学，成为维护封建统治的工具。后者主要是宣扬古希腊人文主义思想，促进了古希腊民主政治的发展。信息三：前者体现出思想的日渐相对单一僵化，后者体现出思想多元与独立。说明：前者与封建纲常伦理结合，成为束缚人心维护统治的手段，后者丰富了各派思想内涵，激发了多元思想创新，带
7、动了社会风气自由开放。(注意：比较说明信息既可谈不同点也可谈相同点)10下列有关“宋朝书院教育”的表述，不正确的一项是()A宋朝书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭B宋朝书院教育是顺应战乱后文化教育亟待振兴，以及思想传播的需要而出现的C宋朝书院教育作为一种教育组织形式，以官私结合体制和私人讲学为主要特点D宋朝书院教育的教学内容能够符合官府的要求，因而能有机会获得长足的发展A书院推动了私学的发展，其人才培养的标准与官学须保持一致，否则它难以生存，故A项错误，符合题意。11对下表解读正确的是()19711976年全国中等技术学校情况年份19711972197319741
8、9751976学校数955731 0581 2341 3261 461学生数97 980147 094264 321348 896405 030385 521A.“文化大革命”刺激了职业教育的兴起B职业学校数呈现逐年上升趋势C“文化大革命”后期职业教育有所发展D职业教育中的政治倾向感不强C根据“19711976年全国中等技术学校情况”表可以看出，“文化大革命”后期职业教育发展较快，故选C项；根据所学知识可知，中华人民共和国成立初期，职业教育已经兴起，排除A项；根据表格数据可知，1971年学校数为955，而1972年为73，无法体现“逐年上升”，排除B项；表格中仅有学生和学校的数据，没有政治方向
9、的史实，排除D项。12下图是位于牛津大学的阿什莫林博物馆，关于它的说法，不正确的是()A是传承文化的重要载体B通过接受英国贵族阿什莫林的捐赠建立C与大英博物馆同一时期建立D收藏有很多动植矿物标本C由所学知识可知，阿什莫林博物馆建立于1683年，而大英博物馆建立于18世纪，故C项说法不正确，符合题意。13下列对文化传承的说法，不正确的是()A文化继承就是原封不动地继承传统B继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求C文化继承与文化发展是同一过程的两个方面D文化传承是指文化在继承基础上发展，在发展过程中的继承A文化传承肯定不会是“原封不动”地继承，它是在继承中有创新，在创新中促发展，故A项错误，符
10、合题意。14我国自古以来就有重视童蒙教育即儿童启蒙教育的传统。近代，传统的童蒙教育逐渐被小学教育所取代。阅读材料，完成下列要求。材料一宋代，我国童蒙教育发展较快，在全国设立了不少蒙学，有为皇室子弟设立的贵胄小学、由中央直接管辖的国子监小学和地方的庶民小学，更多的是包括义学、家塾、村塾在内的各种私学。一些官宦世家和富豪之家亦聘请塾师或亲自在自家内教育子弟。之前的童蒙教育“教人以洒扫应对进退之节，爱亲敬长、隆师亲友之道”以及“礼乐射御书数之文”，以培养能够“明人伦”的“圣贤胚璞”。宋代的童蒙教材，除了综合性著作如三字经千字文外，还有朱熹弟子编著的性理字训、吕祖谦的少仪外传、王令的十七史蒙求、方逢辰
11、的名物蒙求(介绍自然和社会的各种名物知识)和千家诗等读物。材料二1912年1月，民国教育部发布普通教育暂行办法通令，规定“从前各项学堂，均改称为学校”“初等小学，可以男女同校”“小学读经科一律废止”。1912年9月，教育部公布小学校令，规定小学以“留意儿童身心之发育，培养国民道德之基础，并授以生活所必需之知识技能”为宗旨。初等小学校修业期限为四年，设置科目为修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操，女子加缝纫课。高等小学校修业期限为三年，设置科目为修身、国文、算术、中国历史、地理、理科、手工、图画、唱歌、体操，男子加农业课，女子加缝纫课。摘编自李华兴主编民国教育史(1)根据材料一并结合所学知识
12、，概括宋代童蒙教育的特点，并分析宋代童蒙教育发展的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，简述民国初年小学教育兴起的历史背景。(3)结合上述材料，谈谈你对儿童启蒙教育的看法。解析第(1)问第一小问，根据材料从教育机构的数量、教育形式、教育内容等角度进行概括。第二小问，根据材料并结合所学知识，从前代经验、重文轻武的国策、科举制发展、经济发展、印刷术进步等角度进行分析。第(2)问，根据材料中的时间信息并结合当时的社会背景，从传统教育体制的改革、民主共和思想的传播、西方教育思想的传入等角度进行分析。第(3)问，属于开放性设问，言之有理即可。答案(1)特点：教育机构众多；教育形式多样(多层次)；重视以理学为核心的伦理道德教育和礼仪规范教育；教育内容丰富。原因：继承前代童蒙教育经验；宋代重文轻武的国策；科举制的发展；社会经济的发展；理学的发展；印刷术的进步。(2)历史背景：中华民国成立，改革传统教育体制；民主共和观念的传播；西方教育思想和体制的传入。(3)看法：把学校教育与家庭教育结合起来，家校互动共育；注重礼仪规范和思想品德教育；重视儿童身心健康和德智体美劳全面发展；要制定法律、法规保障儿童教育的发展；积极吸收和借鉴国外儿童教育先进经验。
