《高二政治必修4课件：4.12.1价值与价值观（新人教版）-教案课件习题-高中政治必修四》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二政治必修4课件：4.12.1价值与价值观（新人教版）-教案课件习题-高中政治必修四（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探讨探讨:有位老太婆靠捡垃圾资助近十位贫困生有位老太婆靠捡垃圾资助近十位贫困生上大学上大学,但他们有的连一封感谢信都没但他们有的连一封感谢信都没有有,没有一位学生探望过老太婆没有一位学生探望过老太婆.你认为老太婆这种没有回报的行为是否你认为老太婆这种没有回报的行为是否有意义和价值有意义和价值?第十二课第十二课 实现人生的价值实现人生的价值价值与价值观价值与价值观探究一探究一在青海玉树地震发生之后，全国人民上下一心，在青海玉树地震发生之后，全国人民上下一心，在展开救援的同时还捐了很多物资。如：在展开救援的同时还捐了很多物资。如：粮食、粮食、水等衣服、帐篷、车、书本和宣传资料等。我水等衣服、帐篷、
2、车、书本和宣传资料等。我们说，这些东西对灾区人民有极大的价值。们说，这些东西对灾区人民有极大的价值。思考：思考：（1）什么是价值？）什么是价值？（2）物的价值和人的价值是一回事吗？）物的价值和人的价值是一回事吗？人的价值人的价值人们衣、人们衣、食食 、住、住、行的需要行的需要 人们生存人们生存的需要的需要 人们精神人们精神的需要的需要 氧气氧气人人 们们需需 要要事事 物物满足满足价值价值请说出下列物品的用途请说出下列物品的用途：一、人的价值一、人的价值1 1、价值的含义、价值的含义是指一是指一事物事物对对主体（人）主体（人）的的积极积极意义，意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的即一事物所
3、具有的能够满足主体需要的属性属性和和功能。功能。思考：是不是任何事物都有价值？思考：是不是任何事物都有价值？思考：思考：1 1、垃圾有没有价值？、垃圾有没有价值？2 2、空气有没有价值？、空气有没有价值？3 3、下雨对种花的小李有价值吗？下雨对要打球的小王、下雨对种花的小李有价值吗？下雨对要打球的小王 有有价值吗？价值吗？结论：结论：物的属性物的属性和和人的需要人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。是构成价值的不可缺少的两个方面。价值是一种关系，价值是一种关系，即事物以它自身的属性和功能对主体的即事物以它自身的属性和功能对主体的一种一种“满足关系满足关系”。事物能够满足主体的需要它就有价值，
4、。事物能够满足主体的需要它就有价值，满足的程度大，它的价值就大：满足的程度小，它的价值满足的程度大，它的价值就大：满足的程度小，它的价值就小：不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。价值就小：不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。价值的大小，归根结底就是意义的大小，作用的大小，是客体的大小，归根结底就是意义的大小，作用的大小，是客体满足主体程度的大小。满足主体程度的大小。（1 1）人的价值的含义）人的价值的含义人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己
5、的需要。他人以及自己的需要。2 2、人的价值人的价值人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。中国青年的最高荣誉中国青年的最高荣誉“中国青年五四奖章中国青年五四奖章”的的获得者、中科院院士贺福初在和首都大学生座谈人生时讲获得者、中科院院士贺福初在和首都大学生座谈人生时讲到，我已年届不惑，我最大的不惑是四个字到，我已年届不惑，我最大的不惑是四个字“输入输入”“”“输出输出”。人在步入社会前，需要社会对个人的。人在步入社会前，需要社会对个人的“输入输入”；但当掌握了一定的技术和知识后，走出校园，就应该；但当掌握了一定的技术和知识后，走出校园，就应该对社会对社会“输
6、出输出”，就必须对社会，就必须对社会”输出输出”，为国家的繁荣，为国家的繁荣昌盛和人民幸福而昌盛和人民幸福而“输出输出”。思考：思考：(1)(1)材料中材料中“输入输入”“”“输出输出”的含义是什么？的含义是什么？材料中的材料中的“输入输入”就是索取，即社会对个人生就是索取，即社会对个人生存和发展等所需的满足。存和发展等所需的满足。“输出输出”就是贡献，即个就是贡献，即个人对社会的责任和贡献。人对社会的责任和贡献。（1 1）人的价值的含义）人的价值的含义人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、和贡献，即通过
7、自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。他人以及自己的需要。个人对社会的责任和贡献个人对社会的责任和贡献社会对个人的尊重和满足社会对个人的尊重和满足（贡献贡献-社会价值社会价值）（索取索取-自我价值自我价值）（2 2）人的价值的分类）人的价值的分类 中国青年的最高荣誉中国青年的最高荣誉“中国青年五四奖章中国青年五四奖章”的获的获得者、中科院院士贺福初在和首都大学生座谈人生时讲到，得者、中科院院士贺福初在和首都大学生座谈人生时讲到，我已年届不惑，我最大的不惑是四个字我已年届不惑，我最大的不惑是四个字“输入输入”“”“输输出出”。人在步入社会前，需要社会对个人的。人在步入社会前，需要社会
8、对个人的“输入输入”；但；但当掌握了一定的技术和知识后，走出校园，就应该对社会当掌握了一定的技术和知识后，走出校园，就应该对社会“输出输出”，就必须对社会，就必须对社会”输出输出”，为国家的繁荣昌盛和，为国家的繁荣昌盛和人民幸福而人民幸福而“输出输出”。(2)(2)怎么理解怎么理解“必须对社会必须对社会输出输出”？人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富
9、，回报社会，满足他人。造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。盲人提灯笼盲人提灯笼有一个盲人在夜晚走路时，手有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼，别里总是提着一盏明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：人看了很好奇，就问他：“你自你自己看不见，为什么还要提灯笼走己看不见，为什么还要提灯笼走路？路？”那盲人微笑着说：那盲人微笑着说：“这个这个道理很简单，我提灯笼并不是为道理很简单，我提灯笼并不是为了我自己照路，而是让别人容易了我自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样看到我，不会误撞到我，这样既既可以给别人照明，也可以保护我可以给别人照明，也可以保护我自己的安全。自己的安全
10、。”小故事大道理小故事大道理探究探究这则故事有什么哲学寓意？这则故事有什么哲学寓意？在实现社会价值的同时也实现了自我价值在实现社会价值的同时也实现了自我价值思考思考：那么物的价值和人的价值是一回事吗？物的价值物的价值事物的属性事物的属性人的需要人的需要满足满足人的价值人的价值人的属性人的属性他人、社会的需要他人、社会的需要满足满足满足满足物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的，物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的，构成价值的双方，一方是社会的人，另一方是客观事物。构成价值的双方，一方是社会的人，另一方是客观事物。人的价值是人以自己的创造来满足社会和他人的需
11、要的同时，人的价值是人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。自身也有需要。构成价值双方的都是人。构成价值双方的都是人。人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。自身也有需要。思考：评价一个人的价值主要看什么呢？思考：评价一个人的价值主要看什么呢？是看更多是看更多地享受价值（索取）还是看更多地创造价值呢（贡地享受价值（索取）还是看更多地创造价值呢（贡献）献）？名人名言：名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是
12、看他取得什么。是看他取得什么。-爱因斯坦爱因斯坦主要看主要看他的贡献他的贡献，对人的价值的评价对人的价值的评价在今天在今天，人生价值主要看对，人生价值主要看对社会社会、对、对人民人民的的贡献贡献最根本最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（二）、价值观的导向作用1 1、价值观的含义、价值观的含义1 1、价值观的基本含义价值观的基本含义v世界观是人们对世界观是人们对整个世界整个世界以及人与世界关系的总的以及人与世界关系的总的看法和根本观点看法和根本观点。v价值观价值观价值观价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，是人们在认识各种具体事物的价值的基础上
13、，形成的对形成的对事物价值事物价值的总的看法和根本观点。的总的看法和根本观点。思考：有没有那个人没有世界观和价值观？思考：有没有那个人没有世界观和价值观？结论：结论：人人都有世界观和价值观，但人人都有世界观和价值观，但不同历史不同历史时期世时期世界观和界观和价值观价值观不同不同（时代性）（时代性）、同一历史时期的不同、同一历史时期的不同的人具有不同的世界观和价值观的人具有不同的世界观和价值观（阶性）（阶性）。（二）、价值观的导向作用（二）、价值观的导向作用1 1、价值观的含义：、价值观的含义：人们在认识各种具体事物的人们在认识各种具体事物的价值价值的基础上，形成对的基础上，形成对事物价值大小的
14、总的事物价值大小的总的看法看法和根本和根本观点观点。价值观属于社会存在还是社会意识价值观属于社会存在还是社会意识?社会存在与社会意识的辩证关系社会存在与社会意识的辩证关系 社会存在决定社会意识，社社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。会意识是社会存在的反映。社会意识对社会存在有能动的社会意识对社会存在有能动的反作用，不同性质的社会意识对社会反作用，不同性质的社会意识对社会存在具有不同的反作用。存在具有不同的反作用。（二）、价值观的导向作用（二）、价值观的导向作用价值观是一种社会意识价值观是一种社会意识，是由社会存在决定的，是由社会存在决定的，是是社会存在的反映，对社会存在有巨大的反作
15、用，对社会存在的反映，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为有驱动、制约和导向作用人们的行为有驱动、制约和导向作用人们在认识各种具体事物的价值的基础上，人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总和的看法和根本观点。形成对事物价值的总和的看法和根本观点。1、价值观的基本含义：、价值观的基本含义：2、价值观的性质价值观的性质价值观对人们价值观对人们认识世界认识世界和和改造世界改造世界具有重要具有重要的导向作用。的导向作用。A A、价值观影响人们对事物的认识和评价、价值观影响人们对事物的认识和评价价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。B、价
16、值观影响着人们改造世界的活动、价值观影响着人们改造世界的活动3 3、价值观的导向作用价值观的导向作用正确正确价值观价值观产产生生正正确确的的认认识识错误价错误价值观值观产生错误的产生错误的认认 识识采采取取正正确确的的 办办 法法价价值值观观采采取取错错误误的的 办办 法法欣赏漫画欣赏漫画 真实姓名：范美忠真实姓名：范美忠人送绰号：范跑跑人送绰号：范跑跑毕业院校：北京大学历史系毕业院校：北京大学历史系工作单位：都江堰光亚学校语工作单位：都江堰光亚学校语 文教师文教师绰号由来：绰号由来：在地震发生那一刻，弃学生不在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室顾第一个跑出了教室。结果：结果：引起全国人民热议，遭引起全国人民热议，遭到各方谴责。到各方谴责。范跑跑范跑跑谭千秋谭千秋5 5月月1212日地震发生时日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二危急时刻，他用双臂将四名高二(1)(1)班的班的学生紧学生紧紧地掩护在身下。紧地掩护在身下。1313日晚上，当人们从废墟中日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台他的双
