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1、2022年辽宁省锦州市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(10题)1.在教学过程的基本阶段中，被称为中心环节的是（）A.引起求知欲 B.巩固知识 C.感知教材 D.理解教材2.提出“交互决定论”的教育家是（）A.班杜拉 B.罗杰斯 C.桑代克 D.布鲁纳3.科尔伯格研究儿童道德发展所采用的方法是（）A.文献法 B.对偶故事法 C.角色扮演法 D.两难故事法4.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价5.新生
2、入学时，学校一般会对学生各个方面进行检测，以了解学生的基本情况，便于教师们制定施教方略。按照评价分类，该检测属于（）A.诊断性评价 B.过程性评价 C.形成性评价 D.总结性评价6.突然遭遇亲人之故的个体，初期的反应可能是这不是真的，这属于自我防御方式中的（）A.否认 B.幻想 C.升华 D.投射7.一千个人的眼里有一千个哈姆雷特表明人的心理具有（）A.客观性 B.主观性 C.目的性 D.社会性8.主要功能是协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统结构是（）A.丘脑 B.下丘脑 C.小脑 D.桥脑9.语义编码是（）的主要编码形式A.短时记忆 B.感觉记忆 C.长时记忆 D.瞬时记忆10.入芝
3、兰之室，久而不闻其香属于感觉的（）A.适应 B.对比 C.互相作用 D.联觉二、填空题(10题)11._强调职前教育与职后教育的一体化，青少年与成人教育一体化，学校教育与社会教育一体化12._是指把人类的特性、特点加在外界事物上，使之人格化的过程13.新课程从三个方面规范课程目标：知识与技能、过程与方法和_14.意志行动的首要特征是_15.在我国，课程主要由课程计划（教学计划）、_和教材三部分组成16._是人顺利完成某项活动的必要的心理条件，它是能够直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征17.教育要适应人的发展的_，加强学生身心发展关键期的教育18._是知识授受活动的主要信息媒介
4、，是课程标准的进一步展开和具体化19._课程渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中20.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为_起源论三、名词解释(5题)21.学校办学水平评价22.学生23.导入策略24.道德25.教育成本四、论述题(5题)26.如何解释早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好的现象？27.试述马斯洛的需要层次理论及其对教育教学的启示28.注意有哪些外部表现？29.试述当代社会教育的基本特征30.请结合实际论述如何运用注意规律来组织教学五、案例分析(2题)31.试分析该案例中的班主任遵循了哪些德育原则32.阅读下面的教学片段。师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思
5、，你们离家出走过吗？生（齐答）：没有。师：所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了? （师随后指名回答，生1，生2，都答不上来。师表情严肃）生3:丑小鸭很悲惨。（紧张）师:悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?生3：不不知道。（更紧张，声音更小）师：还有谁能回答这个问题? （全班鸦雀无声）师:算了，我们还是回到课文，先看看第四段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，猎狗追赶他，这时候丑小鸭会是什么样的感觉?生:紧张。（脱口而出）师:不对，再猜一猜。（生七嘴八舌，有学生喊出害怕）师:害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）师：现在我要请小A回答问题（走到
6、小A面前）。丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，它愿意吗?小A：不愿意。师:那它有办法吗?小A:没办法。师:丑小鸭会害怕吗?小A: 可能（立时，有些学生坐不住了，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）教学片段中的教师主要采用了哪种教学方法?六、简答题(1题)33.简述教育的政治功能参考答案1.D2.A为了解释说明人的行为，班杜拉提出了交互决定论。认为行为、个体(主要指认知和其他个人的因素)和环境是“你中有我，我中有你”的，不能把某个因素置于其他因素之上的位置，尽管在某些情境中，某一个因素可能起支配地位。他把这种观点称为“交互决定论”。3.DD科尔伯格运用道德两难故事法（海因茨偷药的故
7、事）来研究儿童道德的发展4.DD【解析】形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。陈老师在教学中进行的评价，因而体现的为形成性评价。【考点】教学评价5.AA诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价6.A7.B心理的实质是在社会实践中人脑对客观现实主观、能动的反映。主观性即面对同一事物，不同的人有不同的看法与评价。一千个人眼里有一千个哈姆雷特即表明人的心理具有主观性8.C小脑的作用主要是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。小脑在某些高级认知功能(如感觉分辨)中
8、也有重要作用。因此本题选C。9.CC长时记忆以意义编码为主，意义编码即语义编码和表象编码。其中语义编码是主要的编码形式10.AA由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭是嗅觉的适应11.终身教育12.拟人化13.情感态度与价值观14.自觉目的性15.课程标准或教学大纲16.能力17.不平衡性18.教材19.隐性20.心理21.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判22
9、.学生具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人，又有自身的本质属性，即是具有发展潜能的人，是有发展需要的人，是教育的对象。23.导入策略是教师在特定的一个单元或一节课的开始阶段，能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，引导学生进入某一学习状态的方式方法。24.道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。25.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源26.早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好的现象可以用遗忘理论中的干扰说来解释。该理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的
10、干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料对保持回忆先前学习的材料的干扰作用。早晨起床后的学习，只受到倒摄抑制的影响；晚上临睡前的学习，只受到前摄抑制的影响；而一天中的中间时间段的学习，会受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响。因此，在早晨起床后和晚上临睡前这两个时间段，记忆效果最好27.（1）马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后顺序及强弱分为高低不同的七个层次：生理需要。安全需要。归属与爱的需要（社交需要）。尊重的需要。求知需要（认知与理解的需要）。审美需要。自我实现的需要。（
11、2）需要层次理论对教育的启示：首先在教学过程中，教师必须顾及和满足学生各个方面的需要。教师必须顾及学生的饮食和睡眠的需要。上课时间过久易导致疲劳、困累或饥饿等问题以致影响教学成效。教师不仅要注意教学的物理环境方面的安全，还要帮助学生克服学习中产生的恐惧、过度焦虑和急躁不安的心理。教师必须注意到教学的社会心理环境。学生之间的友谊、忠诚、关心、接纳和隶属感都属于社会性的需要，教师要为满足学生这类需要，引导建立一个和谐、团结、温暖、亲密的班集体。教师必须使学生获得尊重，体会到自己在班级里的重要性。学生的荣誉、成就、信心、自由、独立自主等都是教师要特别注意的自尊的需要。教师必须使学生感到自己有才干、有
12、潜力，并且能取得一定的成功。其次，针对学生的心理需要，激发他们高层次的学习动机。一般地说，动机源于需要。需要的层次越高，个性活动的自觉性和积极性也就越高。当学生以考试分数为目的时，需要的层次是低的，即可能是为了躲避教师和家长指责的安全需要，或是追求教师进行表扬的尊重需要。而要使学生产生强有力的学习动机，就必须激发他们较高层次的需要，如认知的需要、审美的需要和取得成就的需要28.（1）适应性活动。（2）无关动作减少甚至停止。（3）呼吸运动的变化29.教育信息化。教育信息化是指在教育管理、教学和科研等领域广泛深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。教育信息化的基本特征是开放、共享、交互、
13、协作。（8）教育具有科学性。现代教育更注重以科学为指导，由此使得教育科学研究获得重视30.（1）根据注意的外部表现了解学生的听课状态。人们在注意状态下有明显的外部表现。教师通过观察学生的外部表现，既能够判断学生是否在专心听讲，又能够了解自己的教学效果，从而保证课堂教学的最优化。（2）运用无意注意的规律组织教学。创设良好的教学环境。注重讲演、板书技巧和教具的使用。注重教学内容的组织和教学形式的多样化。（3）运用有意注意的规律组织教学。明确学习目的与任务。培养间接兴趣。合理组织课堂教学，防止学生分心。运用多种教学方法。（4）运用两种注意相互转换的规律组织教学。在教学中如果过分地要求学生以有意注意来
14、进行学习，容易引起疲劳；如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务。所以，无论是在整个教学活动中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学31.（1）该班主任遵循了导向性德育原则，针对学生的捣蛋及不良行为，将理想性和方向性结合起来，给予学生正确的引导。（2）该班主任遵循了因材施教的德育原则，根据学生的年龄特征、个体差异及品德发展现状，因材施教，增强了德育的针对性和实效性。（3）该班主任遵循了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则，利用学生打篮球的热情，因势利导，科学组织学生活动，增强学生的组织性和纪律性，调动学生自我教育的积极性，克服以往纪律差、自我控制能力弱的消极因素。（4）该班主任遵循了集体教育和个别教育相结合的德育原则，将这些学生组成球队，订下队规，依靠集体来教育每个学生，同时又通过对这些学生的教育促进集体的形成发展32.案例中的教师主要采用了谈话法。谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。案例中的老师通过问答的形式来讲授课程的内容，体现的正是谈话法33.（1）教育培养政治经济制度所需要的人才。（2）教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。（3）教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用
