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1、2021年湖北省咸宁市统招专升本教育理论测试题(含答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(10题)1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐属于（）A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感2.桑代克认为，学习过程是（）A.尝试错误的过程 B.推理过程 C.反思过程 D.顿悟过程3.杜威的五步教学法可被概括为（）A.分析、综合、联想、系统、方法B.困难、问题、假设、验证、结论C.准备、展示、联合、理解、运用D.导入、观察、比较、综合、运用4.在教学过程中对其动态状况进行的系统性评价，目的是为了了解活动进程的效果，这种评价是（）A.诊断性评价 B.总结性评价 C.相对性评价 D.形成性
2、评价5.以下关系中，对应有误的是（）A.儿童中心论杜威B.教师中心论凯洛夫C.以尽最大可能的效果来促进学生的一般发展赞科夫D.教师是太阳底下最崇高、最优越的职业列宁6.中华人民共和国义务教育法颁布于（）A.1982 年 B.1983 年 C.1985年 D.1986 年7.我国普通中小学教育的性质是（）A.义务教育 B.职业教育 C.基础教育 D.升学教育8.学生亮亮在回答问题时常常出现犹豫不决的现象，说明其意志缺乏（）A.自制性 B.果断性 C.坚持性 D.稳定性9.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）A.多血质 B.胆汁质
3、C.黏液质 D.抑郁质10.教育教学立足于发展关键期的目的是为了适应（）A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不平衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律二、填空题(10题)11.学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称之为_。12.说服教育法的方式有语言文字说服和_说服13.卢梭在教育思想史上最大的贡献是_。14.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这种创造活动的心理影响机制是_15.艾宾浩斯以_为材料，采用节省法对记忆和遗忘现象进行实验研究16.在教学过程中，学生处于_地位17._是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价18.一般来
4、说，教师的社会地位由_、经济地位、政治地位及职业声望四个方面构成19.班级文化的主要特点有教育性、凝聚性、_、自主性20.作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和_三、名词解释(5题)21.元认知22.说理教育法23.教学内容设计24.课程论25.教师四、论述题(5题)26.如何有效地进行知识的概括？27.如何利用感知规律进行直观教学？28.试述发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则29.试举例说明如何培养学生的创造性思维30.结合影响能力发展的因素谈谈如何培养学生的能力五、案例分析(2题)31.此原则对于教师在教学过程中提出了哪些具体的要求？32.在教学中应如何贯彻此教学原则?结
5、合教学片段进行分析六、简答题(1题)33.什么是意志？简述意志行动的特征参考答案1.A2.AA桑代克认为，学习的实质在于形成刺激反应联结，学习的过程是渐进的、盲目的、尝试错误的过程3.BB杜威提出了五步教学法，包括创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决问题、验证假设。可概括为：困难、问题、假设、验证、结论4.DD形成性评价即在课程、教学和学习过程中对其动态状况进行的系统性评价，目的是及时了解活动进程的效果，及时反馈信息，以便及时修正，及时调节，及时强化5.DD夸美纽斯提出教师是太阳底下最崇高、最优越的职业6.D7.C8.BB意志的果断性是指善于明辨是非、抓住时机
6、、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。亮亮回答问题时犹豫不决，是缺乏果断性的表现9.A多血质的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。10.CC发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。根据个体身心发展的不平衡性规律，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果11.学习风格12.事实13.发现儿童14.原型启发15.无意义音节16.主体17.形成性评价18.专业地位19.制约性20.受教育权21.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。22.说理教育法又叫说服法，是指通过摆事实、讲道理等多
7、种方式影响学生的思想意识，转变学生的道德行为，使学生心悦诚服地明确道理，从而提高辨别是非、善恶、美丑能力的德育方法。23.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等24.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系25.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员26.（1）配合运用正例和反例。（2）正确运用变式。（3）科学地进行比较。（4）启发学生进行自觉概括27.（1）运用被感知的强度律（强度律）。（2）运用对象与背景差别的感知觉规律（差异律）。（3）运用静止背
8、景上的活动性对象易被感知的规律（活动律）。（4）运用知觉的组合规律（组合律）。（5）让学生交替使用多种感官感知对象（多感官协同律）28.（1）发扬积极因素，克服消极因素是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。（2）贯彻这一原则的基本要求：教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。教育者要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点29.（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境；给学生留有
9、充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对回答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。发散思维训练；推测假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练30.影响能力发展的因素主要有：遗传素质、早期教育、学校教育、社会实践活动、个性。培养方法：（1）重视和抓紧能力的早期培养。（2）加强知识和技能的训练。（3）组织学生参加实践活动。（4）在培养学生的智力因素的同时强化非智力因素的培养。（适当展开论述）31.贯彻理论联系实际原则的要求有：书本知识的教学要注重联系实际。
10、重视培养学生运用知识的能力，加强教学的实践性环节。正确处理知识教学与技能训练的关系。补充必要的乡土教材32.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。在教学中教师贯彻此原则要做到：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发思考的首要问题。启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。让学生动手实践，培养独立解决问题的能力。发扬教学民主。题中教师在讲授动物概念时，并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题，形成一条由问题构成的教学主线，使学生进入有意义自主学习的心理过程。引导学生对动物这一概念的理解，并发挥学生的主体地位，不断引发学生的独立思考、积极探索，最后让学生掌握了动物这一概念的本质特征33.人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程，叫作意志过程。意志行动的特征有：（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。（2）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。（3）意志行动是以随意动作为基础的
