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1、2021年湖北省荆州市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(10题)1.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（）A.情绪 B.美感 C.理智感 D.道德感2.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）A.抽象概念 B.关系判断 C.归纳推理 D.演绎推理3.下列选项不属于个性心理的是（）A.气质 B.性格 C.认知 D.能力4.引起动机的内在心理条件是（）A.感觉 B.思维 C.需要 D.性格5.刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫（）A.绝对感受性
2、B.差别感受性 C.绝对感觉阈限 D.差别感觉阈限6.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）A.民主主义与教育 B.政治学 C.理想国 D.大教学论7.德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究，得到的规律是（）A.进程均衡 B.先快后慢 C.先慢后快 D.无明显变化8.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A.人身自由权决定的 B.隐私权决定的 C.人格尊严权决定的 D.荣誉权决定的9.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法10.授人以鱼，不如授
3、人以渔强调教学过程中（）的重要意义A.发展智力和能力 B.反复练习巩固 C.传授科学知识 D.思想品德二、填空题(10题)11.心理学是研究_及其规律的科学12._是实现人的全面发展的唯一方法，也是培养全面发展的人的根本途径、唯一途径13.基础教育课程改革亮点之一是从小学三年级到高中都设置_，并作为必修课程14.亲其师，信其道，主要表明了_的作用15.班级管理的手段有计划、组织、协调和_16.马斯洛的需要层次理论认为人类最高层次的需要是_17.学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称之为_。18.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于_19.提出结构主义教学理论，倡导发现式学习
4、方式的教育家是_20.染于苍则苍，染于黄则黄体现了学生的_特点三、名词解释(5题)21.信度22.导入策略23.道德24.素质教育25.双轨制四、论述题(5题)26.注意有哪些外部表现？27.影响人格形成和发展的因素有哪些？28.简述注意的外部表现29.陈辰父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。陈辰也懒惰，经常迟到，学习不努力。初二时，父母将其从一个学校转到了另一个好点儿的学校，但是成绩跟不上。另外，陈辰的同学也常说他是花钱转来的，不想跟他交流。陈辰也说想跟其他同学交流，但就是难以融入，导致其性格内向根据马斯洛需要层次理论，该学生哪些需要得不到满足?30
5、.如何有效地进行知识的概括？五、案例分析(2题)31.请结合上面的案例，分析我在对小红的教育中运用的德育原则、方法32.你认为应当采取哪些班级德育管理措施来改变这一状况?六、简答题(1题)33.贯彻直观性教学的基本要求有哪些？参考答案1.C2.DD演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程。从一般概念哺乳动物是胎生的推理出特殊概念虎是胎生的，这属于演绎推理的过程3.C4.C5.D刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限或最小可觉差。6.B7.BB艾宾浩斯是对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人。他研究得出遗忘的规律：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多
6、后少，呈负加速，并且到一定程度便不再遗忘8.CC中华人民共和国义务教育法第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。因此，教师不得对学生谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的人格尊严权决定的9.DD解析陶冶教育法是指教育者通过创设和利用一定的情境，通过有教育意义的文学作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。10.AA授人以鱼，不如授人以渔，出自老子，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，强调了教学过程中发展能力和智力的重要意义11.心理现象
7、12.教育与生产劳动相结合13.综合实践活动课程14.良好的师生关系15.控制16.自我实现的需要17.学习风格18.道德情感19.布鲁纳20.可塑性21.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度22.导入策略是教师在特定的一个单元或一节课的开始阶段，能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，引导学生进入某一学习状态的方式方法。23.道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。24.素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据中华人民共和国教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生
8、、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为根本特征的教育。25.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统。26.（1）适应性活动。（2）无关动作减少甚至停止。（3）呼吸运动的变化27.（1）生物遗传因素。（2）社会文化因素。（3）家庭环境因素。（4）早期童年经验。（5）学校教育因素。（6）个人主观因素28.（1）适应性活动。人在注意状态下，感觉器官一般是朝向注意对象的。（2）无关动作减少或停止。当人们集中注意时，就会高度关注当前的活
9、动对象，一些无关动作或起干扰作用的动作就会相应减少甚至停止。（3）呼吸运动的变化。如人在紧张注意时，甚至会出现呼吸暂时停止的情况，即所谓的屏息现象。此外，注意紧张时还会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等现象29.首先，陈辰归属与爱的需要没有得到满足。家庭生活的富裕，并没有让他从父母那里获得应有的关心和爱护，父母对他的学习不重视、无要求，使他没有明确的学习目标，也没有养成良好的学习习惯。此外，转入新的学校、新的班级，也没有被班级同学接纳，想要与新同学沟通交流的需要难以得到满足，难以融入班级，缺乏归属感。其次，陈辰的尊重需要没有得到满足，新同学常说他是花钱转来的，不愿意与他交流、接纳他，他在班级没
10、有自己的地位，也无法从其他同学那里获得尊重，导致他性格内向30.（1）配合运用正例和反例。（2）正确运用变式。（3）科学地进行比较。（4）启发学生进行自觉概括31.这一案例中教师遵循的主要是依靠积极因素，克服消极因素的原则，主要运用的是品德评价法。依靠积极因素，克服消极因素是指在德育过程中教育者要善于依靠并发扬学生身上的积极因素，限制和克服消极因素，因势利导，扬长避短，长善救失，使学生获得不断发展。品德评价法是指根据一定的要求和标准，对学生的思想、言行做出判断，它是品德发展的强化手段。品德评价主要有表扬与奖励、批评与惩罚、操行评定等方式。在这一案例中，教师首先没有将学生视为不可救药，而是用一分
11、为二的观点看待学生，通过平时的了解，掌握学生的优缺点。同时又创造了给后妈捎信这一教育契机，在信中对学生进行表扬，又借用学生好奇的心理，让学生明白教师并非告状而是表扬，这就让学生感到高兴，易促使积极因素成为学生思想因素中的主导因素；后面教师又不断和学生交流，培养学生的主动性、进取心，使其自觉展开内部矛盾斗争，达到扬长避短、长善救失的目的，促使学生发生了可喜的变化32.对学生进行思想品德教育是班级管理的重要内容，是班主任的基本职责。德育在班级学生的全面发展和班级管理工作中具有端正方向、增强动力和优化风气的作用。针对材料中班级出现的学生未养成文明习惯行为的问题，班主任应从以下几个方面着手进行改变：（
12、1）确定班级德育目标在德育工作中的作用与要求，保证德育目标在班级德育工作中的组织实施。在上述材料中，文明礼仪教育是该班德育目标的重要组成部分。（2）依据德育目标创造性地设计与组织班级德育活动，使班级德育活动既有序列、有层次，又丰富多彩、生动活泼，使学生真正成为德育管理的主人。在上述材料中，班主任应组织关于讲文明，树新风的系列活动，提高学生认识，同时联系实际开展活动，使学生认识到文明礼貌的重要性并自觉践行。（3）形成教育合力，优化班级德育环境。联合家庭、社区的力量，形成教育合力，促进学生德育发展。（4）教师自身应率先师范，身体力行，为学生树立良好的榜样33.（1）正确选择直观教具和现代化教学手段。（2）将直观教具的演示与语言讲解结合起来。（3）重视运用言语直观
