《2021年贵州省安顺市统招专升本教育理论测试题(含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年贵州省安顺市统招专升本教育理论测试题(含答案)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年贵州省安顺市统招专升本教育理论测试题(含答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(10题)1.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）A.科尔伯格 B.斯金纳 C.皮亚杰 D.加里培林2.早晨起床后背诵外语单词效果比较好，最重要的原因是没有（）A.消退抑制 B.倒摄抑制 C.前摄抑制 D.延缓抑制3.不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的（）A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性4.夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。但由于浮云的运动，使人们看到月亮在动，而云是静止的。这种现象叫（）A.运动后效 B.动景知觉 C.诱发运动 D.自主运动
2、5.在个性特征中，最具核心意义的心理特征是（）A.能力 B.气质 C.性格 D.动机6.酒香不怕巷子深说明客观事物的（）容易引起人的无意注意A.强度 B.对比关系 C.活动变化 D.新奇性7.世界上最早的智力测验是（）A.斯坦福比纳量表 B.韦克斯勒智力测验 C.瑞文推理测验 D.比纳西蒙量表8.根据学习的定义，下列各种现象中属于学习现象的是（） 近朱者赤，近墨者黑因疲劳而导致学习效率低下迎风流泪 知道“地球是圆的而不是方的”木槌敲击引发的膝跳反射A. B. C. D.9.在限定时间内对同一问题想到的可能答案越多，表示其创造思维越具有（）A.新颖性 B.变通性 C.独特性 D.流畅性10.组织
3、学生参加社区服务的德育方法是（）A.说服法 B.榜样法 C.陶冶法 D.锻炼法二、填空题(10题)11._构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和12.根据少年期学生的年龄特征去分析一名犯错误的学生，这是思维的_过程13.根据评价依据的标准与评价结果的解释方式的区别，评价可分为相对评价、绝对评价和_。14.适用于毕业考试和合格考试的教学评价方式是_15.通过运用标准化的心理量表对被试的某些心理品质进行测定来研究心理的方法是_16.教育区别于其他社会现象的根本特征，即教育的质的规定性是_17.使用座右铭来鼓励自己不断前进，体现的德育方法是_18.当前我国教育仍然存在不平等现象，城
4、乡之间、地区之间差异极大，尤其表现在中小学师资力量和教学仪器装备方面。这体现了教育_的不均等。19.教学过程在其本质上讲是一种特殊的_过程20.私德是私人生活中的道德规范，通常以_。三、名词解释(5题)21.道德22.学科中心课程论23.教学内容设计24.教师25.教育成本四、论述题(5题)26.如何培养学生的学习动机？27.无意注意产生的条件是什么?28.有人说：学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。请运用相关德育原则分析这种现象29.如何理解德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?30.简述影响服从的因素五、案例分析(2题)31.请运用所学知识，从教育信息化的角度，谈谈你的认识
5、32.如何根据这两位学生气质类型的特征进行教育?六、简答题(1题)33.政治制度对教育的制约表现在哪些方面?参考答案1.AA科尔伯格用两难故事法研究儿童的道德发展规律，皮亚杰用对偶故事法研究儿童的道德发展阶段2.CC前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。早晨起来背诵外语单词效果好，是因为早晨为一天的开始，学生不会受到前摄抑制的干扰3.D光线明暗是知觉条件的变化，“都认为红旗是红色”是知觉映像的相对不变，体现了恒常性特点。4.CC由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的现象叫作诱发运动。题干中的月亮是相对静止的，但由于浮云是运动的，使其看起来似乎也在动，因此是诱发
6、运动5.CC性格是个性特征中最具核心意义的心理特征6.AA无意注意是一种事先没有预定目的，并且不需要意志努力的注意，又叫不随意注意。刺激的强度是影响无意注意的重要条件，如酒香不怕巷子深7.D世界上最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的比纳西蒙量表8.B学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。由疲劳、成熟、药物、机体损伤或其他生理变化所导致的行为变化，以及动物的本能行为都不属于学习。因此属于学习现象，是由疲劳引起的，是本能引起的。9.DD思维的流畅性是指在限定的时间内产生观念数量的多少10.DD锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实践活动
7、，以培养他们的良好品德的方法。参加社区服务属于在实践活动中培养学生良好品德的方法之一11.教育媒介12.具体化13.个体内差异评价14.绝对性评价15.测验法16.有目的地培养人的社会活动17.品德修养指导法18.资源配置19.认识20.家庭美德21.道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。22.学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。23.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等24.教师是根据一定
8、社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员。25.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源。26.（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。（4）培养学生努力形成正确的归因观。（5）培养对学习的兴趣。（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要27.（1）客观因素刺激物自身的特点。刺激的强度。刺激物的对比性。刺激物的新异性。刺激物的运动和变化。（2）主观因素人本身的状态。当时的需要。当时的特殊情绪状态。当时的直接兴趣。个体的知识经验28.（1）教育影响的一致
9、性与连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。（2）题干中现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育影响的一致性与连贯性原则。该原则要求：充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体。争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的三位一体的德育网络。保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进地持续发展29.知、情、意、行之间的关系及其发展。德育过
10、程的一般顺序可以概括为提高品德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，即以知为开端，以行为终结。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。我们对学生应该注意晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，使学生品德中的知、情、意、行四者相辅相成，全面而和谐地得到发展30.（1）命令者的权威性。（2）服从者的道德水平和人格特征。（3）情境压力31.（1）以计算机和互联网为代表的信息技术推动人类社
11、会进入了信息化时代。信息社会正在从根本上改变人类的生存方式，毫无疑问，也将从根本上改变人类的教育方式和学习方式。（2）教育信息化是基于电脑和互联网的教育内容更新和教育形式变革的过程。促进教育向任何人在任何时间、任何地点学习任何内容的彻底转变。（3）从教育的角度来说，我们关于教育的概念，长期以来建立的与教育联系的对象，如教室、图书馆、课堂、教材、考试、作业、升学制度等都可能不复存在或者变化成与现在大相径庭的形式。（4）从师生关系角度看，在信息化教育环境下，师生互动不再是一种希望，而是一种无法避免的事实。面对这样的变化，如何当老师，对所有即使学术深厚、经验丰富的教师来说，都是新问题。在新的教学手段
12、，教学环境下，如何融合学科知识与教育理论，更是教育研究面对的全新挑战。（5）从更广阔的背景和更深远的意义研究信息化条件下的教育，则是教育将在怎样一种文化形态下进行的问题。多元化的文化、本民族的文化发展将在怎样一种形式下展开，教育以怎样的形态和姿态迎接这种挑战，需要新的教育哲学，需要我们不断反思教育的进程。要认清利弊，不能一味抵制或开放。（6）理论联系实际，言之有理，酌情给予1-2分32.对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评。教师应培养他们亲切、友好、富于交往、富有自信的精神；培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点33.（1）社会政治经济制度决定教育的目的。（2）社会政治经济制度决定教育的领导权。（3）社会政治经济制度决定受教育的权利。（4）社会政治经济制度决定教育内容的取舍。（5）教育相对独立于政治经济制度
