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1、水仙花花期控制的研究活动案例一、主题的提出2022年11月的一天，我带领学生上街开展课外实践活动时路过了花鸟市场，学生们顿时被那五颜六色、形态各异的花吸引住了。很多学生围着那一盆盆水仙花七嘴八舌讨论开了：有的说：“为什么有些水仙花雕刻了，有些没雕刻呢？”有的说：“不知道有没有办法控制水仙花开花的时间？”有的说：“水仙花一般在什么时候开花呢？”有的说：“不知道养水仙花有没有什么诀窍呢？”花店的老板看着这群活泼可爱的孩子，笑了笑说：“你们买几盆回去研究研究，不都知道了吗？”学生们回校后还在讨论着关于水仙花的话题，我想：这不是一个很好的综合实践内容吗？于是，我对学生说：“既然你们这么喜欢水仙花，那我
2、们就开展活动来研究研究水仙花好吗？”学生们一听个个高兴得乱蹦乱跳。全班同学马上展开了热烈的讨论，最后一直确定以“水仙花花期控制的研究”作为这次综合实践活动的主题。二、活动目标（一）活动总目标以学生为主体，教师为主导，小组为单位，全班同学人人参与实践活动。通过实践活动，培养学生的劳动观念、动手能力和实践创新能力；培养学生的团队协作精神；增长知识、拓展视野，给学生以美的享受；学习水仙花朴素刚强，生命力旺盛的高贵品格；培养学生“热爱生活，关爱大自然，关注社会”的思想感情。（二）活动具体目标1、知识目标通过活动，让学生掌握水仙花的有关知识，了解水仙花的生长过程。通过活动，让学生了解水仙花的不同栽培方法
3、以及不同栽培方法对水仙花开花的影响。2、能力目标通过上网、去图书馆收集有关水仙花的知识及信息，学会查找、收集并简单处理资料的能力。学会制定计划，能主动参与研究活动，培养独立处理和解决实际问题的能力。通过和老师、专家、同学的交谈，了解社交礼仪，培养语言表达能力和交往能力。以不同的方式展示研究结果，在活动交流中学习、发现、反思和改进，培养学生的想象与思维能力。3、情感目标在栽培、养护水仙花的过程中，培养学生的爱心和责任感，进而关心他人，关注社会，关注大自然。学习水仙花朴素刚强，不畏严寒，生命力旺盛的高贵品格。通过小课题组的集体研究活动，培养团队意识，享受探究、合作、成功的喜悦。三、活动实施的具体过
4、程第一阶段准备阶段（一）查阅资料确定小课题活动的主题确定以后，学生们很快投入到了查阅资料之中。有的学生去学校图书馆查阅了中国花经、水仙花的栽培技术、园林花卉、家庭养花诀窍集等书籍，有的学生上网查阅了中国水仙网、花卉中国、花鸟宠物园地等各种相关的网站，还有的学生去请教了一些养花的专家。学生通过查阅资料和请教专家，知道了植物的生长、开花是可以人为控制的，并且了解了许多栽培水仙花的知识，对开展活动的信心更足了。学生们针对活动主题“水仙花花期控制的研究”又一次展开了认真的讨论。在我的指导下，学生们确定以“用加温法促水仙提前开花的试验”、“光照时间长短对水仙花开花的影响”、“盆的颜色对水仙花开花的影响”
5、、“水仙花鳞片与开花的影响”、“水养、沙养、花泥养和泥养水仙花的实验”、“盐和磁场对水仙花开花的影响”6个小课题作为研究的内容。（二）确定组员制定活动计划在学生自愿结合的基础上，纷纷推选出了综合素质较高的同学作为领头羊，很快成立了6个小课题研究小组。为了保证课题实施操作有序，方法科学，各课题组都根据自己的小课题内容制订了相应的活动方案。（附1：“用加温法促水仙花提前开花的试验”小课题组的活动计划）“用加温法促水仙花提前开花的试验”活动计划2004.11.29组长：沈哲仁组员：顾星宇王霜红陆一蕾张利平王振耀1、准备记载表、数码照相机、尺、温度计等东西，小组成员进行分工，聘请活动指导老师。2、在老
6、师的陪同下，去花鸟市场选购6只大小、形状、花芽数相似的已雕刻的水仙花球茎作为研究对象。3、将6只水仙花球茎分成3个组进行对比栽培，1号组球茎在常温下养护一周后，放在温度保持在20的恒温箱中栽培，2号组球茎在常温下养护一周后，放在温度保持在15的恒温箱中栽培，3号组球茎一直放在一般的自然条件下栽培。每两天换水、观察、测量和记录各一次，每周三进行拍照一次。4、将开放的水仙花送给老师们观赏。对掌握的第一手研究资料进行整理和分析，撰写结题报告，并进行活动反思。5、召开成果交流和展示会，将活动取得的成果、拍摄的照片，收集的相关资料在学校中进行展出、交流。（三）指导老师的建议1、各小组之间应该团结合作，资
7、源共享，注意取长补短。2、各小组成员应该分工合作，齐心协力，时刻注意安全。3、各小组在开展活动时，注意资料的收集和观察、测量、记录的真实性、准确性、完整性和连贯性。第二阶段实施阶段（一）购买水仙花球茎。12月7日中午，学生们在老师的陪同下，来到花鸟市场根据自己小组的研究需要选购水仙花球茎、花盆和其它的用品。（二）浸泡水仙花球茎。学生将买回学校的水仙花球茎马上浸泡在清水中，并在傍晚时进行换水一次。（三）按不同的栽培方法进行栽培。12月9日中午，学生们将浸泡过的水仙花球茎上的粘液冲洗干净后，根据不同的研究方法进行栽培。1、“用加温法促水仙提前开花的试验”小课题组将6只雕刻过的水仙花球茎分成3个组，
8、先放在常温下养护一周，然后分别放在20、15的恒温箱中和常温下进行栽培。2、“光照时间长短对水仙花开花的影响”小课题组将8只雕刻过的水仙花球茎分成4个组，1号组上午放在室外，下午放在室内养护；2号组白天放在室外，晚上放在20的恒温箱中养护；3号组一直放在室内养护；4号组一直放在室外养护。3、“盆的颜色对水仙花开花的影响”小课题组将8只雕刻过的水仙花球茎分成4个组，1号组栽培在白色花盆中，2号组栽培在天蓝色花盆中，3号组栽培在紫色花盆中，4号组栽培在黑色花盆中。4、“水仙花鳞片与开花的影响”小课题组将未雕刻的，去掉1/3鳞片，去掉2/3鳞片，去掉全部鳞片的各2只水仙花球茎分别栽培在8只大小和颜色
9、相同的花盆中。5、“水养、沙养、花泥养和泥养水仙花的实验”小课题组将均未雕刻的8只水仙花球茎分成4个组，分别放入盛水、沙、花泥和泥的花盆中栽培。6、“盐和磁场对水仙花开花的影响”小课题组将6只雕刻过的水仙花球茎分成3个组，1号组栽培在放了少许盐的花盆中水养，2号组栽培在放了两块条形磁铁的花盆中水养，3号组栽培在一般的清水中。（四）进行养护、观察和记录。学生们对各自研究的水仙花每两天换水、叶面喷洒、观察、测量和记录各一次，每周三将每盆水仙花的长势拍摄下来。（附2：“用加温法促水仙提前开花的试验”水仙花各球生长状况记载表）名称：用加温法促水仙提前开花的试验水仙花各球生长状况记载表记载人：沈哲仁组别
10、高度实验组1（保持20左右）实验组2（保持15左右）对照组（自然温度）备注时间1号2号1号2号1号2号气温光照花梗花梗花梗花梗花梗花梗12月7日0.51.70.40.60.70.3312强去花鸟市场购买水仙花，并浸泡在水中。12月8日0.61.80.50.70.80.4413强清洗掉水仙花上的粘液，养在水中，放在背光处。12月9日0.82.00.70.91.00.6514强叶子有点变绿，中午换水。12月13日1.52.50.91.01.10.871强开始光照，长势均良好。12月15日3.34.21.41.31.21.0819弱通过光照，对比很明显。12月17日6.06.61.81.71.31.
11、2818强通过光照，实验组1长得非常快。12月20日8.08.02.12.01.51.449强3组对比越来越明显了。12月22日10.010.02.42.51.61.5911很弱实验组1长得飞快，实验组3长得很慢。12月24日16.013.02.83.02.01.657强12月27日22.017.03.54.52.52.024很弱实验组1（1）今天开花了，我们真高兴！12月28日23.020.04.55.62.62.525很弱实验组1（2）今天也开花了。实验组1不再光照。12月30日23.321.54.96.03.03.003很弱1月2日24.023.06.06.53.13.1-42弱实验组1
12、（1）开花了12朵花，实验组1（2）开了9朵花。1月5日25.024.07.07.03.23.2310弱1月7日25.625.08.511.03.33.4310弱1月10日25.825.310.013.03.64.028强实验组1两盆花花香浓郁。1月1226.525.611.915.03.85.1-26强1月14日26.826.013.017.54.05.8-36强1月17日27.027.514.020.04.46.0-210强实验组1两盆花均有好几朵花谢了。1月19日27.828.016.721.14.56.218弱实验组2（2）今天也开花了。1月21日28.128.418.822.54.7
13、6.406很弱实验组2（1）今天也开花了。实验组2不再光照。1月24日28.428.621.023.55.06.638很弱1月26日28.528.822.724.05.47.039弱1月28日28.629.023.225.05.77.738弱由于天冷，对照组两盆均未开花。1月30日28.729.124.026.06.08.3-15弱2月1日28.729.224.226.56.28.706较强对照组（2）今天开花了。2月3日28.829.424.327.06.59.218弱对照组（1）今天开花了。实验到此结束。第三阶段汇报交流阶段（一）汇报阶段1、学生对掌握的第一手研究资料进行整理和分析，撰写结题报告。2、各小课题组将拍摄的水仙花生长过程的照片和开展活动的照片制作成课件。3、有的小组编排了形式多样的节目，有的小组制作了精美的展板，有的小组编印了宣传材料，都在各显神通地准备着汇报交流的内容。4、聘请学校领导、科技教师、部分班主任以及班中知识丰富，公平公正的学生组成评委会。（二）汇报交流1、评委会主席张校长宣布汇报交流的评分标准。2、各小组汇报研究取得的成果。小组代表结合活动照片和资料宣读结题报告。小组成员表演汇报节目。小组成员补充遗漏汇报的内容。3、评委会提问，各小组派代表答辩。4、评委会宣布“最佳研究奖”、“最佳汇报奖”、“最佳配合奖”、“最佳个人奖”、“最佳发现奖”
