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1、模拟检测模拟检测 20222022 年教师资格之中学语文学科知识与教年教师资格之中学语文学科知识与教学能力学能力高分通关题库考前复习含答案高分通关题库考前复习含答案 单选题（共单选题（共 6060 题）题）1、某教师阅读义务教育语文课程标准（2018 年版）后，写了一段学习体会，下列对语文教学评价方式的理解，不恰当的是（）。A.评价方式和评价主体可以多元化 B.目的是促进学生全面发展 C.要注重发挥评价的激励功能 D.导向功能是当代教育评价最为关注的问题【答案】D 2、某版教科书林黛玉进贾府的“研讨与练习”后面有这样一部分内容“红楼梦贾府主要人物关系表”，这些内容属于教科书的什么系统（）A.练
2、习系统 B.知识系统 C.选文系统 D.助读系统【答案】D 3、阅读下面散步的片段教学设计，按照要求答题。A.该教师设计的第一步旨在引导学生理解文意 B.该教师自拟题目的设计是在学生“已知”的基础上，引导学生进一步感知文章的深意 C.该教学设计侧重了对文章重点段落的感受、理解 D.该教师教学设计的内容即理解文意、朗读课文、品味语言【答案】C 4、阅读材料，回答问题。A.借文学大师的评价，引导学生鉴赏和品味它的特别之处，为学生的品味鉴赏设置了方向 B.面对学生们不同的看法教师没有片面地否定、而是巧妙地引导，并借此让学生把思考点集中到对王国维看法的评析上 C.教师将自己解读文本的过程和方法剖析出来
3、，呈现给学生，然后提问，再引领学生去思索。这就让教师在这个细节的处理上成为平等对话中的首席，和学生形成了垂直性互动 D.三个学生都对王国维的看法提出了异议，并陈述了自己的看法和思考的过程。学生 1 概括出了“压抑、凄凉”，学生 2 琢磨出了“惆怅和悲怆”，表述方式不同，可是殊途同归情感可以说完全一致【答案】B 5、（2018 年真题）理中丸是临床常用的中成药，其处方的君药是（）A.党参 B.炮姜 C.饴糖 D.土白术 E.炙甘草【答案】B 6、阅读鸿门宴教学实录（片段），按照要求回答问题。A.引用史料佐证“鸿门赦汉以致楚败汉胜”的说法 B.脱离文本加以分析、探讨，不利于引导学生深入分析人物，拓
4、展思维 C.教师结合媒体、史料资源，有效地拓展了学生的学习 D.教师讲授分量过重，引用文言材料，学生参与度不高【答案】C 7、讲解马致远天净沙秋思一课时，教师要求学生列举学过的关于描写秋天的诗歌，下列不能表现秋悲凉清冷的特点的一项是（）A.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 B.无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋 C.万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流 D.万里悲秋常做客，百年多病独登台【答案】C 8、教学雷雨时，教师要求学生揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求，下列教师的教学安排不恰当的是（）。A.教师设置隋境，要求学生表演剧本，体会人物语言的深意 B.教师
5、设置问题，引导学生逐步思考说话者潜台词的深意 C.教师组织学生小组讨论，揣摩潜台词，把握人物的个性 D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词，逐字逐句分析【答案】D 9、教师在讲授红楼梦分析林黛玉的性格特征时，下列情节不相关的一项是（）A.探宝钗黛玉半含酸 B.埋香冢飞燕泣残红 C.林潇湘魁夺菊花诗 D.撕扇子作千金一笑【答案】D 10、阅读以下教学反思片段，按照要求答题。A.重视学生的情感态度与价值观，体现出了语文课程的人文性 B.通过与生活实际相结合，强化了学生的情感体验 C.情感态度与价值观在课堂教学中有重要的地位 D.在具体教学时，教学方式需要尽可能地多样化【答案】D 11、某教师学习普
6、通高中语文课程标准（2017 年版）后，在指导学生研习中华传统文化经典时运用了以下教学方式。下列不符合新课程标准的是（）。A.引导学生借助注释、工具书独立研读文本，提高阅读古代作品的能力 B.引导学生合理运用精读、默读方式，由面到点地体会中华传统文化的精深和丰富 C.组织学生用历史和现代的观念审视传统文化的历史价值、时代意义和局限等问题 D.引导学生坚持在研读的过程中勤查资料，勤做笔记，加深和拓展对作品的理解【答案】B 12、语文复习课上教师引导学生总结学过的各种修辞手法及其使用效果并为学生列举了以下例子作为示范，其中不符合要求的一项是（）。A.“今年的春天来得太迟、太迟了，有一些老人挺不住。
7、”(散步)，连用两个“太迟”是运用反复的修辞手法，强调了对春天的盼望已久，因为母亲冬天过得太艰难，可见“我”对母亲的爱 B.“等到惊蛰一犁土的春播时节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅了。”(榆钱饭)，运用了借代的修辞手法，用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃 C.“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。”(夏)，采用比喻，突出了太阳的毒热与烈日的威势 D.“每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。”(羚羊木雕)，用了比喻的修辞手法，把裤子上的裂缝比作伤疤，将“我”内心的愧疚表现得更强烈【答案】C 13、阅读下面的教学随笔片段，按要
8、求答题。A.课堂提问和练习都要着眼于听说读写等能力训练 B.应引导学生阅读文学作品时努力做到知人论世 C.语文教学要巧于设疑引导学生思维 D.倡导从课堂生成中开发动态的课程资源【答案】B 14、在学习陈情表时，学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释，从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统（）A.范文系统 B.知识系统 C.助读系统 D.作业系统【答案】C 15、教学装在套子里的人，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是（）。A.教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确 B.教师将掌握作者的生平事迹与分析作品主人公的人物形
9、象混淆了 C.教师认为，掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格 D.教师认为，掌握契诃夫的生平事迹是实现全文教学目标的基础【答案】B 16、教师教学安塞腰鼓一课时，发现学生对民族风情有浓厚的兴趣，准备给学生推荐关于各地不同风情的文章。下列不适合的是（）。A.沈从文云南的歌会 B.琦君春酒 C.萧乾吆喝 D.魏明伦变脸【答案】D 17、教师在讲授朗读技巧时举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生形象理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。A.“她的嗓音很清亮”中的“清亮”B.“他这人心眼儿实在”中的“实在”C.“你这人真不地道”中的“地道”D.“那件事有眉目了吗?”中
10、的“眉目”【答案】D 18、文言文总结课上，教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的是（）。A.温故而知新，可以为师矣（论语）B.食之不能尽其材（马说）C.但当涉猎，见往事耳（孙权劝学）D.而戍死者固十六七（陈涉世家）【答案】B 19、教学完某版教材的诗词单元后，教师带领学生进行相关诗词的拓展阅读，指出古人常以花喻格，以花明志。下列诗词名句中未体现意象“花”的这一特点的是（）。A.待到秋来九月八，我花开后百花杀 B.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 C.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中 D.求得人间成小会，试把金尊傍菊丛【答案】D 20、阅读雨巷教学反思(节选)，按照要求答题。A.诗歌教学应在
11、情境渲染下发挥学生的联想和想象，领会诗歌的意境、体会感情 B.情境教学法是诗歌教学最主要的教学方法 C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点 D.语文课是开放的。同一内容可从多角度解读【答案】C 21、社戏一课，有一道课后练习：“课文结尾说：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?”A.让学生找到抓住文章重点的突破口 B.让学生感受作者对故乡社戏的无比热爱 C.让学生通过自己的体会理解作者的感情 D.让学生带着问题去品味“好豆与好戏”【答案】B 22、教师在讲授刘禹锡的陋室铭中“何陋之有?”一句时，
12、提到了宾语前置的句法现象，并准备列举其他宾语前置的句子，引导学生掌握这类句式的特点。下列不适合被选用的是（）。A.忌不自信，而复问其妾（邹忌讽齐王纳谏）B.句读之不知，惑之不解（师说）C.夫晋，何厌之有（烛之武退秦师）D.蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）【答案】D 23、人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有 3 个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是（）。A.教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习 B.这部分的内容要求学生必须全部
13、背熟，并在此基础上大量延伸、拓展 C.根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务 D.教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件【答案】C 24、阅读某教师的课堂回忆录（片段），按要求答题。A.该教师在设计教学的过程中过于主观，没有发挥学生的自主学习能力 B.运用了多媒体教学，创设了山水美景的情境，有助于帮助学生理解文章的主题 C.教学时用单纯的美景和轻柔的乐曲奠定了课堂恬静的氛围，剥夺了学生阅读课文的初体验 D.课堂教学安排是由“景”到“人”再到“情”，层层递进，符合学生的认知规律【答案】D 25、阅读听听那冷雨教学片段，按照要求答题。A.导人抓住问题。切中文意 B
14、.选择式提问，展开讨论，最后统一 C.问题层次分明，逐步深入，引导学生分析文本 D.讲授法运用得恰到好处【答案】D 26、教学韩愈的早春呈水部张十八员外时，教师指出这首诗表达了作者对春景美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是（）。A.白居易钱塘湖春行 B.贺知章咏柳 C.杜甫春望 D.叶绍翁游园不值【答案】C 27、教师计划讲授余光中先生的乡愁，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（）A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情 B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色 C.让学生在分
15、析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧 D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点【答案】A 28、阅读学写行楷字教学实录（节选），接要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）A.多媒体展示王羲之作品，能让学生感受书法艺术之美 B.呈现“课程标准”的基本要求，有助于学生了解学习目标 C.生动、形象地讲解了行楷字知识，容易被学生理解和接受 D.指导细致、周到，具有操作性，便于学生自主练习写字【答案】C 29、阅读下面的教学论文（节选），按要求答题。A.诵读是帮助学生准确理解古代诗歌内容的基本途径和方法 B.比较阅读是分析“为什么这样写”，感受作品风格的有效策略 C.用“专门化”的术语
16、解读诗歌，能有效提高诗歌教学效率 D.文中概括的三个层次是教学的层次，也是阅读古代诗歌的层次【答案】C 30、综合性学习活动中，教师以“谈鲁迅”为专题开展了一次阅读分享会，评价学生时既关注学生语言表达能力，也关注其个性化、深度阅读的实现程度。对这一做法分析正确的是（）。A.采用了多种评价方式，有利于促进学生的全面发展 B.评价内容综合化，符合高中学生的语文发展需求 C.评价主体单一，不能保证实现正确评价学生的学习水平 D.评价目的在于了解学生对知识的掌握情况【答案】B 31、教师引导学生探究古代诗歌中“月”的意象，体悟其多样的内涵。下列诗句中“月”的意象所表达的思想情感不同于其他的是（）A.可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台（张若虚春江花月夜）B.明月松间照，清泉石上流（王维山居秋暝）C.海上生明月，天涯共此时（张九龄望月怀远）D.鸡声茅店月，人迹板桥霜（温庭筠商山早行）【答案】B 32、在学习陈情表时，学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释，从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统（）A.范文系统 B.知识系统 C.助读系统 D.作业系统【答案】C 33、语文课堂教学媒
