大班教案《犟龟》

大班教案《犟龟》 大班教案《犟龟》 1 目标： 　　1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。 　　2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。 　　活动准备： 　　3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子。 　　活动过程： 　　一、导读：封面 　　1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟？ 　　二、解读故事关键提问： 　　1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话） 　　2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？ 　　3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。 　　全体尝试。（一分钟）讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。 　　4、故事结尾： 　　淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗？看看这本书吧。 　　活动反思： 　　《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了很多的`不足。首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。大班教案《犟龟》 2 活动目标： 　　1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、猜、说等多种通道了解故事内容，并学会说：“不，我的决定是不可改变的。”。 　　2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。 　　3、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。 　　活动准备： 　　地垫、鞋套、PPT、犟龟爬行音乐。 　　活动过程： 　　一、谜语导入主题。 　　1、谜语：脖子能伸缩，腰上背大壳，水陆两处栖，寿命它领先。猜猜它是谁？（乌龟） 　　2、导读封面《犟龟》，教师进行小结。 　　二、理解画面，了解故事内容。 　　1、教师讲故事教师讲述故事，幼儿欣赏并猜测对话内容。 　　师：孩子们，这一路上，陶陶遇到了几个朋友？他们是谁？那蜗牛会怎么问陶陶呢？陶陶又会怎么回答呢？（学会说：不，我的'决定是不可改变的。） 　　2、继续欣赏故事，理解陶陶的决心。 　　3、陶陶遇到了新的困难，幼儿猜测它会怎么办？ 　　三、挑战游戏 　　1、初级难度挑战，合作游戏。欣赏3个幼儿堆山的照片，探讨如何把山堆稳，并坚持一段时间。 　　2、提升难度。欣赏5个幼儿堆山的照片，请幼儿尝试堆高的山。 　　四、故事结尾： 　　1、我们给陶陶看了我们那么能坚持做事的决心，陶陶看了更有信心了。继续欣赏故事。 　　2、（故事结束）陶陶不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。大班教案《犟龟》 3 教学目标 　　１、了解文章内涵。 　　２、通过朗读，推敲品味真正语言。 　　教学辅助手段 　　电脑课件 　　教学步骤 　　一、说“犟” 　　１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？ 　　２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。（亮课题） 　　３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。 　　４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 ——（让学生解释“犟”的意义） 　　５让学生谈自身“犟”的经历。 　　二、读“犟” 　　学生自由朗读课文，老师巡视。 　　三、问“犟” 　　１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。 　　２、申明上述问题在以下的学习中来解决。 　　四、析“犟” 　　１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。 　　２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。 　　３、表演和分析 　　（１）蜘蛛 　　ａ、朗读；ｂ、朗读分析；ｃ、再找一个同学来读，前后比较；ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。（先不下定论，让学生自行感受，以下同） 　　（２）蜗牛 　　ａ、朗读；ｂ、简评；ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；ｄ、劝阻内容：方向走反；ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。 　　（３）壁虎 　　ａ、朗读；ｂ、简评；ｃ、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；ｄ、劝阻内容：婚礼暂时取消；ｅ、小乌龟的反应：（齐答——我的决定是不可改变的） 　　（４）乌鸦 　　ａ、懒得；ｂ、简评；ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；ｄ、为什么？狮王去世；ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，ｆ、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的`决定是不可改变的”）；ｇ、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。 　　五、辩“犟” 　　１、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？（众答：狮王二十九世的） 　　２、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？大班教案《犟龟》 4 活动目标： 　　1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。 　　2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。 　　活动准备： 　　3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。 　　活动过程： 　　一、导读：封面 　　二、解读故事 　　1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话） 　　2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？ 　　遇到这么大的困难，你能坚持吗？ 　　我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。 　　组成高山，比较困难。敢不敢试试？ 　　讨论方法：个子小的.做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。 　　3、故事结尾： 　　（故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。大班教案《犟龟》 5 一、 教材分析 　　《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课，这一单元共有四篇课文，有的是童话作品，有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫，都被赋予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，了解这类作品的写作方法，并加以学习和运用。 　　二、 学情分析 　　虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品，但经过六年的小学学习，学生都已经具备了一定的文学素养，所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动，也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻，学生在理解上可能会产生分歧，在教学过程中教师应注意加以引导。 　　三、 教学目标分析 　　1. 知识与技能目标：通过阅读文章，理解“犟”的深层含义。 　　2. 过程与方法目标：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。 　　3. 情感态度与价值观目标：感受“犟龟”精神的现实意义。 　　四、 教学重难点分析 　　1. 教学重点：分析“犟龟”形象，学会塑造形象的方法。 　　2. 教学难点：理解”犟”的深层含义。 　　五、 教学过程 　　（一） 　　学海拾贝 　　问题：1.本文的作者是谁？哪个国家的？ 　　2.本文的体裁是什么？ 　　3.字词积累 　　此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容，检测学生基础知识的掌握情况，并为本节课的学习打下基础。 　　（二） 　　1.导入新课 　　通过上节课的学习，我们认识了一只可爱的小乌龟，谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事？他想做什么去？途中经历了什么？遇到这么多困难，要是换成其他人也许就不去了，但小乌龟有没有去？ 　　明确：小乌龟要去参加最美丽、最盛大的.婚礼。途中所遇困难（1）距离远（2）时间短（3）走错路 　　此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣，帮助学生进入本节课的学习。 　　2.提出问题，深入研读。 　　在分角色朗读课文的前提下，用提问的形式引导学生完成教学目标 　　（1）能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点？（用一个字概括） 　　明确：用文中的一个字概括“犟” 　　（2）小乌龟的“犟”是怎么体现的？你是如何看出来的？（在原文中找） 　　明确：从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟多次说“我的决定是不可改变的”。 分析课文 检复 　　此题旨在帮助学生熟悉文章，找出小乌龟“犟”的依据，为下文分析小乌龟的“犟”的含义做准备。 　　（3）小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢？ 　　明确：不是，小乌龟是听人却的，在别人指出他的错误方向走反了的时候，小乌龟能马上欣然的接受，并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的，并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目标就一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。 此环节的设置旨在通过引导的方式，帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。 　　（4）文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢？（在文中找出）并说出小乌龟的性格特点。 　　明确：首先描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象，并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题，组内互相补充答案，教师作适当引导和完善。 　　此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法，并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目标，突破教学重点。 　　3.拓展延伸 　　联系生活实际想想，小乌龟的“犟”对我们有什么启示？ 　　明确：此环节的设置旨在让学生联系实际生活，学以致用，从小乌龟身上学到坚持不懈，一往无前的精神，并应用于自己的实际生活。学生可自由发言，不做固定答案。 　　4.课堂小结 　　此环节可有学生独立完成，自行总结这节课的收获，可从知识和情感两方面回答。 　　5.课后作业 　　设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物，他们之间会有什么样的对话？会发生什么事情呢？续写童话，字数不少于600字。 　　6.板书设计 　　小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前、坚持到底大班教案《犟龟》 6 活动目标