统编版六年级语文下册12《为人民服务》核心素养分层作业学习任务单（含答案）

部编版六年级语文下册核心素养分层作业学习任务单（含答案） 12.为人民服务 第一部分 积累与运用一 （基础性学习单） 回顾本课学习内容，完成学习单。 一、用√给加点字选择正确读音。 彻底（qiè chè） 追悼（diào dào ） 埋葬（zàng zhàng） 哀思 ( āi shuāi) 铭刻（mín míng） 炊事员（chuī cuī） 二、看拼音写词语。 gé mìng jiě fàng chè dǐ lì yì yì yì bō xuē yā pò pī píng wǔ hú sì hǎi mù biāo zé rèn xī shēng sǐ dé qí suǒ zhì dù jì tuō āi sī qiān yí tài shān mái zàng jiě jiù xīng wàng chuī shì yuán 三、根据语境看拼音写词语。 1.sī mǎ qiān曾说:“人固有一死，或重于tài shān，或轻于鸿毛。”无数gé mìng志士为了战斗的胜利，光荣地xī shēng了，他们的死是有意义的。如李大钊面对mó guǐ般的敌人，即使受了kù xíng也镇定自若，最后被jūn fápò hài至死。 2.为了 jiĕ fàng全中国，改变军阀割据的局面，无数gé mìng志士不怕流血，不畏xī shēng，不惧酷刑，和mó guǐ般残暴的敌人作斗争，chè dǐ推翻了bō xuē人民、yā pò人民的“三座大山”，为中华民族的 xīng wàng发达作出了贡献。 四、(易错题)选择正确的答案。 1.下列词语中注音全部正确的一项是（ ） A.彻底（qiè ） 鸿毛(hóng )　 暂时（zhàn） B.埋葬（zàng） 哀思 ( āi ) 被难日（nán） C.铭刻（míng） 幼稚（zhì） 炊事员（chuī） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。 A.砌底 迁移 解救 目标 野炊 B.剥削 压泊 缺点 批评 牺牲 C.责任 秦山 奋斗 目标 埋葬 D.兴旺 必要 制度 寄托 意见 3.给下列加点的“精”字选择正确的解释。 ①经过提炼或挑选的;②完美,最好;③细;④机灵,心细;⑤精通;⑥精神,精力 精兵简政( ) 精益求精( ) 精明能干( ) 精疲力竭( ) 4.下列对词语中加点字的解释不正确的一项是( )。 A.鼎力相助:大。 B.鼎盛时期:正当，正在。 C.革故鼎新:建立 D.大名鼎鼎:古代煮东西用的器物。 5.下列句子中画线的成语运用恰当的一项是( )。 A.考古学家的发现,使埋在土里的千年宝物能够重见天日。 B.听了爸爸讲的笑话,我不约而同地大声笑了起来。 C.我和迈克来自五湖四海,为了学习科学知识才坐在了一起。 D.那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁,真是死得其所。 6.五依次填入下面括号中的关联词正确的是( )。 ①如果……就 ②因为……所以 ③只要……就  ④不管……都 ( )我们是为人民服务的,( ),我们( )有缺点,( )不怕别人批评指出，( )是什么人,谁向我们指出( )行。( )你说得对,我们( )改正。 A.①②③④  B.①②④③C.②①④③  D.③①④② 7.下面的人物,死得重于泰山的有( ),死得轻如鸿毛的有( )。(多选) A.杨靖宇 B.刘胡兰 C.秦桧 D.汪精卫 8.判断下列说法是正确的一项是（ ） A.《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。 B.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”此句是毛泽东讲的。   C.“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。     9.下列对于课文内容理解有误的一项是（ ）。 A.文章是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。 B.课文从正确对待批评、搞好团结两个方面来说明要完全彻底地为人民服务。 C.本文的论点是完全、彻底地为人民服务。 D.文中采用了引用、对比、举例子等方法进行论证。 10.《为人民服务》一文是 毛泽东(谁)同志于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的演讲。课文围绕“为人民服务”这一中心论点,从四个 方面说明怎 样才能完全、彻底地为人民服务:如何对待“死”——( );如何对待批评——( );如何对待困难( );如何对待死去的同志( )。(填序号) A.强调不管是谁,都要给他送葬,开追悼会 B.强调在困难的时候要看到成绩和光明 C.强调“为人民利益而死,就比泰山还重” D.强调不怕别人批评指出我们的缺点 第二部分 积累与运用二（拓展性学习单） 五、品读句子，完成练习。 ( )我们是为人民服务的,( ),我们( )有缺点,( )不怕别人批评指出。( )是什么人,谁向我们指出( )行。( )你说得对,我们( )改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。 1.在括号里填上恰当的关联词。 2.这段话共有四句。第一句表明“我们”( ),第二句表明“我们”( ),第三句表明“我们”( ),第四句明确了正确批评的标准。 A.接受任何人的只要正确的批评 B.欢迎任何人的批评 C.欢迎批评 3.这段话告诉我们，衡量批评正确与否的标准是 ,接受任何人的正确批评的目的是 。 具体内容 六.根据课文内容,把下面的思维导图补充完整。 为 提出观点: 。 人 如何对待“死”——强调“为人民利益而死,就比 ”。 民 如何对待批评——强调不怕 。 服 如何对待困难——强调在困难的时候 。 务 如何对待死去的同志强调不管是谁，都要 。 七、按课文内容填空（(语文要素：分清主次，详略得当）。 本文是 同志于1944年9月8日在 同志的追悼会上所作的演讲,是一篇演讲稿,属于 文体。课文围绕“ ”讲了 、 . 、 、如何对待死去的同志这四个方面的内容。 第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单） 八、阅读课内片段,完成练习。 相关资料:张思德同志1933年参加革命,走过长征，负过伤,是一个忠实地为人民服务的共产党员。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县(今为安塞区)执行烧炭任务时，即将挖成的炭窑突然塌方,他为救战友而牺牲。 人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 1.这段话是围绕哪个观点写的?用“ ”画出来。 2.引用司马迁的名言的好处是: 。 3.选段中,加点的两个“死”字分别表达了不同的含义:第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的 之情;另一个“死”字表达了对法西斯、对剥削压迫人民的人的 之情。 4.结合张思德同志生平事迹和课后“阅读链接”的内容，说说你对选段中画线句子的理解。 . . . . 5.历史上( )死得比泰山还重,( )死得比鸿毛还轻。(多选,填序号) ①戚继光 ②汪精卫 ③秦桧 ④李大钊 参考答案 一、chè dào zàng āi míng chuī 二、 革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺 五湖四海 目标 责任 牺牲 死得其所 制度 寄托 哀思 迁移 泰山 埋葬 解救 炊事员 三、 1.司马迁 泰山 革命 牺牲 魔鬼 酷刑 军阀 迫害 2.解放 革命 牺牲 魔鬼 彻底 剥削 压迫 兴旺 四、 1.D 2.D 3.① ② ④ ⑥ 4.D 5.A 6.C 7.AB CD 8.A 9.B 10.CDBA 五 1.(因为)我们是为人民服务的,(所以),我们(如果)有缺点,( 就)不怕别人批评指出。(不管)是什么人,谁向我们指出(都)行。(只要)你说得对,我们(就)改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。 2.CBA 3.是否符合人民利益 为人民服务 六、 完全、彻底地为人民服务 泰山还重 别人批评指出我们的缺点 要看到成绩和光明 给他送葬，开追悼会 七、 毛泽东 张思德 议论 为人民服务 如何对待“死”、如何对待批评、 如何对待困难 八、 1.人总是要死的,但死的意义有不同。 2.为观点提供有力的证据，使论证更有说服力。 3.崇敬 憎恶 4.示例:无论是张思德同志，还是周总理，他们都是为了人民，为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已，全心全意为人民服务，这样的“死”比泰山还重。 5.①④ ②③