新课标核心素养目标北京版三下3-1《吨的认识》教学设计

《吨的认识》教学设计 课题 吨的认识 单元 第三单元 学科 数学 年级 三年级 教材 分析 《吨的认识》是北京版三年级下册数学第三单元内容。本课知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解，对质量单位有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实际能力创造条件，为以后的学习打下基础。 学习 目标 1、学习目标描述：通过本课学习，引导学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。以及区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。 2、学习内容分析：本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨=1000千克，能进行吨与千克间的换算。培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。 3、学科核心素养分析：依据教学内容特点、学生特点，加强数感训练，感受数学知识就在身边。 重点 初步建立1吨的重量观念。 难点 初步建立1吨的重量观念，理解一吨的概念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、 复习旧知 1、在（ ）里填上适当的单位。 2、填一填。 1千克=（ ）克 8000克=（ ）千克 8千克80千克=（ ）克 500克+2500克=（ ）千克 教师总结订正。 在（ ）里填上适当的单位。 重12 （ ） 二、导入新课 师：今天我们继续研究重量的单位。板书课题：吨的认识 学生独立完成。 通过练习复习旧知识，为新知识的学习做准备。 讲授新课 1、 出示例题：看图说一说你的理解。 教师总结： 1）一节车厢的载重量是55吨。 2）一辆汽车的载重量是61吨。 3）大桥限重15吨。 4）一箱货物的重量是40吨。 2、说一说：你发现了什么？ 教师总结： 计量比较重的物体的质量，通常用“吨”做单位。吨用字母“t”表示。 3、你知道1吨有多重吗？ 教师根据学生的汇报总结： 10千克×10=100千克 100千克×10=1000千克 1000千克就是1吨。 4、说一说：生活中哪些物体重量大概是1吨？ 教师总结： 1）我们班同学的平均体重为33千克。我们班有30人，全班同学体重的和大约是（ 1000）千克，是1吨。 2）一只北极熊505千克，看两只北极熊的体重和起来大约是1吨。 3）两头牛的重量大约1吨；一辆小轿车的重量大约1吨；5头猪的重量大约1吨。 5、你 知 道 吗 ? 教师引导学生看图，讲解： 1吨=1000千克 用字母表示：1t=1000kg 6、试一试。 1）下面的□里填上什么数，它的质量是1吨？ 教师总结。 7、解决下面的问题。 教师总结：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克。4吨=1000千克 8、试一试。 教师订正。 9、说一说： 你发现了什么？ 教师总结： 指名说一说。 指名说一说。 指名说一说。 指名说一说。 学生认真听讲。 学生独立完成。 指名说一说。 学生独立完成。 指名说一说。 通过说一说，初步认识质量单位“吨”。 通过说一说，总结什么情况下用“吨”做单位。 通过说一说感知吨的大小。 通过说一说，感知数学源于生活。 通过认真听讲，掌握1吨=1000千克。 通过独立完成，掌握吨变千克乘以1000。 通过说一说，总结吨化成千克的方法。 通过独立完成，总结复名数化单名数的方法。 通过说一说，总结吨和千克相互转化的方法。 课堂练 1、巧补天窗。 1）一袋水泥50千克，（ ）袋水泥重1吨。 2）一部电梯的最大载重量是1吨，如果每个成人的体重是75千克，这部电梯最多可以坐（ ）人。 2、袋鼠挡住了几？ 3、连一连。 4、在○里填上＞、＜或＝。 6000千克○6吨 8008千克○8吨 999千克○1吨 4吨4千克○4040千克 6千克○6000克 2500千克○2吨50千克5、5、把袋鼠的重量从小到大排列。 6、计算后再填空。 1000千克+5000千克=（ ）吨 3吨-1500千克=（ ）千克 8吨-7吨=（ ）千克 10吨-5000千克=（ ）吨 900千克+2100千克=（ ）吨 教师巡视，指导学困生，订正。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 1） 认识了质量单位吨，用字母t表示。 2） 1吨=1000千克 1t=1000kg 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。 板书 吨的认识 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。