核心素养目标统编版语文六年级上册 27我的伯父鲁迅先生 第一课时教案

我的伯父鲁迅先生 教案 教学版块（课题） 我的伯父鲁迅先生 课时 40分钟 教学 目标 用较快的速度默读课文，练习用小标题概括五件事情的内容。能联系有关资料，理解课文内容。 核心素养目标 文化自信：熟读课文，理解课文内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。 语言应用：能联系有关资料，理解课文内容。 思维能力：熟读课文，练习用小标题概括五件事情的内容。
 审美创造：通过不同形式的教学，体会鲁迅先生的崇高品质。 教学 内容 用较快的速度默读课文，练习用小标题概括五件事情的内容。能联系有关资料，理解课文内容。 教学 重难点 用较快的速度默读课文，练习用小标题概括五件事情的内容。 学具 准备 制作教学PPT。 教学过程 一、引入课题 鲁迅先生曾经把自己比作一条牛，他说:“我好像是一只牛，吃的是草,挤出的是牛奶。”这样一个“为自己想得少,为别人想得多”的人，他自然永远活在人们的心中。这篇课文有些句子不太好理解，相信聪明的你，一定能够想办法解决的，因为，你是最棒的!
 二、作者简介及写作背景 周晔 女,浙江绍兴人,鲁迅侄女、周建人女儿。 周晔生于上海，鲁迅逝世时,她才十岁。《我的伯父鲁迅先生》,是周晔回忆伯父的文章,写于鲁迅逝世九周年(1945年)。周建人在晚年口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的败落》一书。周晔还独立撰写过《伯父的最后岁月一鲁迅在上海》一书,是她研究鲁迅的姊妹篇。 本文是鲁迅的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章。周晔亲身感受到伯父的关心和爱护,亲眼看到伯父无微不至地关心劳苦大众,热爱劳动人民,勇敢地与反动势力作斗争的情景。这些都深深感动着作者,所以本篇课文既是作者的真情表白,也表达了作者对伯父的深切怀念之情。
 三、初读感知 1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3、检查初读效果，学习重点字词。 追悼 :沉痛地怀念(死者)。 失声:因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 挽联:哀悼死者的对联。 各色各样:许多不同的式样或方式。 爱戴:敬爱并且拥护。 吊唁:祭奠死者并慰问其家属。 爱抚:疼爱抚慰。 囫囵吞枣:把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼 统接受。文中指“我”读书时只注意情节，对内容等没有细细咀嚼分析。 张冠李戴:姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。 羞愧:感到羞耻和惭愧。 碰壁:比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。文中指鲁迅先生与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 恍然大悟:形容一下子明白过来。 慈祥:(老年人的态度、神色)和蔼安详。 黄包车:旧时一种用人力拉的车,有两个橡胶车轮,车身前有两根长柄,柄端有横木相连,主要用来载人。也叫人力车。 呻吟:指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。 深奥:(道理、含义)高深不易了解。四、再读课文，理清顺序 四、用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事,给每件事加个小标题。 

梳理课文思路： 课文可以根据文中的空行划分为六个部分。先写伯父去世后,“我”看到他深受很多人的爱戴。接着,转入对伯父生前的回忆,分别叙述了五件事:伯父借谈《水浒传》启发教育“我"认真读书;伯父在笑谈“碰壁"中抨击旧社会;伯父除夕夜放花简筒时显露慈祥的真性情;伯父热情地救护和帮助黄包车车夫;伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头,点明主题。 课文写了关于鲁迅的五件事情:①谈《水浒传》;②笑谈“碰壁”;③燃放花筒;④救助车夫;⑤关心女佣。 读完文章，你认为鲁迅先生是个怎样的人? 有爱心、善良、为别人想得多、为自己想得少的人。 第一部分（第1自然段）：主要写鲁迅先生受到人民群众的尊敬和爱戴。 第二部分（第2、3自然段）：主要写鲁迅先生启发和教育“我"认真读书。 第三部分（第4-13自然段）：记叙一家人谈伯父和父亲的鼻子的事，主要写鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 第四部分（第14-16自然段）：写伯父与家人在除夕之夜放花筒的情景。 第五部分（第17-25自然段）：主要写鲁迅先生热心救护和帮助受伤的黄包车车夫。 第六部分（第26-27自然段）：主要写女佣阿三对鲁迅先生的回忆，并总结伯父是什么样的人。 五、 知识拓展 周伯宜：鲁迅父亲（1861—1896），本名周凤仪，字伯宜。他思想开明，是洋务运动的同情者。后为病魔所缠，他的病使鲁迅饱尝了生活的困顿艰辛。 鲁瑞：鲁迅母亲（1858—1943），她慈祥而刚毅，善良而果敢，思想比较开通，对鲁迅有极大影响。 周作人：鲁迅二弟（1885—1967），原名周遐寿，现代著名散文家。 周建人：鲁迅三弟（1888—1984），原名周松寿，生物学家。 六、课堂演练 作业 完成一课一练； 正确、美观地书写本课的生字词。 有感情地朗读课文。