新课标核心素养目标北师大版数学一下4-3《动手做（二）》教学设计

《动手做（二）》教学设计 课题 动手做（二） 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 教材 分析 《动手做（二）》是新北师大版一年级下册数学第四单元第3节。学生已有了用正方形、 长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。本节课是通过用七巧板拼图使学生进一步巩固所学的知识 ,初步认识平行四边形。主情境出示了一副完整的七巧板,并简单介绍七巧板的历史与构成。对于平行四边形,只让学生直观认识,知道形状和名称即可。教科书要求学生能拼出给出的图案和自由拼摆图案,都有助于发展学生的空间观念,体会图形之间的关系。 学习 目标 1.学习目标描述：在用七巧板拼正方形的过程中，进-步加深学生对三角形、长方形、正方形等平面图形的特征的认识，初步认识平行四边形。 2.学习内容分析：本课主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 3.学科核心素养分析：通过比较和拼摆活动，初步感知图形间的关系，渗透“转化”和“等量代换”的数学思想，积累数学活动经验，逐步发展学生的空间观念。通过发散性、开放性练习，发展同学们动手操作能力、空间想象能力和创造力。在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。 重点 引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案，使学生获得成功的体验。 难点 通过认识七巧板、剪拼七巧板，培养学生动手操作能力和创新思维，激发学生的创新意识，提高学生思维的灵活性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：老师今天带来了几个字，你认识吗？ 课件出示： 师：读一读。 师：它们是用什么拼成的？ 师：关于七巧板你知道什么？ 根据学生的回答，师小结：七巧板虽然只由七块板子组成，但用它们可以拼出许多有趣的图形。这节课我们就一起学习关于七巧板方面的知识。 板书课题：动手做（二） 学生读一读：七巧。 学生独自观察，然后回答：它们是用七巧板拼成的。 学生根据自己的认识自由说说。 利用七巧板所拼的字引入新课，不仅调动了学生学习的兴趣和积极性，还顺利的导入了新课，激发了学生探究的积极性。 讲授新课 一、认识七巧板 师：大家了解七巧板的起源吗？下面我们一起来看看好吗？ 课件出示： 师：你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？ 师：有谁认识3号图形？ 师：3号图形是平行四边形，它与我们学过的长方形一样吗？ 引导学生观察得出：平行四边形与长方形一样，也有四条边，但平行四边形的左右两条边是斜的。 师：如果给七巧板的七块板子分分类，你打算怎么分？拿出课前准备的七巧板动手分一分。 反馈：七巧板可以分成三类： 1号、2号、6号、4号和7号都是三角形，分为一类。 3号是平行四边形，分为另一类。 5号是正方形分为第三类。 师：那么七巧板由几种图形组成，其中有几个三角形？ 反馈：七巧板由3种图形组成，其中有5个三角形。 师：这几个三角形它们之间有什么关系呢？ 反馈：1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。 二、拼一拼 师：七巧板中正因为有个“巧” 字，所以七巧板又称智慧板。只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？ 师：请大家从七巧板中拿出2个完全相同的三角形，拼一拼，看看能拼出什么图形？ 反馈：可以拼出了大三角形、正方形、平行四边形。 师：现在请用七巧板中任意的几个图形再来拼拼，看看你能拼出我们学过的平面图形吗？可以同桌两人合作。 反馈：由七巧板中的七块拼成三角形、正方形。 师：你还有哪些不同的拼法？ 三、欣赏图案 师：七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形， 还能拼一些有趣的图案。 课件出示： 师：上面的这些图案像什么？ 师：我们不仅可以用七巧板拼出许多精美的图案，还可以用它来拼故事呢！ 课件出示： 学生了解七巧板的起源。 学生独自观察，然后自由说说自己认识的图形名称。 学生摇头。 学生独自观察，然后自由说说。 学生拿出七巧板分类，然后展示反馈。 学生根据上面的分类自由说说。 学生独自观察，并尝试重叠找关系，然后集体反馈。 学生：想。 学生尝试拼一拼，然后反馈展示。 同桌两人合作拼一拼，然后展示反馈。 学生根据拼的结果自由说说。 学生独自观察，然后自由说说：像小兔、小鸡、 马。 学生欣赏。 了解七巧板悠久的历史,感受古代劳动人民的智慧，激发学生探究新知的积极性。 通过观察、交流，引导学生进一步认识平面图形，知道七巧板的特点与组成。 利用分类，感受平面图形的不同，进而认识平行四边形。 通过观察、比较，让学生从大小、形状、数量上感受图形的图形特征。 在拼摆、比较的过程中初步感知图形间的相互关系，渗透“转化”的数学思想。 通过欣赏图案，感受七巧板的“巧”，培养学生的审美意识，为后面的拼图做准备。 课堂练习 1.下面的图形是由如图所示的七巧板中的哪几块拼成的呢? 2.圈出下列拼图中，不是由七巧板拼成的图案。 3.下面是用七巧板拼的汉字，认一认。 4.拓展应用：拼图大赛 以小组为单位，请发挥你们的想象力用七巧板合作设计一幅作品，并给它起个好听的名字。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。 板书 动手做（二） ——七巧板 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。