高二语文下学期人教版选修外国小说第2单元《话题·场景》 课件

试题一：试题一：文章的文章的场景描写场景描写是如何表达人物性格和主是如何表达人物性格和主题的？请结合全文分析一题的？请结合全文分析一下。下。纪念册契诃夫纪念册契诃夫学习目标：1.1.掌握有关场景描写掌握有关场景描写的相关概念和的相关概念和场景描场景描写的功能写的功能。2.2.了解了解风景的意义风景的意义和和传统与现代的场景观。传统与现代的场景观。阅读思考阅读思考：何为场景？何为场景？场景由哪些基本要素组成？场景由哪些基本要素组成？场景有哪些类型？场景有哪些类型？体验交流：留存你记忆中的某一经典场体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。景。场景与小说场景与小说教材要点教材要点：1.概念：小说是由一个个场景构成的。它是以人概念：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写。（人物事件环境）物为中心的环境描写。（人物事件环境）2.类别：大场景和小场景；公共场景和私人场景类别：大场景和小场景；公共场景和私人场景3.场景的功能场景的功能（1）给全篇）给全篇“定调定调”（2）营造意境与渲染气氛）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场）导引人物出场（4）揭示人物性格（）揭示人物性格（5）作为象征）作为象征4.风景的意义（参考初中知识：景物描写的作用）风景的意义（参考初中知识：景物描写的作用）（1）营造氛围，渲染气氛。）营造氛围，渲染气氛。（2）衬托人物心情，暗示人物心理。）衬托人物心情，暗示人物心理。（3）表现地域特色，孕育美感）表现地域特色，孕育美感（4）暗示背景）暗示背景（5）推动情节发展）推动情节发展场景与场面场景与场面场景场景=场合场合（社会环境）（社会环境）+风景风景（自然（自然环境），相当于环境），相当于场面场面，场景描写是场，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似面描写和风景描写的合称，类似“环环境描写境描写”，是小说的最小构成因素。，是小说的最小构成因素。一、何为场景描写？一、何为场景描写？场景描写即场景描写即“场面描写场面描写”，与单纯的环境描写不同，它是与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一以人物为中心的环境描写，一般有人物、事件和环境组成。般有人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的它是某一段时间内社会生活的横截面，包括人物、事件和环横截面，包括人物、事件和环境三个因素。境三个因素。二、谈谈你对二、谈谈你对“空间空间”的认识的认识？1.1.空间就是人物活动的空间就是人物活动的“舞台舞台”2.2.空间不仅是改变关系的因素，空间不仅是改变关系的因素，也是故事得以发生与进行的场也是故事得以发生与进行的场面。面。3.3.空间对人物性格的养成起决空间对人物性格的养成起决定性作用。定性作用。4.4.空间可以表现逼真的时代感。空间可以表现逼真的时代感。三、场景的分类三、场景的分类1.1.大场景和小场景大场景和小场景2.2.公共场景和私人场景公共场景和私人场景四、场景描写的功用？四、场景描写的功用？1.1.给全篇定给全篇定“基调基调”。2.2.营造意境与渲染氛围。营造意境与渲染氛围。3.3.导引人物出场。导引人物出场。4.4.揭示人物性格。揭示人物性格。5.5.作为象征。作为象征。6.6.表现小说主题。表现小说主题。某日傍晚，有一家将，在罗生门下避雨。某日傍晚，有一家将，在罗生门下避雨。宽广的门下，除他以外，没有别人，只在朱漆斑宽广的门下，除他以外，没有别人，只在朱漆斑驳的大圆柱上，蹲着一只蟋蟀。罗生门正当朱雀大驳的大圆柱上，蹲着一只蟋蟀。罗生门正当朱雀大路，本该有不少戴女笠和乌软帽的男女行人，到这路，本该有不少戴女笠和乌软帽的男女行人，到这儿来避雨，可是现在却只有他一个。儿来避雨，可是现在却只有他一个。这是为什么呢，因为这数年来，接连遭了地震、这是为什么呢，因为这数年来，接连遭了地震、台风、大火、饥馑等几次灾难，京城已格外荒凉了。台风、大火、饥馑等几次灾难，京城已格外荒凉了。照那时留下来的记载，还有把佛像、供具打碎，将照那时留下来的记载，还有把佛像、供具打碎，将带有朱漆和飞金的木头堆在路边当柴卖的。京城里带有朱漆和飞金的木头堆在路边当柴卖的。京城里的情况如此，像修理罗生门那样的事，当然也无人的情况如此，像修理罗生门那样的事，当然也无人来管了。在这种荒凉景象中，便有狐狸和强盗来乘来管了。在这种荒凉景象中，便有狐狸和强盗来乘机作窝。甚至最后变成了一种习惯，把无主的尸机作窝。甚至最后变成了一种习惯，把无主的尸 芥川龙之介罗生门芥川龙之介罗生门 体，扔到门里来了。所以一到夕阳西下，气体，扔到门里来了。所以一到夕阳西下，气象阴森，谁也不上这里来了。象阴森，谁也不上这里来了。倒是不知从哪里，飞来了许多乌鸦。白昼，倒是不知从哪里，飞来了许多乌鸦。白昼，这些乌鸦成群地在高高的门楼顶空飞翔啼叫，这些乌鸦成群地在高高的门楼顶空飞翔啼叫，特别到夕阳通红时，黑魆魆的好似在天空撒特别到夕阳通红时，黑魆魆的好似在天空撒了黑芝麻，看得分外清楚。当然，它们是到了黑芝麻，看得分外清楚。当然，它们是到门楼上来啄死人肉的今天因为时间已晚，门楼上来啄死人肉的今天因为时间已晚，一只也见不到，但在倒塌了砖石缝里长着长一只也见不到，但在倒塌了砖石缝里长着长草的台阶上，还可以看到点点白色的鸟粪。草的台阶上，还可以看到点点白色的鸟粪。这家将穿着洗旧了的宝蓝袄，一屁股坐在共这家将穿着洗旧了的宝蓝袄，一屁股坐在共有七级的最高一层的台阶上，手护着右颊上有七级的最高一层的台阶上，手护着右颊上一个大肿疮，茫然地等雨停下来。一个大肿疮，茫然地等雨停下来。灯上的凸透镜在乌黑的海面上投射了一道巨灯上的凸透镜在乌黑的海面上投射了一道巨大的三角形光亮，在这以外，老人的眼光所及，大的三角形光亮，在这以外，老人的眼光所及，完全是远远的一片神秘而可怖的黑暗。但这遥完全是远远的一片神秘而可怖的黑暗。但这遥远的黑暗好像在向着光亮奔来。长列的浪头一远的黑暗好像在向着光亮奔来。长列的浪头一个接一个地从黑暗中翻滚出来，咆哮着一直扑个接一个地从黑暗中翻滚出来，咆哮着一直扑奔到岛脚下，于是喷溅着泡沫的浪脊，在灯光奔到岛脚下，于是喷溅着泡沫的浪脊，在灯光中闪耀着红光，也看得清了。潮水愈涨愈高，中闪耀着红光，也看得清了。潮水愈涨愈高，淹没了沙礁。大洋的神秘的语声，清晰地传来，淹没了沙礁。大洋的神秘的语声，清晰地传来，愈加响朗，有时像大炮轰发，有时像森林呼啸，愈加响朗，有时像大炮轰发，有时像森林呼啸，有时又像远处人声嘈杂，有时又完全寂静。既有时又像远处人声嘈杂，有时又完全寂静。既 【波兰】显克微支灯塔看守人【波兰】显克微支灯塔看守人而老人的耳朵里，听到了长叹的声音，或者也像而老人的耳朵里，听到了长叹的声音，或者也像一种呜咽，再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动一种呜咽，再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄。终于海风大起，吹散了浓雾，但却带来了许魄。终于海风大起，吹散了浓雾，但却带来了许多破碎的黑云，把月亮都遮没了。西风越吹越紧，多破碎的黑云，把月亮都遮没了。西风越吹越紧，海涛怒立，冲激着灯塔下的石矶，水花直舐着基海涛怒立，冲激着灯塔下的石矶，水花直舐着基墙。这是有一场风暴在远处开始发作了。昏黑而墙。这是有一场风暴在远处开始发作了。昏黑而纷乱的海面上，有几点绿色的灯光正在船桅上闪纷乱的海面上，有几点绿色的灯光正在船桅上闪烁。这些绿点儿正在忽上忽下，忽左忽右，飘摇烁。这些绿点儿正在忽上忽下，忽左忽右，飘摇不定。不定。史卡汶思基史卡汶思基走下塔顶，回到自己的卧室里。走下塔顶，回到自己的卧室里。风暴开始在咆哮了。在塔外，船里的人正在与夜、风暴开始在咆哮了。在塔外，船里的人正在与夜、黑暗及浪涛相斗争；而塔内却是安逸与平静。便黑暗及浪涛相斗争；而塔内却是安逸与平静。便是风暴的吼声也不能侵入这坚厚的墙壁，只有单是风暴的吼声也不能侵入这坚厚的墙壁，只有单调划一的时钟滴答声，在诱使这个疲倦的老人颓调划一的时钟滴答声，在诱使这个疲倦的老人颓然入梦。然入梦。旧历的年底毕竟最像年底，村镇上旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。回到我的故乡鲁镇的。鲁迅祝福鲁迅祝福场景描写在小说中有哪些基本功能场景描写在小说中有哪些基本功能（作用）？（作用）？一、确定基调，导引全篇一、确定基调，导引全篇（给全篇“定调”，使小说进入叙事更舒缓、自然）；如鲁迅先生的祝福开头的场景描写。二、塑造人物，表现主题。（二、塑造人物，表现主题。（揭示人物性格；感染读者，感染小说中人物；导引（铺垫）人物出场）场景的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。如吴伯萧的记一辆纺车中纺线的场景，具有“万马奔腾”之感。作者通过这一宏大的纷纭场景，把当年大生产运动的动人景象再现出来，深刻地表现了“延安军民自力更生的乐观精神和豪迈欢快感情”这一重大主题。三、渲染气氛，烘托事物。（三、渲染气氛，烘托事物。（营造意境与渲染气氛）有的场景刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。都德的最后一课写上课的情景，巧妙地借助于一个无知顽童的冷静观察和心理分析，特别是对韩麦尔先生临下课之际感人至深的神态言行的细摹，在肃静而凝重的氛围的层层烘托渲染中，最后突然如火山爆发般地喷出爱国主义的激情，收到了强烈地感染读者的艺术效果。四、明示、暗点主题。（）四、明示、暗点主题。（）有的场景着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景中自然流露出来。杜鹏程的夜走灵官峡中有小成渝的妈妈指挥交通的一段场景：“已经变成了一个雪人，像一尊石像。”这个场景表现出中国工人阶级不畏艰苦、坚守岗位的责任感和革命精神。五、推动小说情节向前发展五、推动小说情节向前发展如荷花淀描写几个妇女到马庄寻夫未遇，返程边摇船边数落丈夫，这个场景首先交代湖面上一望无边，天空万里无云，妇女们闲聊，构成小说的节奏的慢和缓，当一个妇女说到“（丈夫们）跑到天边去了”时，下意识往天边一望，结果发现了日本鬼子的汽船，于是，形势紧张，小说进入快节奏，引出下文伏击战。六、作为象征六、作为象征五、风景的意义五、风景的意义（自然环境描写的意义）（自然环境描写的意义）1.1.衬托人物的内心情感衬托人物的内心情感 正衬；反衬正衬；反衬2.2.营造渲染氛围。营造渲染氛围。3.3.交代人物身份，表现人物性格。交代人物身份，表现人物性格。4.4.交代人物活动的场所。交代人物活动的场所。5.5.展开、推动故事情节，展开、推动故事情节，为后边的内容作为后边的内容作铺垫铺垫。6.6.过渡情节，调整情绪，舒缓节奏。过渡情节，调整情绪，舒缓节奏。7.7.孕育美感，象征与暗示中给人以精神启孕育美感，象征与暗示中给人以精神启示，揭示主题。示，揭示主题。六、现代小说的场景观六、现代小说的场景观1.1.古典小说的场景：古典小说的场景：细致、确切细致、确切2.2.现代小说的场景：现代小说的场景：模糊、虚幻模糊、虚幻 康乐是杏岭实验康乐是杏岭实验学校高二的一名学，学校高二的一名学，今年十七岁，性格文今年十七岁，性格文静，有爱心静，有爱心“教教室里室里/公交车上公交车上/游乐游乐场里场里/餐桌前餐桌前”作作业业