《 桥边的老人》课件人教版高中语文选修《外国小说欣赏》

第一单元第1课 桥边的老人作者 1.文坛硬汉。海明威是一个极具冒险精神和进取精神的“硬汉子”，两次世界大战他都上了战场。他是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，其作品对社会、人生、世界都表现出一种迷茫和彷徨。他一向以文坛硬汉著称，他的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。2.美利坚民族的精神丰碑。海明威是蜚声世界文坛的美国现代小说家，他在62年的生涯中，写下了太阳照常升起永别了，武器丧钟为谁而鸣老人与海等作品。他是第54届诺贝尔文学奖获得者、“新闻体”小说的创始人。在艺术上，他那简洁有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。在他自杀后，约翰肯尼迪总统在唁电中说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”3.文风简洁明快，俗称“电报式”。海明威一生勤奋创作。他早上起身的第一件事，就是进行写作。他写作时，还有一个常人没有的习惯，就是站着写。他说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，这迫使我尽可能简短地表达我的思想。”因此，他简洁明快的“电报式”文风形成了。他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来。”背景 小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民捍卫民主的反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本第五纵队，并创作了长篇小说丧钟为谁而鸣。与前两部反映战争的作品不同，桥边的老人关注的不是英雄、正义，也不是主义、政治，而是战争中的小人物和无辜的动物。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了作者的谴责对象，作者对生命价值的珍视令小说充满了悲悯的力量。常识迷惘的一代 1926年，海明威将美国“意象派”作家格特鲁德斯坦因的一句话作为太阳照常升起一书的题词：“你们全是迷惘的一代。”后来，“迷惘的一代”就成了美国文学史上的一个专门名词，用来指第一次世界大战前后成长起来的美国作家。“迷惘的一代”并非文学实体，它既无组织，又无纲领，但作为第一次世界大战以后曾经盛行过一二十年的文学流派，它是对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，又找不到出路而痛苦迷惘的集中反映，对当时的美国文学乃至世界文学产生过很大影响。这一流派也包括没有参加过战争但对前途感到迷惘和迟疑的20年代的作家，如菲兹杰拉德。字音1.给下列加点的字注音。蹒跚()踯躅()轮辐()脚踝()瞅着()铁锹()岔路()pn shnzh zhfhuichuqioch词语2.解释下列词语。（1）蹒跚：_腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。（2）踯躅：_在一个地方来回地走。（3）木然：_形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。（4）神秘莫测:_非常神秘,难以推测。名句 那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。【微评】战争就是平民的灾难。1.开篇描写车和人“涌过桥去”的场景，有什么作用？_答案 渲染了战争紧张的氛围，突出了老人的疲劳，以及对故乡的依恋不舍之情。2.小说的另一个主要人物是谁，可能是什么身份？由其作为说话人，能起到怎样的效果？_ 答案 “我”，反法西斯战士。由“我”作为故事里的人物，可增加一些真实感和亲切感。作者设置了“我”这个第一人称叙述者来限制叙述的视角，这样就避免了作者的介入，显得比较客观。3.作者是怎样多角度、多侧面地刻画“老人”这一人物形象的？试完成下表。描写方法举例作用外貌描写老人戴副“钢丝边眼镜”“衣服上尽是尘土”_神态描写 提到故乡,“老人便高兴起来,微笑了”。_语言描写“猫是不要紧的,我拿得稳。不用为它担心。可是,另外几只呢,你说它们会怎么样?”_说明老人视力不好,突出逃难过程的艰难;“衣服上尽是尘土”表现了老人旅途的劳顿与艰辛。表达了老人对自己家乡真挚的热爱之情。表现了老人对那几只动物的担忧和牵挂,说明老人有一颗仁爱之心。4.小说的结尾有何表达作用？_ 答案 点明故事背景；渲染氛围，烘托心境；暗示中心。结构析重点1.情境一些作家在创作中常会通过叙述小事件和描述细节来揭示重大社会主题、反映生活深广的内容，这就是以小见大的写作方法。他们抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。比如鲁迅的一件小事和杨绛的老王，都是以小见大的典范。问题文章的主题是要表现战争的罪恶,为何仅写“桥边的老人”一人的遭遇?答案 作者运用了以小见大的手法,老人是饱受战争苦难的典型代表,他的遭遇具有典型性。他热爱家乡,但又被迫逃离家园。为了逃避战火,他流离失所,疲惫不堪,这也正是人民遭受战火荼毒的普遍表现。“桥边的老人”一人的遭遇,反映了当时全体人民的遭遇；老人的愿望,也正是全体人民渴望和平的愿望。思路点拨 “桥边的老人”在小说中具有典型性，作者用的是以小见大的手法。品艺术2.情境在许多经典小说的描写中，都可以看到“我”的影子，比如鲁迅的祝福和莫泊桑的我的叔叔于勒。小说中“我”的出现，让读者觉得故事真实可信。当然，这些故事中的“我”，一般都不是作者本人，它有时是为了便于叙述故事，推动情节；有时是为了衬托主要人物，彰显主旨。所以，当我们看到小说中的“我”时，不要想当然地认为就是作者，而应思考它在文中的作用。问题请分析本文的叙述视角和叙述人称特点。答案 首先，这种角度给了我们一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写，可以增加一些真实感和亲切感。其次，采用第一人称，可以避免作者的介入，更多的是讲述故事而不是显示故事，显得比较亲切、自然、真实。具体说来，小说通过“我”之眼，通过“我”与老人之间的对话，尤其是老人三次唠叨着“猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢?”这样的细节描写，将老人的内心之痛刻画入微。尽管没有一句带有情绪化的语言，却令我们感受到作者对战争的谴责和对和平的热爱。最后，“我”作为故事的叙述者讲述的仅仅是“我”的所见所闻，对其他人物的感受只能推测，这对读者而言，要求能挖掘人物的心理，玩味故事的内涵。比如，在小说末尾，当“我”再次催促老人离开，而老人却无力起身时的动作描写和语言描写：老人“摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”，“那时我在照看动物，他木然地说，可不再是对着我讲了，我只是在照看动物”。这一切都是客观地呈现出来的，关于老人在战争中的命运和老人对现实的情感等，都需要读者借助小说的信息推导出来。思路点拨 结合文本进行探究，言之成理即可。3.本文的艺术特色是什么？答案 （1）以小见大的手法。小说写战争题材，表达反对战争、渴望和平和呼唤人性与爱的回归的大主题，主要是通过桥边的老人与“我”的对话来体现的，是以小切口、小片段、小视角、小人物表现大主题。（2）对话设计简约而含蓄。作者善于用简明的语言展示情景与形象，叙述客观真实，少用华丽或带有主观色彩的词语，却给人以强烈的视觉感受，激发读者丰富的想象。同时，简单的对话后面包含着老人博大的爱心与朴素的人性，有着丰富的潜台词。思路点拨 从以小见大、语言简约含蓄等角度结合文章分析。探疑点4.情境一些好的小说运用欧亨利式的结尾，叙写了出人意料，却又在情理之中的结局。这样的结尾构思艺术往往发人深省，有的突出了小说主题，有的彰显了人物形象，有的让情节跌宕起伏，等等。这显然增加了小说的艺术特色，让小说有更多的审美趣味。如欧亨利的警察与赞美诗中，主人公苏比曾几次惹是生非，想进监狱以求安身，可他总是“背运”。当苏比受到赞美诗的感化欲改邪归正时，警察却以“莫须有”的罪名将他抓进了监狱。再如麦琪的礼物中，男女主人公都为对方舍弃了自己最宝贵的东西，而换来的礼物却毫无用处。问题有人认为“单纯从技巧的角度来说,这篇小说完全应该使用欧亨利式（出人意料式）的结尾”,你认为呢?答案 观点一：不该使用。每位作家都应有自己的创作风格。海明威注重的是文章的主体部分,结尾怎样影响不大,所以没有必要使用欧亨利式的结尾。出人意料的结尾只是众多结尾方式中的一种,本文结尾点明故事背景,渲染氛围,烘托心境,暗示中心,恰到好处,正所谓“适合的就是最好的”。观点二:应该使用。欧亨利式的小说结尾部分总是出人意料,让人回味无穷,这篇小说如果使用这样的结尾能够增强其耐读性,引起读者更大的反响。思路点拨 要从欧亨利式的结尾的优劣和本文结尾的优劣进行比较分析。编写一个童话故事流浪猫、飞鸽和留守山羊的故事 由文章内容可知，老人因为战争不得不撇下他饲养的动物离开。请大家编写一个童话故事，叙述在老人离开后，这些动物在这场战争中各自的遭遇。要求：用第一和第三人称；想象合理，符合动物的特征；500字以内。活动说明 在准确理解原文主旨的基础上，结合时代背景，想象动物们在战争中各自的遭遇并把遭遇叙述出来，力求写出战争的紧张、残酷。成果展示 第一人称和第三人称的优点和局限 第一人称的优点：使读者产生一种真实、亲切的感觉。方便作者更直接地表达自己的思想感情。第一人称的局限：叙述往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感，不能反映广阔的现实生活。第三人称的优点：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。第三人称的局限：不像第一人称那样让人感到真实、亲切。示例提 琴美保琼斯 从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将开辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”“我想稍微讲几句。”舅舅说，他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。”“哦，迈克！”母亲很吃惊。“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是腋下仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的钞票。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只需要穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。”那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。我告诉他确实有。“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。在我离家的头一