《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件部编版语文七年级上册

两首诗两首诗形式上形式上有什么不同？有什么不同？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。七言七言 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。次北固山下次北固山下五言五言四句四句八句八句格律诗格律诗是唐代成形的诗体。格律诗篇式、句式有一是唐代成形的诗体。格律诗篇式、句式有一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要求遵守一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要求遵守一定的规则。格律诗可分为定的规则。格律诗可分为律诗和绝句律诗和绝句。知识备查绝句：一般为绝句：一般为四句四句，每句五言或七言。，每句五言或七言。律诗：一般为律诗：一般为八句四联（首联、颔联、颈联、尾联）八句四联（首联、颔联、颈联、尾联），每句五言或七言。，每句五言或七言。*五言或七言不是区分绝句和律诗的标志五言或七言不是区分绝句和律诗的标志杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。次北固山下次北固山下七言绝句七言绝句五言律诗五言律诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白知识备查 李白李白，字，字太白太白，号，号青莲居士青莲居士。唐代。唐代浪浪漫主义漫主义诗人，有诗人，有“诗仙诗仙”之称。他与之称。他与杜杜甫甫并称为并称为“李杜李杜”。他的诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，他的诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。之后又一位伟大的浪漫主义诗人。代表作：代表作：将进酒将进酒望庐山瀑布望庐山瀑布蜀道难蜀道难等。作品集等。作品集李太白全集李太白全集。诗歌题解闻闻/王昌龄王昌龄/左迁左迁/龙标龙标/遥有此寄遥有此寄（1 1）闻闻：听到，听说。：听到，听说。（2 2）左迁左迁：降职。古人尊右卑左，：降职。古人尊右卑左，左迁即贬谪左迁即贬谪。（3 3）龙标龙标：县名，今湖南洪江西，唐时甚：县名，今湖南洪江西，唐时甚僻僻。（我）听说王昌龄被贬谪到龙标（做官），（我）听说王昌龄被贬谪到龙标（做官），于是写了这首诗遥寄思念。于是写了这首诗遥寄思念。王昌龄王昌龄，字少伯，盛唐著名，字少伯，盛唐著名边塞诗人边塞诗人。其其诗以七绝见长，被后人誉为诗以七绝见长，被后人誉为“七绝圣手七绝圣手”。王昌龄为人才情张扬王昌龄为人才情张扬,锋芒太露锋芒太露,不拘小节不拘小节,特立独行特立独行,遭致朝中同僚的遭致朝中同僚的谤议非难谤议非难。公元。公元748748年年,其因其因“不护细行不护细行”被贬为龙标尉。王昌龄被贬为龙标尉。王昌龄的的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。李白漫性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。李白漫游途中，听说王昌龄被贬龙标，便题诗抒怀，游途中，听说王昌龄被贬龙标，便题诗抒怀，寄给远方的友人。寄给远方的友人。知识备查 齐读诗歌，注意读准字音、节奏。齐读诗歌，注意读准字音、节奏。整体感知闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规/啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五溪。五溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随君随君/直到直到/夜夜郎郎/西。西。整体感知杨花杨花/落尽落尽/子规子规/啼，啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五溪五溪。听说听说即布谷鸟，又称即布谷鸟，又称“杜鹃杜鹃”1.1.请同学们结合课下注释解释重点字词。请同学们结合课下注释解释重点字词。柳絮柳絮今湖南西部、贵州东部今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。五条溪流的合称。指王昌龄。古指王昌龄。古代常用官职或代常用官职或任官之地来称任官之地来称呼一个人。呼一个人。整体感知五溪为五溪为湘黔交界湘黔交界处的辰处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的还被看作荒僻边远的不不毛之地毛之地，也正是王昌龄，也正是王昌龄要去的贬所。此句诗借要去的贬所。此句诗借地名写出地名写出贬谪之偏远，贬谪之偏远，贬所之荒凉。贬所之荒凉。整体感知我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，随君明月，随君/直到直到/夜郎夜郎/西。西。1.1.请同学们请同学们结合课下注释解释重点字词结合课下注释解释重点字词。位于今湖南怀化境内。位于今湖南怀化境内。整体感知译文：译文：树上杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听树上杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你已经跨越五条溪水，到了龙标。让我把因说你已经跨越五条溪水，到了龙标。让我把因你而忧愁的心托付给天上的明月吧你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一伴随着你一直走到那夜郎以西。直走到那夜郎以西。整体感知闻王昌龄闻王昌龄左迁左迁龙标遥有此寄龙标遥有此寄杨花杨花落尽落尽子规子规啼，闻道龙标过五溪。啼，闻道龙标过五溪。叙叙 事事写写 景景我寄我寄愁愁心与明月，随君直到夜郎西。心与明月，随君直到夜郎西。抒情抒情2.2.请结合翻译，明确每句诗的表达方式。请结合翻译，明确每句诗的表达方式。3.3.找一找这两句选取了哪些意象？这些意象表达了作者怎样的找一找这两句选取了哪些意象？这些意象表达了作者怎样的感情？感情？精读细研杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。撷取撷取“杨花落尽杨花落尽”“”“子规啼子规啼”的景象，点明时令是的景象，点明时令是暮暮春时节春时节，更包含了，更包含了飘零之感飘零之感和和离别之思离别之思。杜鹃鸟啼声哀切杜鹃鸟啼声哀切，叫声似，叫声似“不如归去不如归去”。又有典故又有典故“杜鹃啼血杜鹃啼血”，形容，形容哀痛之极哀痛之极。漂泊无依漂泊无依精读细研我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。作者所寄的是对好友身遭贬谪的作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情同情，“明月明月”带去的是对好友长途跋涉的带去的是对好友长途跋涉的担忧担忧；是陪伴友人一路前；是陪伴友人一路前行的一片深沉行的一片深沉友谊友谊。4.4.怎么理解李白的怎么理解李白的“愁心愁心”？5.5.为什么是将为什么是将“愁心愁心”寄给明月？寄给明月？“明月明月”这一意象在这一意象在古诗中有什么特殊意义？古诗中有什么特殊意义？1.1.明月是圆的，让人明月是圆的，让人憧憬憧憬“团圆团圆”，引起，引起望月思人的情绪；望月思人的情绪；2.2.明月高悬，远隔两地的亲友都能看到它明月高悬，远隔两地的亲友都能看到它,千里可共，更容易千里可共，更容易想起故乡和远方的亲朋想起故乡和远方的亲朋；3.3.明月给人皎洁之感，晶莹润泽，明月给人皎洁之感，晶莹润泽，象征了象征了两人友情的珍贵纯净。两人友情的珍贵纯净。合作探究古诗词中的古诗词中的“明月明月”意象：意象：知识链接长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。李白李白子夜吴歌子夜吴歌举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白静夜思李白静夜思但愿人长久，千里共但愿人长久，千里共婵娟婵娟。苏轼水调歌头苏轼水调歌头海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远张九龄望月怀远露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟借明月表达借明月表达思乡怀远思乡怀远之情。之情。借明月寄托借明月寄托思念亲友，期盼团圆思念亲友，期盼团圆之情。之情。此处运用了此处运用了拟人拟人的修辞手法，将明月拟人化，作为的修辞手法，将明月拟人化，作为可寄托愁思的对象。诗人与挚友天各一方，不能当面向可寄托愁思的对象。诗人与挚友天各一方，不能当面向他倾诉自己的他倾诉自己的关怀和安慰关怀和安慰，但是，但是明月当空明月当空，千里可共千里可共，于是就想到让明月把他的于是就想到让明月把他的“愁心愁心”带到夜郎，带到夜郎，将明月将明月人人格化格化，把它看成是友好的使者，寄托着诗人对挚友的，把它看成是友好的使者，寄托着诗人对挚友的关关切之情切之情。赏析：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西赏析：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西精读细研再读诗歌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄我寄愁心愁心与明月，随君直到夜郎西。与明月，随君直到夜郎西。请结合解析，再次有感情地朗读这首诗。请结合解析，再次有感情地朗读这首诗。问题思考1.1.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？2.2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?再读诗歌，思考以下问题：闻道龙标过五溪，随君直到夜郎西。闻道龙标过五溪，随君直到夜郎西。远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了给千里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了拟人拟人的的修辞手法。修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。问题思考3.3.诗中哪个词真实集中体现了作者的感情？诗中哪个词真实集中体现了作者的感情？4.4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？愁心。愁心。这首诗借月抒发了诗人对友人这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。的思念、同情和关切之情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“_，_”表达了作者对远方朋友的思念和同情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，融情入景，含有飘零之感、离中，融情入景，含有飘零之感、离别之恨的诗句是：别之恨的诗句是：“，。”此诗中的此诗中的“，_ _ _ _”表达了作表达了作者对远方朋友的思念和同情。者对远方朋友的思念和同情。杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪我寄愁心与明月我寄愁心与明月 随君直到夜郎西随君直到夜郎西随堂练习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“_，_”表达了作者对远方朋友的思念和同情。本诗中将月亮人格化，以寄托自己离愁的诗句是：本诗中将月亮人格化，以寄托自己离愁的诗句是：，。“”一句表明迁谪之荒远、道路之艰难。一句表明迁谪之荒远、道路之艰难。我寄愁心与明月我寄愁心与明月 随君直到夜郎西随君直到夜郎西闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪随堂练习概概括括主主题题课堂小结 诗人以形象的思维方式，通过对暮春时节特诗人以形象的思维方式，通过对暮春时节特定景物的描写，借明月来定景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情深切同情以及对友人的关切、安慰之情。