《丹柯》课件2021—2022学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》

主题主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂,而小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲,可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题,也可以通过人物情节来了解小说的主题。另外要注意,分析主题要恰如其分,符合实际情况,不能随意拔高或主观臆断。小说的主题小说的主题主题的常见表现形式有:通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中的真善美及假恶丑。通过寓言形式,将人生的重大问题寓于故事之中。针砭时弊,将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加以揭露和鞭挞。主题的表现形式 准确把握小说主题可从“六角度”入手:从小说标题看主题。有的小说标题除了表面意思外,还有比喻义、象征义或双关义,隐含着小说的主题。从人物塑造看主题。在小说中,作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”。在故事小说中,主要人物是故事的主角,其际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质,表现着作品的主题。在性格小说中,主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生成发展的历史,是作品主题所要展现的内容。从情节发展看主题。小说写人离不开情节,而情节的发展又是通过一系列具有因果关系的故事来推动的。情节必须以某些矛盾为内容,矛盾怎么发展、怎么解决,无不体现出作者对这些问题的看法。小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来。要准确地理解作品的主题,必须理清作品的线索和情节。从环境描写看主题。不管环境描写的直接作用如何,其最终是为表现主题服务的。在多数情况下,环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件,提供生动的衬景,但同时也是以间接的形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,可以从中揣摩主题。从作者对人物描写的语言的感情色彩看主题。小说中描写人物的语言往往能体现作者本身对此人物形象的观点态度,由此可分析出作品的主题。从小说的整体倾向看主题。小说的主题并不是孤立存在的,而是与小说诸要素紧密相连,因此,理解小说主题的方式方法也不仅仅限于以上谈到的几个方面,而应当是多侧面、多角度的。小说的方方面面无不闪耀着主题的光彩,一部优秀的小说,其含义及主题总是全面渗透在作品当中的。是不是所有小说都有主题？是不是所有小说都有主题？应该说所有小说都有主题，但有的应该说所有小说都有主题，但有的是以故事是以故事为目的的为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题在故事中不自觉地表现出来，于这一类，它的主题在故事中不自觉地表现出来，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思以表现思想为目的的想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实我们的思想，陶冶我们的乐边思考，丰富和充实我们的思想，陶冶我们的情操，升华我们的人生境界。情操，升华我们的人生境界。我们从我们从复活复活看到了灵魂的救赎，从看到了灵魂的救赎，从红红与黑与黑中看到了虚荣与野心，从中看到了虚荣与野心，从老人与海老人与海中中看到了不屈于命运的顽强。看到了不屈于命运的顽强。是不是所有好的小说都有鲜明的主题？是不是所有好的小说都有鲜明的主题？“主题鲜明主题鲜明”不应当不应当是一个衡量好小是一个衡量好小说的标准。说的标准。小说的小说的“理理”是是蕴涵在事实之中蕴涵在事实之中的，的，并不特别彰显出来。与哲学著作相反，它并不特别彰显出来。与哲学著作相反，它更在意主题的模糊多义、充满多种解释的更在意主题的模糊多义、充满多种解释的可能性可能性。小说的主题是通过对材料的小说的主题是通过对材料的客观描绘、客观描绘、隐喻、象征隐喻、象征等方法暗示出来的。等方法暗示出来的。是不是每部小说都只有一个主题？是不是每部小说都只有一个主题？一千个读者就有一千个哈姆雷特一千个读者就有一千个哈姆雷特作品一旦产生，作者就死了作品一旦产生，作者就死了（罗兰（罗兰巴特）巴特）经学家看到易，道学家看到淫，才子看到经学家看到易，道学家看到淫，才子看到缠绵，革命家看到排满，流言家看到宫闱秘事缠绵，革命家看到排满，流言家看到宫闱秘事 （鲁迅）（鲁迅）优秀的文艺作品，无论你怎样探测都是优秀的文艺作品，无论你怎样探测都是探测不到底的探测不到底的（歌德）（歌德）阅读小说，归纳主题是不是可以随心阅读小说，归纳主题是不是可以随心所欲，你想说什么主题就是什么主题？所欲，你想说什么主题就是什么主题？作家创作有作家创作有一定的一定的倾向性倾向性故事内容有故事内容有一定的一定的倾向性倾向性环境描写有环境描写有一定的一定的暗示性暗示性作品中作品中人物精神品质人物精神品质具有一定的具有一定的倾向性倾向性 如何分析小说的主题？如何分析小说的主题？通过通过环境、故事情节、人物形象环境、故事情节、人物形象的分析的分析来发现。来发现。掌握概括小说主题的基本答题术语掌握概括小说主题的基本答题术语(1)歌颂、赞扬、张扬什么。歌颂、赞扬、张扬什么。(2)讽刺、批判、揭露、谴责什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。(3)揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。(4)对什么现象的反思。对什么现象的反思。(5)表达了什么情感。表达了什么情感。如如孔乙己孔乙己：通过通过对断腿前后的孔乙己遭遇对断腿前后的孔乙己遭遇的的描写描写（情节），（情节），刻画刻画了了受封建文化和封建科举制度毒受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），害的下层知识分子形象（形象），控诉控诉了了封建文化和封建文化和封建科举制度的罪恶（主题）。封建科举制度的罪恶（主题）。小小说说的的灵灵魂魂主主题题 高尔基高尔基（18681936年年）伟伟大的无产阶级作家大的无产阶级作家，苏联文学的创始人苏联文学的创始人。父亲是木匠。早年丧父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染父，寄居在经营小染坊的外祖父家。坊的外祖父家。1111岁岁开始独立谋生，当过开始独立谋生，当过脚夫、锯木工、园丁、脚夫、锯木工、园丁、面包师等，面包师等，社会底层社会底层成了他的成了他的“大学大学”课课堂堂。高尔基早年的不平凡的经历在高尔基早年的不平凡的经历在他著名的他著名的自传体三部曲自传体三部曲中作了生动中作了生动的记述。的记述。人间的苦难，生活的辛酸，人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志磨练了他的斗志；他在繁重劳动之；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。余，勤奋自学不息。对社会底层人对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉他创作中永不枯竭的源泉。开始，。开始，以以高尔基高尔基（意为（意为最大的痛苦最大的痛苦）这个）这个笔名，发表了作品。笔名，发表了作品。高尔基（前苏联无产阶级作家高尔基（前苏联无产阶级作家“无产阶级无产阶级艺术最伟大的代表者艺术最伟大的代表者”-列宁语）列宁语）主要代表主要代表作有作有长篇小说长篇小说母亲母亲、自传体三部曲有自传体三部曲有童童年年、在人间在人间、我的大学我的大学。母亲母亲被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。主义奠基作品。丹柯丹柯选自选自伊则吉尔老婆子伊则吉尔老婆子，是高是高尔基早期尔基早期浪漫主义浪漫主义的代表作。的代表作。高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格：主义两种迥异的风格：浪漫主义浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的光明、渴望战斗的英雄形象英雄形象；现实主义现实主义作品则长于描绘人民的苦难和作品则长于描绘人民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。绪。外族的入侵，使族人陷于困境，不得不逃外族的入侵，使族人陷于困境，不得不逃到浓密的森林里。在族人无法面对外敌的强大，到浓密的森林里。在族人无法面对外敌的强大，森林环绕的艰险，而想投降敌人时美少年丹柯森林环绕的艰险，而想投降敌人时美少年丹柯带领大家在森林里寻找出路，但森林的阴森恐带领大家在森林里寻找出路，但森林的阴森恐怖，雷电暴雨的袭击，使族人对出路产生疑虑，怖，雷电暴雨的袭击，使族人对出路产生疑虑，并要对丹柯进行报复；丹柯抓开自己的胸膛，并要对丹柯进行报复；丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路 ，带，带领大家终于走出了黑森林，领大家终于走出了黑森林，丹柯为此付出了丹柯为此付出了生命的代价。最后丹柯那颗燃烧的心被仔细的生命的代价。最后丹柯那颗燃烧的心被仔细的族人踏碎而化为草原上蓝色的火星。族人踏碎而化为草原上蓝色的火星。概括小说的故事情节概括小说的故事情节C.丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的火星。丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的火星。A.族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身族人陷于困境，彷徨失措，丹柯挺身而出引导鼓舞族人。而出引导鼓舞族人。B.族人途中遭险，围攻诋毁，丹柯不计族人途中遭险，围攻诋毁，丹柯不计得失献出生命，拯救了族人。得失献出生命，拯救了族人。小说场景小说场景1 1、给全篇给全篇“定调定调”。恶劣的环境描写给我们带来恶劣的环境描写给我们带来不祥的预兆，给小说定下了悲剧的调子。不祥的预兆，给小说定下了悲剧的调子。2 2、营造意境与渲染气氛营造意境与渲染气氛。采用了浪漫主义的手法。采用了浪漫主义的手法极力渲染了黑森林的阴森恐怖。极力渲染了黑森林的阴森恐怖。3 3、导引丹柯的出场导引丹柯的出场，在困境中彰显英雄本色。，在困境中彰显英雄本色。4 4、揭示人物性格揭示人物性格，在巨大的困难面前更能衬托出，在巨大的困难面前更能衬托出丹柯的勇敢和对自由的追求。丹柯的勇敢和对自由的追求。5 5、作为象征，作为象征，黑森林象征人生中的挫折与困苦，黑森林象征人生中的挫折与困苦，或是整个民族遭遇的灾难和困境或是整个民族遭遇的灾难和困境。本文开头浓密森林的场景的刻画有什么作用？本文开头浓密森林的场景的刻画有什么作用？回顾第二单元的话题：场景的作用回顾第二单元的话题：场景的作用情节分析情节分析一寻找丹柯一寻找丹柯研读研读13段，思考：文中丹柯是在什么情况段，思考：文中丹柯是在什么情况下出场的？（几重困难？）他有什么表现？下出场的？（几重困难？）他有什么表现？1、外族的入侵；、外族的入侵；2、环境的险恶；、环境的险恶；3、族人准备投降、族人准备投降在他和他的族人身陷困境的时候（生在他和他的族人身陷困境的时候（生存还是死亡？自由还是做奴隶？）存还是死亡？自由还是做奴隶？）号召他的族人穿越林子，追寻自由！号召他的族人穿越林子，追寻自由！l二直面丹柯二直面丹柯英雄是怎样炼成的？英雄是怎样炼成的？研读研读221段，思考：众人对丹柯的态度段，思考：众人对丹柯的态度前后有什么变化？丹柯的思想行为又有什前后有什么变化？丹柯的思想行为又有什么变化？请筛选出变化过程中的重要词语。么变化？请筛选出变化过程中的重要词语。和谐、相信和谐、相信抱怨抱怨审问审问包围包围跟着、勇敢跟着、勇敢 丹柯丹柯（英雄）（英雄）快乐、安详快乐、安详辩白（大声说）辩白（大声说）怒火、怜悯怒火、怜悯苦恼苦恼抓开胸膛、拿出抓开胸膛、拿出心来、高高举起心来、高高举起族人：胆小，自私，不知感恩，不理解、不族人：胆小，自私，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄尊重、不爱护英雄丹柯：自信、勇敢、一心为公、勇于实践、丹柯：自信、勇敢、一心为公、勇于实践、敢为理想献身敢为理想献身抑抑彼彼扬扬此此、对对比比映映衬衬一波三折的情节结构一波三折的情节结构生气生气族人族人（众人）（众人）自私胆小的族人自私胆小的族人恶劣神秘的环境恶劣神秘的环境衬托衬托一波三折的情节一波三折的情节烘托烘托丹柯：丹柯：勇于实践、勇于实践、英勇无畏英勇无畏主主 题题总结总结英雄的归途在哪里？研读研读22、23段，思考：英雄丹柯的结局是什么段，思考：英雄丹柯的结局是什么？他为什么会有这样的结局？他为什么会有这样的结局？他倒下来他倒下来死了死了他那颗