押题练习试卷A卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力自我检测试卷B卷附答案

押题练习试卷押题练习试卷 A A 卷附答案教师资格之小学教育教学卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力自我检测试卷知识与能力自我检测试卷 B B 卷附答案卷附答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、少先队活动要有利于少年儿童德、智、体、美诸方面全面和谐的发展，这是培养未来人才的需要，也是少年儿童自身成长和自身发展的内在规律的需要。这体现了少先队活动的()特点。A.自主性 B.实践性 C.创造性 D.教育性【答案】D 2、在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是()。A.参与性观察 B.非参与性观察 C.直接观察 D.间接观察【答案】A 3、教育目的与培养目标是（）的关系。A.特殊与普遍 B.普遍与特殊 C.包含与被包含 D.综合与个性【答案】B 4、“学而时习之”体现的教学原则是()。A.理论联系实际的原则 B.启发性原则 C.循序渐进的原则 D.巩固性原则【答案】D 5、根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为（）。A.理论课和实践课 B.讲授课和练习课 C.新授课和巩固课 D.单一课和综合课【答案】D 6、乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这个观点要求小学教学应当遵循（）。A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.理论联系实际原则【答案】B 7、“月明星稀”这是（）现象。A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉后效 D.继时对比【答案】B 8、安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于()类型。A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质【答案】C 9、将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）A.罗杰斯 B.斯金纳 C.班杜拉 D.桑代克【答案】C 10、某地地下 30 千米处发生地震，这时地面上的人、附近不远处的飞鸟和池塘的游鱼，都会感到（）A.先上下颠簸，后左右摇晃 B.先左右摇晃，后上下颠簸 C.上下颠簸 D.左右摇晃【答案】C 11、泰勒课程与教学的基本原理一书中提出的课程开发模式是（）A.工作分析模式 B.任务分析模式 C.目标模式 D.过程模式【答案】C 12、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。A.说到做到 B.敬业精神 C.热心和同情心 D.重义气讲交情【答案】C 13、提出“离差智商”概念的心理学家是（）。A.比奈 B.推孟 C.韦克斯勒 D.高尔顿【答案】C 14、班主任的工作是从()开始的。A.评定学生操行 B.教育个别学生 C.了解和研究学生 D.组建班集体【答案】C 15、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是()。A.个别教学 B.复式教学 C.分组教学 D.班级教学【答案】A 16、学校管理是由()三个基本要素组成的。A.管理者、管理内容、管理对象 B.管理者、管理方法、管理对象 C.管理者、管理措施、被管理者 D.管理者、管理手段、管理对象【答案】D 17、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。A.科技活动 B.技能活动 C.学科活动 D.社会活动【答案】A 18、教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系。这主要遵循()的教育原则。A.系统性和循序渐进相统一 B.直观与抽象相结合 C.理论联系实际 D.科学性与思想性统一【答案】A 19、班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（）。A.观察法 B.访问法 C.问卷法 D.调查法【答案】A 20、在教育理论中，教育与教学的关系是（）。A.结果与过程的关系 B.整体与部分的关系 C.目标与手段的关系 D.内容与方法的关系【答案】B 21、现代学制首先产生于（）。A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.南美洲【答案】B 22、美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.构造一种完形 B.主动地形成认知结构 C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知【答案】B 23、荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）。A.启发性原则 B.巩固性原则 C.能力性原则 D.直观性原则【答案】D 24、一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于()。A.感知运动阶段 B.形式运算阶段 C.前运算阶段 D.具体运算阶段【答案】C 25、教学目标与任务是选择教学方法的重要依据，有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）。A.陶治法 B.讨论法 C.练习法 D.讲授法【答案】C 26、教育史上第一本课程理论专著是（）。A.1918 年出版的课程 B.1949 年出版的课程与教学的基本原理 C.1918 年出版的长什么知识最有价值 D.1944 年出版的课程与教学的基本原理【答案】A 27、研究者关注教育事件，解释教育现象，采用“深描”写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果，这种教育研究方法被称为（）。A.调查研究 B.实验研究 C.行动研究 D.叙事研究【答案】D 28、教学“除数是小数的除法”，某教师把分 12 个馒头的计算板书出来：123=4(人)，122=6(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了（）。A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则【答案】C 29、感受身体运动与肌肉和关节的位置的运动觉属于（）。A.近距离感觉 B.远距离感觉 C.外部感觉 D.内部感觉【答案】D 30、课程资源的核心和主要组成部分是（）。A.学生 B.教师 C.教材 D.知识【答案】C 31、班主任与学生共同确立班级总体目标然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于()。A.平行管理 B.常规管理 C.民主管理 D.目标管理【答案】D 32、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。A.道德品质 B.道德行为 C.道德形象 D.道德体验【答案】B 33、中医使用的“望闻问切”的诊断方法体现了思维的（）。A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.意识性【答案】C 34、“既追求让所有人都受到同样的教育.又追求教育的自由化”体现的教育特点是()。A.教育全民化 B.教育终身化 C.教育多元化 D.教育民主化【答案】D 35、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（）。A.课堂凝聚力 B.课堂管理 C.课堂控制 D.课堂气氛【答案】B 36、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现。教育初步定型”这些特征的出现标志着学校教育制度进入()。A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段 C.非制度化教育阶段 D.学校萌芽阶段【答案】A 37、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性【答案】A 38、在讲大气压力一课时，老师手拿烧瓶给学生看，并用“魔术棒”敲几下，里面是空的。然后拿出熟的鹌鹑蛋放在瓶口，按不下去，把蛋拿下；接着点燃蜡纸条放人瓶中，迅速将蛋放在瓶口，于是在大气压力作用下，鹌鹑蛋被烧瓶“吞”进肚里。此时，学生看得目瞪口呆。老师马上说：“蛋为什么会被烧瓶吞进肚里?今天我们就来揭开这个秘密。”这种导入方法属于()。A.悬念导入 B.直接导入 C.故事导入 D.复习导入【答案】A 39、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于()。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略【答案】A 40、在教学中，教师重视学生的年龄特征，了解学生的具体特点，恰当地把握教学难度。这遵循的是()A.启发性原则 B.系统性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则【答案】D 41、各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（）。A.教育目的 B.课程目标 C.培养目标 D.教学目标【答案】C 42、集合孔子教育思想的著作是（）A.大学 B.论语 C.学记 D.春秋【答案】B 43、我国小学课程的设计要适合小学儿童（）的特点。A.知识掌握 B.能力培养 C.品德养成 D.身心发展【答案】D 44、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.系统性原则【答案】B 45、1897 年，南洋公学创立，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。南洋公学的创立者是（）。A.盛宣怀 B.张之洞 C.张焕纶 D.康有为【答案】A 46、在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。A.学生 B.教学内容 C.教师 D.教学环境【答案】C 47、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的()。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性【答案】C 48、小王在出门时总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐惧症【答案】C 49、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度.每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一个卡片，卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西.孙老师运用的方法是()。A.强化法 B.代币奖励法 C.消退法 D.系统脱敏法【答案】B 50、个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具 有（）。A.指向性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性【答案】C 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒声”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎意料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说：“学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗?”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。阅读上述材料，详细分析材料中突出运用了哪些德育原则。【答案】(1)疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告，而是循循善诱，引导他加入乐队打鼓。(2)依靠积极因素，克服消极因素的原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为与看到学生有打鼓的潜质，说明音乐老师能够做到一分为二地客观评价学生，能够最大化学生的优点，缩小学生的缺点。(3)正面教育与纪律约束相结合的原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手，同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律，这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力，启发自觉，使其得到良好的发展。二、材料：班主任王老师发现班级里有几位男生头发很长。过去也发现过这样的问题，找同学谈过话，也讲明了道理，可是效果不明显。这次，王老师想到一个好主意，决定马上试一试。中午休息时。王老师到附近的理发店把自己并不长的头发精心理了理。下午上课前，王老师跟大家说：“趁现在还没上课，我们开个五分钟的交流会，大家说说你们发现了哪些新变化?包括我和你们。”有好多同学都发现王老师理发了。王老师继续问：“理过发后，大家感觉我怎么样?”“更精神啦!”“更帅啦!”王老师听到一片赞扬声。最后，王老师说：“有位名家说的好真心地赞扬一个人，能让一个人多活 20 分钟!因此，我十分感谢同学们对我的夸奖!”五分钟的交流会在谕快的氛围中结束了。王老师没点一位留长头发男生的名字，可是，第二天，王老师欣喜地发现那几个男生的头发都剪短了!问题：(1)王老师的高招蕴含了哪种德育方法?(2)在德育中如何贯彻这