《大堰河——我的保姆》课件 【高效备课精研+知识精讲提升】 统编版高中语文选择性必修下册

苦难却高贵的灵魂是我一生中的温暖大堰河选择性必修下册M O T H E R保姆我的作 者：艾 青01.作者艾青简介If someone lovvves a flower,of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars02.全文整体感知If someone loves a flower,of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars03.大堰河人物形象If someone loves a flower,of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars04.艺术风格评价If someone loves a flower,of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars目 录作者艾青简介Part 01艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有光的赞歌、古罗马的大斗技场等。1932年，艾青加入中国左翼美术家联盟。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以危害民国紧急治罪法、颠覆政府罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系，我自然而然地接近诗。他开始大量写诗，托人带出发表。01作者艾青简介1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用艾青这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在春光杂志一卷三期上发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。01作者艾青简介全文整体感知Part 02读文思考这首诗是一首什么诗？读文思考这首诗是一首什么诗？A 抒情诗 B 叙事诗 C 哲理诗 D D叙事抒情诗叙事抒情诗 这这还还是是一一首首自自由由诗诗，自自由由诗诗是是中中国国现现代代新新诗诗的的一一种种主主要要形形式式，“五五四四”前前后后，自自由由诗诗开开始始在在我我国国流流行行。它它运运用用现现代代白白话话写写作作，不不拘拘泥泥于于外外在在的的韵韵律律和和音音节节等等，诗诗体体不不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。大堰河-原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是克父克母的，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在冷漠和被歧视空气里长大的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。第一层次（13段）第二层次（48段）第三层次（911段）第四层次（12、13段）怀念眷恋控诉赞美02全文整体感知悲苦的身世和“我”的关系辛劳悲苦的一生死后的凄凉家人的遭遇赞美诗 诗中写到的哪一种颜色最能代表大堰河的形象？青苔的石椅大红大绿紫色的灵魂借苔藓生长的旺盛反衬出大堰河故居的荒凉表现出她对乳儿的爱高贵紫色是高贵、神圣的象征。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。伤痕紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨。紫色的灵魂大堰河人物形象Part 03运用一系列富有表现力的动词，表现出了大堰河劳作内容的多和她的繁忙。八个“在之后”以排比的形式写出了大堰河家务的繁杂、生活的劳碌，这些细节描写又都是限定和修饰“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”这句话的，运用反复手法，重在突出大堰河的善良、勤劳、对我的疼爱。03大堰河人物形象：第四节你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。03大堰河人物形象：第五节我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？淡笔点染，侧面烘托。用设问句问大堰河，你为什么要哭？间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。第五节：侧面烘托03大堰河人物形象：第六节我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩（ni n）不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。虽然物质条件很优裕，但精神上极其痛苦。在大叶荷家中，在将近五年的寄养中，他承受了乳母超越生母的爱，感受了亲人般的温暖，尽管新家中挂着天伦叙乐的匾，实际上孩子失去了天伦叙乐。两相对比，反衬出我与大堰河真挚深厚的感情。第六节：对比反衬用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆但又始终含着笑，这突出了她坚强乐观、勤劳本份、淳朴善良，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情与赞美。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足她对生活的要求就那么低！03大堰河人物形象：第七节大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”.大堰河，深爱着她的乳儿！这个梦对于大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀地执着期待。身份的差异，只能让她把对乳儿地美好愿望埋在心底。虽然她没有说，可我知道大堰河有这样的一个梦心灵的默契，这反映了我和保姆之间，是艾青对于大堰河的思念之情的高潮，表现了一种超越血缘关系的亲情之美、人性之真。探究大堰河“梦”的深层次内涵。03大堰河人物形象：第八节大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！写大堰河悲苦命运的终结及其死后的境况。大堰河死时还念着乳儿的名字，表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。03大堰河人物形象：第九节大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。03大堰河人物形象：第十节这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！03大堰河人物形象：第十一节 诗人为什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇？交代了大堰河的死给家庭带来的重大影响，表明她对家庭的重要作用；从更广更深的层面揭示了旧社会农民的悲惨命运，表达了诗人对劳动人民的同情，对旧社会的控诉和痛恨。大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。03大堰河人物形象：第十二节 诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱。个人&时代 艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，不是吗？正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。03大堰河人物形象：第十三节呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。此节是全诗的总结，照应了全诗。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！此节内容写了什么，用了什么手法抒情，有什么作用？大堰河人物形象总结u“手”:承载生活的艰辛u“笑”:感恩苦难的恩赐u“梦”:封藏希望的甜美 大堰河是悲苦的，又是勤劳、善良、慈爱、博大的，所以她的灵魂是高贵且伟大的。主题思想 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。谢谢！