三年级下语文教学反思30惊弓之鸟5_人教版

三年级下语文教学反思-30惊弓之鸟人教版 三月十八日 ,近一周精心准备的青年教师根本功比赛课终于开讲了。根据教学进度我选择了第三单元中的一篇成语故事?惊弓之鸟? ,这篇课文短小精炼 ,语言优美 ,文章中有很多的人物对话 ,将人物特点表达的淋漓尽致。而我之所以选择这样一篇课文 ,是因为本组单元主题就是学会运用正确的思维方法思考问题 ,本课文章突出表现了由因到果的思维方法 ,表现了思考问题需要观察、分析、推理的过程。三年级学生思考问题还不够全面 ,不会灵活运用思维方法 ,所以特别想通过本课 ,来让学生学会由原因到结果的思考方法。同时本课中人物对话较多 ,利用我本身的阅读优势 ,引导鼓励学生阅读人物对话语气 ,感受人物性格特点 ,这样能使课堂效果非常迎人！ 本课的设计思路是第一课时掌握生字词 ,了解课文大概内容 ,了解人物特点及人物对话 ,第二课时重点朗读人物对话 ,多种形式的朗读特别是让学生分角色朗读 ,体会人物性格特点 ,其次是感受领悟因果关系的思维方式 ,先仔细观察再认真分析最后推断出结果的。在学习正确思维方法环节中还设计了小练笔 ,即训练学生因果关系句式：因为……所以…… ,课上学生根本都能完成。这节课在课堂中 ,设计环节根本完成 ,把握了教学重难点 ,但是也发现了许多缺乏。第一 ,由于课前三分钟说话时间稍长 ,导致整节课中朗读次数和形式单一 ,没有表达学生的朗读水平。第二 ,课堂最后总结惊弓之鸟这个成语的寓意时也有些过于细致 ,最后的生字教学只是草草了事 ,没有表达中年级学生每节课必须有十分钟的写字时间。第三 ,课堂气氛有些紧张 ,所以学生没有了平时上课的积极踊跃 ,有好多中等生和差生上课几乎不举手 ,只是一小局部学生举手 ,与老师互动 ,而我也是由于紧张在课堂上没有注意到这个现象 ,所以导致课堂中没有表达全体学生参与学习。第四 ,上课初始 ,我有点小紧张所以把文中一个重要人物的名字读错〔更羸〕 ,虽不是大问题 ,但也充分说明自身课堂驾驭能力不强 ,而且课堂教学经验太少 ,不能灵活应变突发状况。 通过本次讲课 ,我最大的一点进步就是课堂中语言不罗嗦了 ,也不重复学生说的话了 ,一环扣一环不说没用的多余的话 ,抓住重点提问 ,课堂中以学生为主 ,老师为辅。但是今后还需要不断的尝试体验和摸索 ,多与名师骨干老师学习 ,在自己的课堂中不断的实践 ,不断的进步成长 ,相信通过长时间的认真和努力 ,我的教学能力会一点一滴的进步！就像我们班级的目标一样 ,总有一天我们会由不起眼的青虫蜕变成一只美丽的蝴蝶！ 1 / 1