学生作业管理制度公示模板

学生作业管理制度公示模板 为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生 全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进 一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“取减” 的精神实质，特制定本方案。 一、科学安排作业内容 （一） 分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯 性,科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、 及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。倡导“基础 作业+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化发展 需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业， 杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、成本 布置作业的现象。 （二） 学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%，作 文每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、 英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改， 《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%, 美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完 成。 （三）要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大 限度减少使用电子产品时间。 二、 作业布置遵循原则 （一） 因材施策 教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、 适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情 和书写等因素把作业划分为2至3个层次。 （二） 科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现 课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生 的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。 （三） 难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。 （四） 目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训 练的要求，要符合学习的实际需要。 三、 作业布置要求 （一）减负具体要求 1、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正确 认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的 好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置 对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教 育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对 学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择 适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过 重课外负担，损害孩子身心健康。 2、广泛宣传，正确认识“双减"辩证关系。 1、 召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学 习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的 标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专 题研讨，辩证认识双减工作。 2、 利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学 生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得 家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。 3、 规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举 办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女 生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资 力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的 考试或测试。 4、 广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。 1、 召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解"双减”的深远意义。 2、 召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师 业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂 好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教 育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。 3、 利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素 质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社 会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。 5、 严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时， 不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任 何方式挤占或挪用音、体、美等课程； 6、 严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育 局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育 教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统 一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8:00,初 中不得早于7:40,高中不得早于7:20o建立弹性离校制度，合 理安排学生离校时间。教师不得采取"拖堂"或其他方式挤占到 学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。 严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以 补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后 服务变为集体教学或集体补课。 7、 减轻校外培训负担实施方案 做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学 生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工 作。 8、 严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生 布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作 业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对 各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量， 要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。 （二） 学生作业书写要求 1、 本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名， 做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。 2、 教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整 洁度。 3、 学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等 书写作业。 （三） 作业的批改要求 1、作文批改的时间一般应在一周之内完成。 2、 教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“"” 等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或 者语言进行提示鼓励。 3、 如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评 语。 4、 及时批改。所有布置学生完成的作业（含课堂作业本上 的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须全部及 时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不 拖延。当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清。 作文必须在下次写作前批改结束。各老师要有作业批改笔录， 对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对 性。每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中出现的 典型错题，教师要定期检查。 5、 诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性 练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订 正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。 6、 课堂作业全批全改，《配套练习》《三维同步训练》要 有针对性批改。 7、 非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形式可 包括听写、提问、抽背、课前演讲等。 8、 凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。