《学会尊重》第1课时示范课教学设计【部编人教版小学道德与法治六年级下册】

《学会尊重》第一课时教学设计 一、 教学目标 1.认识到每个人都有生而为人的尊严，都应得到尊重。 2.树立平等、尊重的意识。认识到尊重对于个人及社会的意义。 3.树立正确的观念，尊重不仅限于名人，更多的尊重可以是普通人。 二、教学重点及难点 重点：认识到每个人都有受到尊重的权利。 难点：认识到尊重对于个人及社会的意义。 三、教学用具 多媒体设备 四、相关资源 图片资源：场景照片等。 五、教学过程 【课堂引入】视频导入 导语：进入新的学期，我们又长大了一岁，老师要送给大家一个视频，一起来感受一下，思考如何完善自我，做到健康成长。 出示任务1：播放视频【课程引入】完善自我 健康成长，提出问题：如何做到完善自我，健康成长？ 出示任务2：出示三人行，必有我师的图片，提出问题：从这幅图片中，你学到了什么？ 反馈指导：引导学生挖掘“三人行 必有我师”的内涵 教师总结：古人云“三人行，必有我师”，在我们的周围以及生活的集体中，不乏学习的楷模。他们的仪表美、心灵美、语言美、品质美都值得我们尊重，也是我们学习的好榜样。 设计意图：通过图片的引导，让学生挖掘成语所蕴含的深层意义，引出本课的主题。 一、每个人都应得到尊重 活动一：小小讨论会：我尊重你 导语：千字文中用八个字“德建名立，形端表正”来形容一个人的言行，从而折射出他的品行。我们的一生中会遇到不同的人，有很多人值得我们尊重，想一想，你尊重的人，他们都具备什么样的品质？ 出示任务1：讨论你尊重的人具备的品质。 反馈指导：引导学生积极沟通讨论。 课件展示：人物图片 教师总结：同学们这次的讨论很有深度： 对做出伟大贡献的人，包括历史名人和现代人，我们都非常尊敬。 对身边亲近的人，比如父母老师以及优秀的伙伴，引导我们正确前行，我们也都怀有尊重之心。 对于时代中的英雄人物，我们尊重他们的高尚品行。 对疫情中的逆行者，那些医务工作者，不顾个人安危，我们身怀感激与尊重之情。 同学们要把这些尊重化为自身成长的动力，向他们学习。 出示任务2：视频总结并过渡到下一环节，播放视频：【知识解析】什么样的人值得尊重。 活动二：讲故事：尊重普通人 导语：每一个人都是独一无二的个体，每一种工作都值得尊重，每一份努力都值得赞扬。还有一些人，他们在自己的身上默默无闻，他们同样值得尊重。 出示任务2：小组故事会，讲一讲你身边默默无闻值得尊重的人的故事，展示活动设计：你尊重的人。 反馈指导：引导学生积极讨论 课件展示疫情中的普通人（坚守岗位的环卫工、超市营业员、快递员） 教师总结：我们身边不乏普通却令人尊重的人，他们或默默无闻，一生兢兢业业踏实工作，或在大是大非面前立场坚定，充满爱心。他们可能是一名普通的环卫工、营业员，甚至是已经退休颐养天年的老人。但他们那颗高尚的心灵却让他们变得不普通，变得更令人尊重。 设计意图：本环节通过讨论以及讲故事的环节，充分利用社会事件（疫情）对学生加以引导，让尊重的内涵变得更加立体，也更具有教育意义。 【课堂小结】 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严。每一份职业也都值得尊重，尊重每一个值得尊重的人，这样才能让人类更加文明，社会更加和谐。 【拓展链接】 76岁老流浪汉章楷。他每周去杭州图书馆两三次，最爱看的便是时政类书籍。尽管浑身污渍，他每次看书前都会洗手，不要把书弄花了。 设计意图：通过这个故事结合宪法规定，培养学生的法治意识，尊重他人不仅是道德要求，也是法律要求。 【板书设计】 《学会尊重》第一课时 尊重取得成就的人 尊重普通人