2021-2022学年江苏省泰州市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021-2022学年江苏省泰州市成考专升本教育理论自考真题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.在人口总体中，智商分布基本上呈（　　） A．正偏态 B．正态 C．“U”型 D．负偏态 2.意志行动的基础是()。 A.克服困难 B.随意运动 C.兴趣爱好 D.意志自由 3.操作技能形成的基本途径是（　　） A.A.练习 B.感知 C.活动 D.思维 4.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（　　） A．形状知觉 B．大小知觉 C．深度知觉 D．方位知觉 5.通过评价当前的问题状态，从而增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进最终达到解决问题的总目标，是解决问题的哪一种方法( ) A．手段一目标分析法 B．目标递进法 C．爬山法 D．逆向工作法 6. 学生年龄特征包括的两方面特征是（　　） A.认识和情感特征 B.认识和个性特征 C.个性和性格特征 D.生理和心理特征 7.小学阶段设置课程的特点是（　　）。 A.分科课程为主 B.分科与综合相结合的课程 C.综合课程为主 D.活动和理论相结合的课程 8.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（　　） A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍 9.研究人的心理现象，必须遵循的基本原则是（　　）。 A.客观性原则、发展性原则和系统性原则 B.理论性原则、实践性原则和教育性原则 C.直观性原则、量力性原则和循序渐进性原则 D.分析原则、综合原则和抽象概括原则 10. 通过常规训练对学生进行德育的办法属于（　　） A.说理教育法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法 11.教学工作的中心环节是（　　） A．备课 B．上课 C．考试 D．作业 12.作为心理活动顺利进行的重要条件，对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能的是（　　）。 A.A.注意 B.记忆 C.表象 D.想象 13.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（　　）。 A.校外活动 B.课外活动 C.社会实践活动 D.教学 14.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（　　）。 A.A.激情 B.应激 C.心境 D.热情 15. 我国倡导的“三结合”教育是指（　　）。 A.课内、课外和实践教育三结合 B.教师、学生和家长教育三结合 C.学校、家庭和社会教育三结合 D.国家、地方和学校教育三结合 16.德育原则和德育规律的关系是（　　）。 A.前者就是后者 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者 17. 学校工作必须坚持以（　　） A.教学为主 B.德育为主 C.教师为主 D.学生为主 18.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的比率智商是( ) A．83 B．100 C．120 D．110 19.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点?()。 A.原型定向 B.操作定向 C.原型内化 D.原型启发 20.意志行动的基础是（　　）。 A.A.克服困难 B.随意运动 C.兴趣爱好 D.意志自由 二、填空题(20题) 21.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 22. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 23. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 24. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 26.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 27. _______是以学科为中心设计的课程。 28. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 29. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 30. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 31. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 32.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 33.培养全面发展人的方法是________。 34. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 35. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 36. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 37. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 38. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 39. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 40.思维的基本形式是_______、_______、_______。 三、简答题(5题) 41.简要说明教师的劳动特点。 42.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。 43.简述课外校外教育的主要内容。 44.简要说明意志与情绪过程的关系。 45.试述推进素质教育的意义。 四、论述题(5题) 46.试述我国新课程设置的特点。 47.论述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。 48.联系实际论述如何进行概念掌握。 49.如何培养学生的动作技能? 50.分析意志行动的心理过程。 五、辨析题(5题) 51.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。 52.教育决定着人的发展。 53.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。 54.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 55.后进生是班级里最差的学生，无法转化。 六、(0题) 56.教育学等同与二教育方针政策。 参考答案 1.B 2.B人的意志行动的特征包括：有自觉的行动目的，以随意运动为基础，受意识的能动调节支配，克服内、外部困难。 3.A 4.D 5.CC [解析] 题于便是C方法的细节描述。 6.D 7.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。 8.D 9.A 心理学的研究原则包括： ①客观性原则（实事求是原则）。 ②发展性原则。 ③系统性原则。 ④教育性原则。 10.D 11.B 12.A 13.D 教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。 14.C 15.C 16.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。 17.A 18.C 19.A原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。 20.B 21.一般能力；特殊能力 22.感知思维认识感知,思维,认识 23.强化强化 24.强制性强制性 25.稳定，统一 26.比较与分类，抽象与概括 27.学科课程学科课程 28.评比操行评定评比，操行评定 29.生活化生活化 30.独立性新颖性独立性,新颖性 31.社会知识社会知识 32.意义识记机械识记意义识记，机械识记 33.教育与生产劳动相结合 34.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 35.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 36.先快后慢先快后慢 37.夸美纽斯夸美纽斯 38.制度文化 39.社会问题社会问题 40.概念，判断，推理 41.(1)复杂性、创造性。 (2)连续性、广延性。 (3)长期性、间接性。 (4)主体性、示范性。 注意要对教师的每一个劳动特点给予简单的解释。 42.(1)教师的“教”是矛盾的主要方面。 (2)教师是教育工作的决策者。 (3)教师是教育方针政策的执行者。 (4)教师是教育效果的影响者。 43.(1)社会实践活动。(2)学科活动。(3)科技活动。(4)文学艺术活动。(5)文娱体育活动。(6)社会公益劳动。(7)课外阅读活动。 44.意志和情绪过程有密切的联系。 (1)情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。 (2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，可以通过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。 该题是两个概念的关系题，谈到关系，一般从联系和区别两方面回答。1988年考过“气质与性格有哪些区别与联系”，2002年考过“情绪情感与认识过程的关系”。此外，涉及此类题的还有：能力与知识技能的关系、心理咨询与心理治疗的关系、心理咨询与思想政治工作的关系等。 45.(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。 (2)有助于培养适应社会发展需要的人才。 (3)有助于推动教育事业的改革与发展。 【解析】分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。 46.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。 (1)小学阶段，以综合课程为主。 (2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。 (3)高中阶段，以分科课程为主。 (4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 (5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 47.(1) 教育制约人的发展，人的发展又制约教育，这种教育和人的发展相互制约的现象是不以人的意志为转移的客观规律。 (2) 入的发展的基本特性及对教育提出的要求是： ①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的自我发展。 ②教育要适应入的发展的不平衡性，加强学生身心发展关键期的教育。 ③教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内部和方法上相应变化，加速青少年的身心发展。 ④教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。 48.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面： (1)以感性材料作为概念掌握的基础。 (2)合理利用过去的知识与经验。 (3)充分利用“变式”。 (4)正确运用语言表达。 (5)形成正确的概念体系，并运用