2021-2022学年内蒙古自治区鄂尔多斯市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021-2022学年内蒙古自治区鄂尔多斯市成考专升本教育理论自考真题(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.《礼记·学记》中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视（　　）。 A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 2.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（　　）。 A.班主任 B.任课教师 C.学校领导 D.团队干部 3.“窥一斑而见全豹”所描述的是人的知觉特征的( )。 A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性 4.1937年出舨的《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是（　　）。 A.A.卡特尔 B.塔佩斯 C.奥尔波特 D.霍兰德 5. 第 21 题 智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（　　） 6.精神分析法的人性观属于（　　） A．积极人性观 B．被动人性观 C．消极人性观 D．主动人性观 7.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性?（　　） A.A.直接性 B.间接性 C.广阔性 D.创造性 8.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（　　）。 A.A.感觉 B.视觉 C.色觉 D.知觉 9.情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述?()。()。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 10.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是（　　）。 A.人际吸引 B.人际沟通 C.人际关系 D.人际交往 11.社会态度的结构主要有三种成分，即（　　）。 A.认知、情感、行动 B.认知、情感、知识 C.情感、知识、认知 D.情感、行动、知识 12.反映教师对待自己的道德素养要求的是（　　）。 A.热爱学生 B.热爱教育事业 C.团结协作 D.为人师表 13.瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐的著作是( ) A．《人是教育的对象》 B．《民主主义与教育》 C．《林哈德与葛笃德》 D．《教育学》 14.在人格差异中，其有核心地位的是( ) A．气质差异 B．能力差异 C．兴趣差异 D．性格差异 15.人的心理活动的内容和源泉是（　　）。 A.认知 B.需要 C.客观现实 D.个性 16.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是（　　）。 A.A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价 17.国民教育制度的核心是（　　）。 A.学校教育制度 B.儿童教育机关 C.成人文化教育机关 D.国家教育领导体制 18.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（　　）。 A.政治经济制度的影响 B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响 C.青少年身心发展规律的影响 D.本国学制的历史和国外学制的影响 19.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是() A.凯洛夫 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.维果斯基 20.教育史上“新三中心”是指( ) A．学生中心、经验中心、活动中心 B．教材中心、教育中心、课堂中心 C．教师中心、教学中心、课堂中心 D．教材中心、教师中心、学生中心 二、填空题(20题) 21.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 22.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 23.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 24. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 25.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 26.思维的基本形式是_______、_______、_______。 27. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 28.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 29. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 30. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 31. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 32.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 33. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 34.培养全面发展人的方法是________。 35. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 36. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 37.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 38. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 40. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 三、简答题(5题) 41.如何培养学生的创造性思维? 42.简述注意的特点和功能。 43.简述心理学科的任务。 44.简要说明教师的劳动特点。 45.简要说明能力差异的表现。 四、论述题(5题) 46.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。 47.阅读下列案例，并回答问题。 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” “应该报告船的准确位置!” 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 48.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 [问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。 49.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 50.论述能力形成和发展的原因和条件。 五、辨析题(5题) 51.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。 52.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。 53.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。 54.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。 55.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。 六、(0题) 56.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（　　）。 A.布卢姆 B.布鲁纳 C.杜威 D.夸美纽斯 参考答案 1.C要把“学不躐等”和“不陵节而施”放在一起来掌握，两者都出自于《礼记·学记》，而且都遵循了循序渐进的教学原则。要注意“躐”和“陵”的含义，它们都有超越、跨越的意思。 2.A暂无解析，请参考用户分享笔记 3.C 在知觉过程中，我们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。 在对知觉对象理解的过程中，经验是最重要的。“窥一斑而见全豹”，比喻看到的只是一部分或比喻可以从观察的部分推测到全貌，体现知觉的理解性。 4.C 5.D 6.C 7.B 8.D 此题容易混淆，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉，所以选D。 9.C黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。 10.C 11.A社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。 12.D 13.CC [解析] A的作者是乌申斯基。B的作者是杜威。D的作者是凯洛夫，所以答案选C。 14.DD [解析] 本题可以看出气质差异、能力差异、兴趣差异都是外在的，只有性格差异具有内在性强一点，是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 15.C 16.C 17.A 学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。 18.C 19.C20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，提出了课程结构理论。 20.AA [解析] A是由杜威提出的教育史上“新三中心”，B是由赫尔马特提出的旧“三中心”。C、D与本题无关。 21.社会 家庭 22.比较与分类，抽象与概括 23.意义识记机械识记意义识记，机械识记 24.制度文化 25.一般能力；特殊能力 26.概念，判断，推理 27.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 28.随意运动 克服内外困难 29.社会知识社会知识 30.评比操行评定评比，操行评定 31.认识 32.德育内容，德育方法 33.学生集体学生集体 34.教育与生产劳动相结合 35.社会问题社会问题 36.混合课混合课 37.识记 保持 38.生活化生活化 39.壬寅学制 40.强化强化 41.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性；(2)培养学生发散性思维与集中性思维； (3)发展学生的创造性想象力； (4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。 42.(1)特点：①注意是心理活动的指向性；②注意是心理活动的集中性；③注意是心理活动的一种特性。 (2)功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持(保持)功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。 43.心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律，并为有效地