2021-2022学年山东省日照市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2021-2022学年山东省日照市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 教学模式的要素主要包括（　　）。 A.目标、原则、方法、程序 B.目标、原则、策略、方法 C.主题、目标、原则、策略 D.主题、目标、策略、程序 2.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于（　　）。 A.A.说理教育法 B.榜样教育法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 3.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（　　） A．地方 B．中央 C．社会力量 D．学生家长 4. 5. 第 10 题 以直观感知为主的教学方法是（　　） 6.教学过程的中心环节是( ) A.A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念 C.知识的巩固与保持 D.运用知识，形成技能技巧 7.在学校、家庭、社会三结合教育中起主导作用的是（　　） A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 8. 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的？（　　） A.学生对课程选择的自由度 B.课程管理制度角度 C.课程的组织核心 D.课程的存在形式 9. 第 25 题 心理咨询工作任务的侧重面是（　　） 10.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?（　　） A.A. 广度 B. 强度 C. 时间 D. 空间 11. 下列谁的理论是人格的类型理论?（　　） A.艾森克的特质理论 B.卡特尔的人格特质理论 C.奥尔波特的特质理论 D.霍兰德的人格理论 12.根据信息保持时间的长短，可把记忆分为()。 A.瞬时、短时、长时记忆 B.识记、保持、再认记忆 C.形象、逻辑、情绪记忆 D.意义、机械、联想记忆 13.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是()。 A.苏霍姆林斯基 B.马卡连柯 C.加里宁 D.陶行知 14. 第 11 题 瑞士教育家皮亚杰的代表作是（　　） 15.在西方社会，一提到黑人，很多人马上会想到愚蠢、落后、原始等观念，这些偏见属于态度的( )。 A.认知成分 B.情感成分 C.意志成分 D.行为成分 16.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的比率智商是( ) A．83 B．100 C．120 D．110 17.在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是（　　） A．指向 B．选择 C．保持 D．分配 18.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（　　）。 A.成就动机理论 B.耶克斯一多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论 19.创造性思维的主要心理成分是（　　） A．发散思维 B．聚合思维 C．分析思维 D．抽象思维 20.有预定目的，不需要意志努力的注意是（　　）。 A.随意注意 B.有意注意 C.不随意注意 D.随意后注意 二、填空题(20题) 21. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 22. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 23. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 24. _______是以学科为中心设计的课程。 25.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 26. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 27. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 28.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 29.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 30. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 31.思维的基本形式是_______、_______、_______。 32. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 33. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 34.培养全面发展人的方法是________。 35. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 36.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 37. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 38.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 39. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 40.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 三、简答题(5题) 41.简述教育学原理对教育实践的作用。 42.简述教育的社会功能。 43.进行教学评价的主要原则有哪些? 44.试述推进素质教育的意义。 45.简述良好意志品质的特征。 四、论述题(5题) 46.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。 47.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。心理学部分 48.论述如何培养班集体。 49.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。 50.如何促进学生有效掌握科学概念? 五、辨析题(5题) 51. 52.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。 53.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。 54.技能与一般的随意运动无区别。 55.知识多了，智力自然就提高了。 六、(0题) 56. ______年教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知。我国开始了新一轮的基础教育课程改革。 参考答案 1.D 2.D 参观现场的方法，虽包含着讲道理，但不是直接讲道理，也不一定提供学习的榜样，它是运用直观的手段实现潜移默化的教育，所以是陶冶教育法。 3.A 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.C 11.D 12.A根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为：陈述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与的程度可把记忆分为：外显记忆、内隐记忆。 13.B在德育工作中，尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现。 14.A 15.A 把握“态度的认知成分”的含义即可知。 16.C 17.C 18.B 19.A 20.D 21.先快后慢先快后慢 22.感知思维认识感知,思维,认识 23.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 24.学科课程学科课程 25.德育内容，德育方法 26.社会问题社会问题 27.学生集体学生集体 28.壬寅学制 29.随意运动 克服内外困难 30.认识 31.概念，判断，推理 32.社会知识社会知识 33.教学价值取向教学价值取向 34.教育与生产劳动相结合 35.强化强化 36.比较与分类，抽象与概括 37.生活化生活化 38.稳定，统一 39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 40.意义识记机械识记意义识记，机械识记 41.理论来源于实践，理论需要以实践为土壤，同时，理论又反过来指导实践。教育学原理也是如此，它对教育实践起着重要的指导作用。 这种指导作用体现在以下几方面： (1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。 教育自觉并非天生，它来自于理论的教化以及在理论启迪之下的内在自觉。教育学原理的实践意义就在于对广大教育实践工作者进行这种理论的教化，促使他们的内在反省，从而不断地提高教育活动的自觉程度。 (2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。不同流派对同一个教育问题做出的不同解释体现了教育问题。 42.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。具体来说，主要表现在以下几方面： (1)教育的政治功能。 (2)教育的经济功能。 (3)教育的文化功能。 43.(1)客观性。 (2)全面性。 (3)指导性。 (4)科学性。 【解析】教学评价是现在教学改革中突出的方面。答题时，要注意对几条原则的含义进行解释。 44.(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。 (2)有助于培养适应社会发展需要的人才。 (3)有助于推动教育事业的改革与发展。 【解析】分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。 45.(1)自觉性：个体在行动中具有明确目的，能够深刻认识行动的社会意义，并自觉调节和支配自己的行动。 (2)果断性：个体善于迅速明辨是非，合理地采取决定并执行决定。(3)自制性：个体善于控制和支配自己的情绪，约束自己的言行。(4)坚韧性：个体在行动中坚持决定，百折不挠地克服困难去达到行动的目的。 46.结合一个或多个教学实例阐述下列观点： (1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。 (2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。 (3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容要难易适度。 47.(1)该观点是错误的。 (2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。 (3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。 【解析】该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展