2022年辽宁省铁岭市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022年辽宁省铁岭市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.教育起源于（　　）。 A.动物生存竞争的本能 B.儿童对成年人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.阶级的产生 2.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（　　）。 A.政治经济制度的影响 B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响 C.青少年身心发展规律的影响 D.本国学制的历史和国外学制的影响 3.“皮格马利翁效应”亦称“教师期望效应”，指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。它说明的是下列哪种师生关系的作用?（　　） A.工作关系 B.组织关系 C.心理关系 D.伦理关系 4.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（　　）。 A.A.激情 B.应激 C.心境 D.热情 5.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的()。()。 A.认知性功能 B.工具性功能 C.价值表达功能 D.自我防御功能 6. “江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（　　）。 A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性 7.学校教育的基础是（　　）。 A.教师 B.学生 C.班级 D.课程 8. 班主任是全面负责一个班（　　） A.教学工作的教师 B.德育工作的教师 C.学生工作的教师 D.团队工作的教师 9. 写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（　　）。 A.操作技能 B.动作技能 C.运动技能 D.智力技能 10. 后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（　　）。 A.单一抑制 B.双重抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制 11. 第 12 题 针对不同年龄阶段的学生，制定不同的教育任务、内容和方法，是因为人的发展具有（　　） 12.赫尔巴特的教育主张被称为( )。 A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 13.我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并（　　）。 A.以乡为主 B.以县为主 C.以地区为主 D.以省为主 14.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的比率智商是( ) A．83 B．100 C．120 D．110 15. 班主任工作总结一般包括（　　） A.学期总结和学年总结 B.全面总结和专题总结 C.课内总结和谍外总结 D.学习总结和思想总结 16. 下列哪个选项不属于知觉的基本属性?（　　） A.知觉的选择性 B.知觉的规律性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 17. 人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（　　）。 A.表象 B.想象 C.后象 D.印象 18.提出自我效能的心理学家是（　　）。 A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉 19.了解和研究学生包括()。 A.学生个体和集体两个方面 B.学生品德和学习两个方面 C.学生校内和校外表现两个方面 D.学生家庭环境和社会关系两个方面 20.永久性遗忘是因消退而引起的（　　）。 A.储存性障碍 B.提取性障碍 C.生理性障碍 D.心理性障碍 二、填空题(20题) 21. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 22. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 23.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 24. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 25. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 26.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 27. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 28. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 29. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 30.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 31. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 32. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 33. _______是以学科为中心设计的课程。 34.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 35. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 36.培养全面发展人的方法是________。 37. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 38.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 39. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 三、简答题(5题) 41.简述影响智力发展的因素。 42.简述教育的社会功能。 43.简述生产力对教育的制约作用。 44.怎样激发学生的学习动机? 45.简述教师的专业素质。 四、论述题(5题) 46.论述人格形成的因素。 47.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。 48.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。 49.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。 50.如何培养学生的动作技能? 五、辨析题(5题) 51.知识多了，智力自然就提高了。 52.集体舆论是班主任倡导的言论。 53.随意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。 54.能力的形成与知识的掌握同步。 55.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。 六、(0题) 56.简述遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。 参考答案 1.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为A项“动物生存竞争的本能”8项“儿童对成年人的无意识的模仿”C项“生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。 2.C 3.C 师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。 师生心理关系的实质是师生个体之间的情感是否融洽、个性是否冲突、人际关系是否和谐。 理想的师生关系是一种使彼此感到愉悦、相互吸引的、融洽和睦的关系。 教师对学生的殷切希望其实是建立在师生良好心理关系基础上的。 4.C 5.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。 6.A 7.D 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，涉及教学过程中教师教什么和学生学什么。 因此，课程是学校教育的基础，也是核心。 8.C 9.D 操作技能与动作技能是同一概念，只是提法不同。 10.D 11.C 12.B 13.B 14.C 15.B 16.B 17.A 此题主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三个概念容易混淆。表象与想象的主要区别看形象是否是“新”，表象是过去的形象，而想象则是对表象进行加工形成新形象。 18.D 19.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。 20.A 21.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 23.意义识记机械识记意义识记，机械识记 24.感知思维认识感知,思维,认识 25.混合课混合课 26.壬寅学制 27.学生集体学生集体 28.社会问题社会问题 29.先快后慢先快后慢 30.一般能力；特殊能力 31.强化强化 32.独立性新颖性独立性,新颖性 33.学科课程学科课程 34.社会 家庭 35.社会知识社会知识 36.教育与生产劳动相结合 37.教学价值取向教学价值取向 38.德育内容，德育方法 39.夸美纽斯夸美纽斯 40.比较与分类，抽象与概括 41.(1)遗传与营养。(2)早期经验。(3)教育与教学。(4)社会实践。(5)主观能动性。 42.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。 具体来说，主要表现在以下几方面： (1)教育的政治功能。 (2)教育的经济功能。 (3)教育的文化功能。 43.(1)生产力的发展水平制约着教育目的；(2)生产力的发展水平制约着课程设置与教育内容；(3)生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度；(4)生产力的发展水平制约着学校结构；(5)生产力的发展水平制约着教学方法、手段、组织形式。 44.(1) 创设问题情境，实施启发式教学。 (2) 根据作业难度，恰当控制动机水平。 (3) 充分利用反馈信息，有效进行惩罚。 (4) 合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。 (5) 正确指导结果归因，促使学生继续努力。 (6) 提供成功经验，增强自我效能感。 45.(1) 职业道德素养： ①爱岗敬业。 ②热爱学生。 ③团结协作。 ④为人师表。 (2) 知识素质 ①比较系统的政治理论知识。 ②精深的学科专业知识。 ③广博的文化基础知识。 ④必备的教育科学知识。 (3) 能力素质 ①语言表达能力。 ②教育教学管理能力。 ③教育和管理班集体。 ④自我反思能力。 46.(1)生物遗传因素。 ①遗传是人格不可缺少的影响因素。 ②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。 ③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。 (2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。 (3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。 (4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。 (5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有