资源描述
教科版 六年级下册 《生物的多样性》单元 7.保护生物多样性 教学设计及反思
单元
《生物的多样性》
课题
7.保护生物多样性
课时
1
核心 概念
8.生命的延续与进化
学习内容及要求
8.5生物体的遗传信息逐代传递,可发生改变
5~6年级 ②描述和比较植物子代与亲代在形态特征方面的异同。③描述和比较动物子代与亲代在形态特征的异同。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)
科学观念
生物多样性与人类生活息息相关,是人类衣食住行等的重要资源。
科学思维
能够自觉采取行动保护生物及其周围环境。
探究实践
能够从生活中获取证据,描述生物多样性与人类的关系。能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略。
态度责任
意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境。
教学 重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
明确生物多样性对于保护环境的重要意义。
教学 难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
将保护生物多样性的想法落实到实际行动中。
教学 准备
教师:1.爱牛课件优化 2.中国珍稀动植物图卡
学生:关于保护生物多样性的资料
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
好,我们开始上课了。我们将要继续探索生物的多样性。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦
1.展示:图片(美丽的地球家园以及多姿多彩的地球生物)感受生物的多样性。
2.展示:图片(人类破坏环境、生物灭绝的图片及视频资料)感受人类一些行为对于生物、对于环境的破坏。
3.提问:为什么要保护生物多样性?怎么样进行保护?
二、探索
(一)探索1:交流讨论课前查阅的资料(预设5分钟)
1.四人一小组,讨论交流查阅的资料,并整理记录准备汇报。
2.学生对小组讨论结果进行交流汇报,在交流汇报过程中,体会生物多样性的意义。
(二)探索2:了解目前为保护生物多样性正在采取的措施(预设5分钟)
[材料准备:每组课前查阅关于保护生物多样性措施的资料,自然保护区的介绍视频]
1.提问:人类哪些行为会导致生物多样性的锐减?
2.四人一小组,讨论交流自己所了解的为保护生物多样性采取的措施,整理记录,准备汇报。
3.交流汇报小组所讨论的结果。
4.播放介绍自然保护区的视频。
(三)探索3:展示交流“保护生物多样性”的宣传海报。(预设10分钟)
1.小组展示并简单地交流自己海报,阐述海报设计的基本理念。
2.学生进行投票,选出自己心中认为最完美的设计海报。
三、研讨
1.提问:我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性?
四、研讨拓展
调查家乡对于生物多样性的保护措施(预设5分钟)
1.提问:我们家乡有没有在进行生物多样性的保护呢?课后了解一下我们家乡保护生物多样性的现状,结合我们本单元学习的内容,介绍一下我们家乡保护生物多样性工作开展的优点和不足之处,以及对于不足之处我们的想法和建议。
五、练一练
一、选择题
1.生物体之间的相互作用形成复杂的、互相联系的( )。
A.生态系统 B.生物群落 C.生物种群 D.食物链
2.( )是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域,依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
A.自然保护区 B.野生动物保护区 C.自然保育区 D.生态公园
3.下列有关保护生物多样性的观点中,恰当的是( )。
A.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁
B.与人类没有直接利益关系的生物,也应该保留下来
C.引入世界各地不同的生物,以增加我国的生物多样性
D.要捕杀对人类有危险的动物。
4.下列行为不正确的是( )。
A.保护野生动物 B.建立自然保护区 C.打击偷猎行为 D.引进外来物种
5.建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法,为物种的生存、繁衍提供了良好场所。其中( )自然保护区以保护大熊猫而闻名世界。
A.扎龙 B.卧龙 C.长白山 D.花果山
二、判断题
1.每一个物种都是独一无二的,多种多样的生物具有不同的价值。( )
2.“没有买卖就没有杀害。”我们从小就要为保护生物多样性的作出努力。( )
3.一个理想的家园,只要土壤是健康的,就可以生活着多种多样的生物。( )
4.生物多样性与人类生活关系不大。( )
5.保护生物多样性就是在保护我们的地球。( )
参考答案:
1.A 2.A 3.B 4.D 5.B
1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
7.保护生物多样性
意义
保护生物多样性
措施
八、课堂反思
一、教材分析
《保护生物多样性》是六下第二单元第7课,让学生课前查阅关于保护生物多样性的原因和措施的资料,通过小组交流来了解人们对保护生物多样性的认识和行动,引导学生树立保护生物多样性的意识。
本课有4个活动:
1.课前查阅关于保护生物多样性的原因和措施的资料,交流“保护生物多样性的原因"和“保护生物多样性的措施”;
2.了解目前人们为保护生物多样性所采取的措施;
3.制作“保护生物多样性”的宣传海报;
4.拓展活动:调查我们家乡保护生物多样性的现状。
二、教学流程及反思
1.课前布置学生查阅关于保护生物多样性的原因和措施的资料,记录在纸上。所以开课直奔主题,交流“保护生物多样性的原因"和“保护生物多样性的措施”。
学生的交流精彩纷呈,甚至都查到了自然保护区、生物入侵等等。
交流小结:大家都查阅到很多生物与人类的关系,也查到了保护生物多样性的措施。然而,我们地球的生物多样性正在不断减少,很多物种甚至已经灭绝或者濒临灭绝。
下图是爱牛配送的中国珍惜动植物图卡,发给学生了解这些濒危的珍稀动植物,图卡可以拆分成小卡片,非常方便。
2.第二个活动是了解目前人们为保护生物多样性所采取的措施。其中建立自然保护区是很多组都查到了的,教师注意补充其它措施。
3.第三个活动是制作“保护生物多样性”的宣传海报。让学生把研究成果制作成海报,引导学生树立保护生物多样性的意识,并用自己的行动来告诉周围的人。
4.拓展活动是调查我们家乡保护生物多样性的现状。旨在引导学生为保护身边生态环境做出自己的贡献。
受课堂时间所限,我将“制作海报”和“调查家乡保护生物多样性”这2个任务作为项目化学习小组合作开展。
下图是部分学生制作的海报。
7
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