2022-2023学年湖北省黄石市成考专升本教育理论

2022-2023学年湖北省黄石市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. “足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种晶质（　　） A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性 2.新中国成立以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受（　　）。 A.A.文化传统的制约 B.马克思关于人的全面发展学说的制约 C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的制约 3.马克思主义者认为，教育是一种（　　）。 A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象 4.会骑自行车有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种选项影响（　　） A.变式 B.定势 C.正迁移 D.负迁移 5.教师的主要任务是（　　）。 A.做好思想品德教育工作 B.关心学生生活 C.关怀学生的身体和心理健康 D.搞好教学 6.永久性遗忘是因消退而引起的( )。 A.存储性障碍 B.提取性障碍 C.生理性障碍 D.心理性障碍 7. 第 24 题 同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫（　　） 8.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（　　）。 A.A.赞可夫 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.杜威 9.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（　　） A．讨论法 B．读书指导法 C．演示法 D．实验法 10.下列哪组是依据课程的组织核心划分的?( ) A．国家课程、地方课程、学校课程 B．学科课程、活动课程、综合课程 C．必修课程、选修课程 D．显性课程、隐性课程 11.一切有目的地增进人的知识和能力、发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动是( ) A．教育 B．德育 C．品德 D．技能 12.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（　　）。 A.说理教育 B.榜样示范 C.陶治教育 D.指导自我教育 13.心理健康的现实标准为( )。 A.统计分析 B.社会规范 C.主观感受 D.人际关系协调 14.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（　　） A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 15.教育具有自身的继承关系，说明教育是有（　　）。 A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性 16.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（　　） A．1982年 B．1983年 C．1984年 D．1985年 17.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（　　）。 A.凯洛夫 B.杜威 C.马卡连科 D.赫尔巴特 18.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为（　　）。 A.教育规律 B.教育法规 C.教育原则 D.教育政策 19. 班主任的中心工作是（　　）。 A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一学校、家庭、社会各方面的教育力量 20.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视（　　）。 A.A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价 二、填空题(20题) 21.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 22.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 23. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 24. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 25. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 26. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 28. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 29. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 30. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 31. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 32. _______是以学科为中心设计的课程。 33.思维的基本形式是_______、_______、_______。 34. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 35.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 36.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 37.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 38. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 39. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 40. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 三、简答题(5题) 41.比较短时记忆和长时记忆的特点。 42.简要说明教师的劳动特点。 43.简要说明从众行为的影响因素。 44.简述加德纳多元智力理论的主要观点。 45.如何培养学生的创造性思维? 四、论述题(5题) 46.试述科学性与教育性相结合原则。 47.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。 48.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。 49.分析意志行动的心理过程。 50.试述我国新课程设置的特点。 五、辨析题(5题) 51.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。 52.教育决定人的发展。 53.—个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。 54.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。 55.智力的个别差异在一般人口中呈常态曲线式的分布。 六、(0题) 56. 正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（　　　）。 A.不随意注意 B.随意注意 C.有意注意 D.随意后注意 参考答案 1.C 2.C 该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点，再看四个选项，A、D两项没有，可以不考虑，而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C。 3.B 4.C 5.D教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。 6.A 7.B 8.A 9.D 10.BB [解析] A是从课程管理制度划分的。B是从课程的组织核心划分的。C是从学生对课程选择的自由度划分的。D是从课程的存在形式划分的，所以应选B。 11.AA [解析] 此题考查的是教育的含义，而且是教育的广义的含义。 12.B 13.D 14.C 15.D 教育具有自身的继承关系，说明教育具有相对独立性，教育的相对独立性“教育具有自身的继承关系，教育受其他社会意识形态的影响。 16.D 17.C 18.A 19.B 如何根据后进生的特点，做好后进生的转化工作?答案：(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复、反复抓。 20.C 本题考查的内容是德育的方法。近些年来，涉及这一部分的考题不断出现，除上述这一形式外，有时还结合教育教学实践来进行考查，如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此，希望考生仔细学习这一部分内容，掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。 21.意义识记机械识记意义识记，机械识记 22.识记 保持 23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 24.先快后慢先快后慢 25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 26.强制性强制性 27.随意运动 克服内外困难 28.学生集体学生集体 29.混合课混合课 30.社会问题社会问题 31.社会知识社会知识 32.学科课程学科课程 33.概念，判断，推理 34.生活化生活化 35.一般能力；特殊能力 36.社会 家庭 37.比较与分类，抽象与概括 38.教学价值取向教学价值取向 39.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 40.感知思维认识感知,思维,认识 41.(1)短时记忆保持时间短，长时记忆保持时间长。 (2)短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。 (3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘，长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。(4)短时记忆以言语听觉编码为主，长时记忆以意义编码为主。 42.(1)复杂性、创造性。 (2)连续性、广延性。 (3)长期性、间接性。 (4)主体性、示范性。 【解析】注意要对教师的每一个劳动特点给予简单的解释。 43.(1)群体规模与特点。大量实证研究证明，在一定范围内，人们的从众性是随群体人数的不断增加而上升的。 (2)社会支持。群体自身的一致性，是构成群体压力的最重要因素之一。无论群体的规模如何，只要群体出现了不一致，即使持不同意见的人没有任何权威，都会使从众的比率大大下降。 (3)任务的熟悉程度。判断涉及的事物客观标准越明确，人们对自我判断的肯定程度也越高，相应的行为从众率也越低。随着问题的模糊性增加，人们会由于自身的判断失去明确的参照而倾向于从众。 (4)性别。社会心理学家杰德勒研究发现，相对于女性，男性从众率的最高点出现稍微晚一些。心理学家考勒曼等人研究发现，问题难度与从众率的相关系数男性为0．58，女性高达0．89，表明女性在相应的困难程度上比男性更倾向于从众。 44.(1)加德纳认为，智力由7种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一项单独的功能系统，这些系统相互作用而产生外显的智力行为。 (2)7种相对独立的智力戚分是：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。 45.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性；(2)培养学生发散性思维与集中性思维； (3)发展学生的创造性想象力； (4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造能力的学生。 46.(1)涵义：它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的，相互促进的。一般地说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；④教师