资源描述
2022-2023学年湖北省黄石市成考专升本教育理论
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1. “足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种晶质( )
A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性
2.新中国成立以来,我国教育目的的多次变化,说明了教育目的受( )。
A.A.文化传统的制约 B.马克思关于人的全面发展学说的制约 C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的制约
3.马克思主义者认为,教育是一种( )。
A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象
4.会骑自行车有利于学习两轮摩托车,这主要受下列哪种选项影响( )
A.变式 B.定势 C.正迁移 D.负迁移
5.教师的主要任务是( )。
A.做好思想品德教育工作 B.关心学生生活 C.关怀学生的身体和心理健康 D.搞好教学
6.永久性遗忘是因消退而引起的( )。
A.存储性障碍 B.提取性障碍 C.生理性障碍 D.心理性障碍
7.
第 24 题 同一感觉器官在不同刺激物的作用下,感受性产生变化的现象叫( )
8.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是( )。
A.A.赞可夫 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.杜威
9.下列教学方法中以实际训练为主的方法是( )
A.讨论法
B.读书指导法
C.演示法
D.实验法
10.下列哪组是依据课程的组织核心划分的?( )
A.国家课程、地方课程、学校课程
B.学科课程、活动课程、综合课程
C.必修课程、选修课程
D.显性课程、隐性课程
11.一切有目的地增进人的知识和能力、发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动是( )
A.教育
B.德育
C.品德
D.技能
12.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是( )。
A.说理教育 B.榜样示范 C.陶治教育 D.指导自我教育
13.心理健康的现实标准为( )。
A.统计分析 B.社会规范 C.主观感受 D.人际关系协调
14.在我国现代学制沿革中,第一次规定男女同校、废止读经,并将学堂改为学校的学制是( )
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
15.教育具有自身的继承关系,说明教育是有( )。
A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性
16.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于( )
A.1982年
B.1983年
C.1984年
D.1985年
17.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是( )。
A.凯洛夫 B.杜威 C.马卡连科 D.赫尔巴特
18.教育内部诸因素之间,教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为( )。
A.教育规律 B.教育法规 C.教育原则 D.教育政策
19. 班主任的中心工作是( )。
A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一学校、家庭、社会各方面的教育力量
20.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句名言指的是要重视( )。
A.A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价
二、填空题(20题)
21.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
22.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
23. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
24. 艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
25. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
26. 义务教育具有普遍性和_______的特点。
27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
28. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
29. 课的类型主要有两大类:单一课和______。
30. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
31. 制约课程的基本因素是______、______和学生。
32. _______是以学科为中心设计的课程。
33.思维的基本形式是_______、_______、_______。
34. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。
35.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
36.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
37.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
38. 教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
39. 在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
40. 表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
三、简答题(5题)
41.比较短时记忆和长时记忆的特点。
42.简要说明教师的劳动特点。
43.简要说明从众行为的影响因素。
44.简述加德纳多元智力理论的主要观点。
45.如何培养学生的创造性思维?
四、论述题(5题)
46.试述科学性与教育性相结合原则。
47.结合自身的实际情况,谈谈影响人格形成的诸因素。
48.要培养创造性人才,就要发展学生的思维能力。请联系教学实际,论述“启发性教学原则”。
49.分析意志行动的心理过程。
50.试述我国新课程设置的特点。
五、辨析题(5题)
51.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。
52.教育决定人的发展。
53.—个国家有什么样的政治制度,就有什么样的教育制度。
54.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。
55.智力的个别差异在一般人口中呈常态曲线式的分布。
六、(0题)
56. 正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家的注意是( )。
A.不随意注意 B.随意注意 C.有意注意 D.随意后注意
参考答案
1.C
2.C
该题难度较大,要求考生理解“确立教育目的的依据”,我国确立教育目的的依据有:马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点,再看四个选项,A、D两项没有,可以不考虑,而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的,C项“社会生产方式”是不断变化的,其变化就引起了教育目的的变化,所以正确答案应是C。
3.B
4.C
5.D教好书,即搞好教学,是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的,全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。
6.A
7.B
8.A
9.D
10.BB
[解析] A是从课程管理制度划分的。B是从课程的组织核心划分的。C是从学生对课程选择的自由度划分的。D是从课程的存在形式划分的,所以应选B。
11.AA
[解析] 此题考查的是教育的含义,而且是教育的广义的含义。
12.B
13.D
14.C
15.D
教育具有自身的继承关系,说明教育具有相对独立性,教育的相对独立性“教育具有自身的继承关系,教育受其他社会意识形态的影响。
16.D
17.C
18.A
19.B 如何根据后进生的特点,做好后进生的转化工作?答案:(1)正确对待后进生,关心热爱后进生;(2)弄清情况,分析原因,了解症状,对症下药;(3)培养学习兴趣;(4)抓反复、反复抓。
20.C
本题考查的内容是德育的方法。近些年来,涉及这一部分的考题不断出现,除上述这一形式外,有时还结合教育教学实践来进行考查,如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此,希望考生仔细学习这一部分内容,掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。
21.意义识记机械识记意义识记,机械识记
22.识记 保持
23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
24.先快后慢先快后慢
25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
26.强制性强制性
27.随意运动 克服内外困难
28.学生集体学生集体
29.混合课混合课
30.社会问题社会问题
31.社会知识社会知识
32.学科课程学科课程
33.概念,判断,推理
34.生活化生活化
35.一般能力;特殊能力
36.社会 家庭
37.比较与分类,抽象与概括
38.教学价值取向教学价值取向
39.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)
40.感知思维认识感知,思维,认识
41.(1)短时记忆保持时间短,长时记忆保持时间长。
(2)短时记忆容量有限,长时记忆容量无限。
(3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘,长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。(4)短时记忆以言语听觉编码为主,长时记忆以意义编码为主。
42.(1)复杂性、创造性。
(2)连续性、广延性。
(3)长期性、间接性。
(4)主体性、示范性。
【解析】注意要对教师的每一个劳动特点给予简单的解释。
43.(1)群体规模与特点。大量实证研究证明,在一定范围内,人们的从众性是随群体人数的不断增加而上升的。
(2)社会支持。群体自身的一致性,是构成群体压力的最重要因素之一。无论群体的规模如何,只要群体出现了不一致,即使持不同意见的人没有任何权威,都会使从众的比率大大下降。
(3)任务的熟悉程度。判断涉及的事物客观标准越明确,人们对自我判断的肯定程度也越高,相应的行为从众率也越低。随着问题的模糊性增加,人们会由于自身的判断失去明确的参照而倾向于从众。
(4)性别。社会心理学家杰德勒研究发现,相对于女性,男性从众率的最高点出现稍微晚一些。心理学家考勒曼等人研究发现,问题难度与从众率的相关系数男性为0.58,女性高达0.89,表明女性在相应的困难程度上比男性更倾向于从众。
44.(1)加德纳认为,智力由7种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一项单独的功能系统,这些系统相互作用而产生外显的智力行为。
(2)7种相对独立的智力戚分是:言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。
45.(1)运用启发式教学,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性和主动性;(2)培养学生发散性思维与集中性思维;
(3)发展学生的创造性想象力;
(4)鼓励学生参加各项创造活动,正确评价有创造能力的学生。
46.(1)涵义:它是指教学要以马克思主义为指导,把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生,同时要结合知识、技能内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育,为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的,相互促进的。一般地说,科学性是思想性的基础,思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求:①教师要保证教学的科学性;②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育;③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;④教师
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