2022-2023学年安徽省黄山市成考专升本教育理论

2022-2023学年安徽省黄山市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.系统脱敏疗法的理论基础是()。 A.人本主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.理性情绪理论 2.遗忘曲线的最先提出者是（　　） A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C．斯珀林 D．弗洛伊德 3. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有 ( ) A.复杂性 B.创造性 C.主体性 D.示范性 4.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（　　）。 A.A.以教学为主 B.教学、科研并重 C.教学、科研、生产三中心 D.所有时间用于教学 5.林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?( ) A.活动课程 B.隐眭课程 C.综合课程 D.选修课程 6. “桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（　　）。 A.榜样示范 B.说理教育 C.实际锻炼 D.陶冶教育 7. 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论 （　　） A.成就动机理论 B.耶克斯一多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论 8.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是()。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 9.中小学对学生进行德育的特殊途径是（　　）。 A.各科教学 B.课外活动 C.社会实践 D.班主任工作 10.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（　　） A.A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍 11.第一次提出普及义务教育的社会是()。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 12.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是（　　） A．首因效应 B．刻板印象 C．晕轮效应 D．投射倾向 13. 第 1 题 身为教师，一言一行都必须注意，这是因为教师的劳动具有（　　） 14.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（　　） A．心理起源论 B．生物起源论 C．劳动起源论 D．神话起源论 15.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（　　）。 A.心理起源论 B.生物起源论 C.劳动起源论 D.神话起源论 16.我国最早采用班级授课制是在（　　）。 A.A.1862年 B.1901年 C.1911年 D.1949年 17. 18.教师的创造性主要体现在（　　）。 A.运用教育教学规律 B.进行科学发现 C.进行科学发明 D.探索未知领域 19.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了这一半封建半殖民地特点的现代学制是( ) A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 20.操作技能形成的基本途径是（　　）。 A.练习 B.感知 C.活动 D.思维 二、填空题(20题) 21.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 22. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 23.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 24.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 25. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 26. _______是以学科为中心设计的课程。 27. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 28.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 29. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 30. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 31. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 32. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 33. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 34. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 35. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 36.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 37. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 38. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 40. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 三、简答题(5题) 41.现代学制改革发展的趋向表现在哪几方面? 42.试述推进素质教育的意义。 43.什么是意识?意识有哪些基本特征? 44.简要分析遗忘的规律及主要原因。 45.德育过程有哪些基本规律? 四、论述题(5题) 46.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法? 47.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。 48.如何培养学生的动作技能? 49.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质? 50.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。 五、辨析题(5题) 51.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。 52.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。 53.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。 54.心理学是研究心理现象的科学。 55.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。 六、(0题) 56.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。 参考答案 1.C厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都是行为主义理论。 2.B 3.D 4.A 5.B 6.A 7.B 8.D1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。 9.D 10.D 11.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。 12.D 13.B 14.B 15.B 16.A 17.C 18.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。 19.BB [解析] 1903年清政府颁布的“癸卯学制”规定了不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点。要求对每个颁布的学制特点熟记。 20.A 21.识记 保持 22.学生集体学生集体 23.比较与分类，抽象与概括 24.德育内容，德育方法 25.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 26.学科课程学科课程 27.夸美纽斯夸美纽斯 28.社会 家庭 29.教学价值取向教学价值取向 30.评比操行评定评比，操行评定 31.独立性新颖性独立性,新颖性 32.制度文化 33.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 34.社会问题社会问题 35.社会知识社会知识 36.意义识记机械识记意义识记，机械识记 37.感知思维认识感知,思维,认识 38.生活化生活化 39.壬寅学制 40.强化强化 41.(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接； (2)强化普及义务教育，延长义务教育年限； (3)普通教育和职业教育向着相互渗透的方向发展； (4)高等教育类型日益多样化；学历教育和非学历教育日益淡化； (5)教育制度有利于国际交流。 42.(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。 (2)有助于培养适应社会发展需要的人才。 (3)有助于推动教育事业的改革与发展。 分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。 43.意识是心理反映的最高级的水平，是人类独有的反映现实的最高形式。它是在人的社会实践中，在劳动和语言的发展中发展起来的。 意识的基本特征有：(1) 自觉性(能意识到反映的对象和结果) (2) 目的性(事物出现前就有所预见) (3) 能动性(能根据日的和对客观事物的认识，使客观事物服务于自己)。 (4) 社会历史性(人的意识受社会历史条件和社会关系的制约) 44.艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。关于遗忘的原因，有以下几种学说： (1)衰退说。这种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后衰退的结果。 (2)干扰说。这种理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。 (3)压抑说。这种理论认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复， (4)提取失败说。从信息加工的观点来看，遗忘是一时难以提取出欲求的信息。一旦有了正确的线索，经过搜寻，那么，所要的信息就能被提取出来。 45.(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。 (2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。 (3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。 (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 【解析】对这道题的考查还可以以论述题的形式出现。如果是以论述题的形式出现，答案至少要包括三点：定义、依据和基本要求。 46.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。 (2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。 (3)教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察素养。 【解析】此题要联系实际或举例说明。 47.基本含义：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的规律和学生的年龄特征。 贯彻这一原则的要求是： (1)坚持正面教育原则，以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法，教育和引导学生。(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。在进行说理教育时，做到事要实、理要真，情理交融。 (3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理、认真执行，督促学生约束自己的行为。