2022年河北省石家庄市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年河北省石家庄市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.下列能力中，属于一般能力的是（　　）。 A.音乐能力 B.数学能力 C.操纵能力 D.观察能力 2.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是（　　） A．首因效应 B．刻板印象 C．晕轮效应 D．投射倾向 3.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（　　）。 A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性 4. 第 10 题 以直观感知为主的教学方法是（　　） 5.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()。 A.1951年 B.1958年 C.1985年 D.1993年 6.人的个性心理的结构成分主要包括（　　） A. 认识、情感和意志过程 B. 感觉、知觉、记忆、思维、想象 C. 能力、气质和性格 D. 个性倾向、个性心理特征 7.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（　　）。 A.注意过程 B.意志过程 C.行动过程 D.意识过程 8. 西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是（　　）。 A.教育关系 B.组织关系 C.心理关系 D.社会关系 9. 第 9 题 课外、校外教育活动的主要形式是（　　） 10. 心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的（　　）。 A.精神活动 B.意识活动 C.反射活动 D.技能活动 11.儿童的发展包括( ) A．身体和心理 B．精神和物质 C．成长与发展 D．学习与成长 12.教育学的研究对象一般为（　　）。 A.教育现象及规律 B.教育政策与法规 C.教育理论与实践 D.教育历史与现实 13. 有效地进行班主任工作的前提和基础是（　　）。 A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.做好班主任工作的计划和总结 14.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（　　）。 A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉 15.课外校外活动是促进学生全面发展的( )。 A.基本途径 B.唯一途径 C.重要途径 D.主要途径 16.教师在教育过程中起( )。 A.辅导作用 B.主导作用 C.桥梁作用 D.决定作用 17.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为（　　）。 A.生命教育 B.自然教育 C.环境教育 D.生态教育 18.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是（　　） A．心理诊断 B．心理治疗 C．心理咨询 D．心理矫正 19.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（　　）。 A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 20. 情绪的外周理论的提出者是( ) A．詹姆士-兰格 B．拉扎勒斯 C．康侬-巴德 D．沙赫特-辛格 二、填空题(20题) 21. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 22. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 23. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 24. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 25. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 26.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 27. _______是以学科为中心设计的课程。 28. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 29. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 30. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 31. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 32.培养全面发展人的方法是________。 33.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 34.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 35. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 36. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 37.思维的基本形式是_______、_______、_______。 38. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 39.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 40.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 三、简答题(5题) 41.教育的社会属性有哪些? 42.简述耶克斯—多德森定律。 43.能力的个别差异表现在哪些方面? 44.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务? 45.简述德育的校外途径。 四、论述题(5题) 46.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。 47.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。 48.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。 49.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果? 50.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。 五、辨析题(5题) 51.随意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。 52.心理健康即心理没有疾病。 53.后进生是班级里最差的学生，无法转化。 54.青少年在异性交往中可以不留余地。 55.—般说，知识的理解性与过去经验无关。 六、(0题) 56. 被称为“课程评价之文”的教育家是（　　　）。 A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.裴斯泰洛齐 参考答案 1.D 2.D 3.A 4.D 5.C1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。 6.D 7.B 8.C 9.B 10.C 反射是神经系统的基本活动方式。要区分反射与反映的差异，反映是所有物质都具有的普遍特性。 11.AA [解析] 儿童的成长包括身体和心理两方面健康成长。 12.A 13.A 14.D 15.C 课外校外活动是促进学生全面发展的重要途径。A基本途径是教学。B唯一途径是指教育与生产劳动相结合。C重要途径是本题的答案，而D主要途径也是通过教学实现。 16.B 17.D 18.C 19.B 20.AA [解析] 此题了解一下即可。 21.教学价值取向教学价值取向 22.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 23.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 24.先快后慢先快后慢 25.社会问题社会问题 26.意义识记机械识记意义识记，机械识记 27.学科课程学科课程 28.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 29.感知思维认识感知,思维,认识 30.强化强化 31.制度文化 32.教育与生产劳动相结合 33.壬寅学制 34.社会 家庭 35.强制性强制性 36.学生集体学生集体 37.概念，判断，推理 38.混合课混合课 39.一般能力；特殊能力 40.稳定，统一 41.教育的社会属性主要有： (1)永恒性。只要人类社会存在，教育就存在。 (2)历史性，在阶级社会具有阶级性。教育在不同的社会或同一社会不同的历史时期很多方面是不同的。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。 (3)相对独立性。它主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其他社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。 【解析】该题很明确，属于难度不大的题目。但是考生要注意对各要点进行简单解释。 42.①动机水平适中，最有利于激发学习动机； ②作业难，最佳动机水平低； ③作业容易，最佳动机水平高。 43.能力的个别差异： (1)能力类型的差异。 (2)能力发展水平的差异。 (3)能力表现早晚的差异。 44.我国中小学德育总的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。具体任务是：(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向；(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。 45.德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。 正式途径有：(1)校外教育；(2)社会实践活动；(3)社区文化教育机构；(4)家庭教育。 非正式途径有：(1)邻里；(2)非正式社会，文化团化。 46.(1)培养学生良好的思维品质： ①加强科学思维方法论的训练。 ②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。 ③加强语言交流训练。 ④发挥定势的积极作用。 ⑤培养解决实际问题的思维能力。 (2)结合教学实际论述。 47.(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。 ①知即品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两方面，品德知识是品德形成的基础。 ②情即品德情感，是人们对客观事物是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。 ③意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。 ④行即品德行为，是通过实践练习形成的。是实现品德认识、情感以及由品德的需要产生品德动机的行为定向及外部表现，是衡量一个人品德水平的重要标志。 (2) 一般说来，德育过程是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但四个方面在发展方向和水平上常处于不平衡状态，因此应视情况选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。 48.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。 49.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。 (1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好