提升训练试卷B卷附答案教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库及完整答案

提升训练试卷提升训练试卷 B B 卷附答案教师资格之幼儿保教知识卷附答案教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库及完整答案与能力通关提分题库及完整答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是()。A.记忆知识 B.思维能力 C.掌握技能 D.非智力因素【答案】B 2、在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（）。A.游戏教育化 B.教育游戏化 C.教育活动游戏化 D.游戏活动教育化【答案】C 3、若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是()的症状。A.口吃 B.缄默症 C.自闭症 D.多动症【答案】C 4、教师对幼儿说:“不转乱跑,不准插嘴,不准争吵.”这样的话语,所违背的教育原则是（）A.正面教育 B.保教结合 C.因材施教 D.动静交替【答案】A 5、下列（）不属于自闭症幼儿的性格特点。A.对外界事物不感兴趣 B.不能主动及人交往 C.行为兴趣和活动方面狭窄、刻板 D.经常督促孩子运动【答案】D 6、幼儿园教育指导纲要(试行)中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是（）。A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力【答案】D 7、教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，这是活动区之间的（）。A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.规则性【答案】B 8、具有代谢解毒功能的系统是()。A.生殖系统 B.运动系统 C.呼吸系统 D.循环系统【答案】D 9、36 岁儿童使用的主要句型是()。A.单词句 B.多词句 C.简单句 D.复合句【答案】C 10、儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是()。A.感知动作 B.表象 C.判断 D.概念【答案】A 11、对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。所以幼儿园教育具有（）的特点。A.真实性 B.活动性 C.操作性 D.游戏性【答案】B 12、在教育过程中，教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”不要“揠苗助长”，这是由儿童身心发展的（）决定的。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.稳定性【答案】A 13、3 岁前，幼儿言语的主要形式是()。A.独白 B.对话 C.情境言语 D.连贯性言语【答案】B 14、人类认识活动的核心是()A.记忆 B.感觉 C.知觉 D.思维【答案】D 15、老师问一个 4 岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只?”孩子听完就大声哭了起来。这表明孩子对事物的理解()A.是对个别的理解而非对事物关系的理解 B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的 C.依靠的是具体形象而非语词 D.是情绪性的而非客观的【答案】D 16、格塞尔认为支配幼儿心理发展的两个因素是（）.A.成熟和实践 B.实践和学习 C.成熟和学习 D.成长和学习【答案】C 17、一个人所特有的心理活动的动力稳定的特征是指人的（）。A.性格 B.能力 C.个性 D.气质【答案】C 18、教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。A.丰富幼儿生活经验 B.保证幼儿游戏的特点 C.间接指导 D.完成教学要求【答案】B 19、由于 02 岁的幼儿处于感知运动阶段，因而幼儿游戏以（）为主。，A.象征性游戏 B.练习性游戏 C.结构游戏 D.角色游戏【答案】B 20、婴幼儿在情绪急剧变化时出现的屏气发作现象属于（）。A.睡眠障碍 B.情绪障碍 C.品行障碍 D.心理机能发展迟缓【答案】B 21、儿童在 23 岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）。A.自我评价的萌芽 B.自我体验的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意识的萌芽【答案】D 22、以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（）。A.直接教学 B.合作教学 C.支架式教学 D.发式教学【答案】C 23、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）A.帮助幼儿做好入学前的准备 B.培养幼儿的规则意识和任务意识 C.培养幼儿的主动性 D.培养幼儿的独立性【答案】B 24、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27 岁儿童的思维处于（）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段【答案】B 25、儿童身体的生长发育和动作发展遵循（）A.头尾原则、近远原则 B.头尾原则、远近原则 C.上下原则、远近原则 D.上下原则、近远原则【答案】A 26、区域活动的理论基础是（）。A.B.C.D.【答案】B 27、下列不属于语言领域目标的是（）。A.乐意与人交谈，讲话礼貌 B.注意倾听对方讲话，能理解日常用语 C.能清楚地说出自己想说的事 D.能主动地参与各项活动，有自信心【答案】D 28、在学前教育的音乐教学中（）需要要求教师适时地“参与”和“退出”。A.整体教学法 B.多通道参与法 C.角色变换法 D.语言法【答案】C 29、儿童身心发展的稳定性是相对的，在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样，这主要是由于儿童身心发展具有（）的规律。A.可变性 B.阶段性 C.不平衡性 D.顺序性【答案】A 30、儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。A.游戏情境 B.语言情境 C.社会情境 D.家庭情境【答案】A 31、在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是()。A.会识别左右 B.会识别材料的形状、大小、颜色 C.会识别高低、宽窄、厚薄 D.会识别轻重、长短、前后【答案】A 32、下列不属于幼儿淋巴系统的特点的是（）。A.淋巴系统发育成熟 B.免疫力弱 C.易发炎，容易扩散 D.局部容易肿大【答案】A 33、幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（）A.幼儿的方位知觉不够精确 B.幼儿的观察概括性不足 C.幼儿的观察细致性不够 D.幼儿感觉的适应力不强【答案】C 34、（）认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.夸美纽斯 D.卢梭【答案】B 35、婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）。A.抓握物体 B.重复连锁动作 C.手的动作 D.玩东西【答案】B 36、在商场 4-5 岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像 2-3 岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是()A.4-5 岁幼儿形成了节约的概念 B.4-5 岁幼儿的情绪控制能力进一步发展 C.4-5 岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐 D.4-5 岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展【答案】B 37、教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（）。A.准备环境 B.控制环境 C.调整环境 D.创设环境【答案】B 38、下列表述不符合幼儿园教育指导纲要(试行)要求的是()A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣，探究欲望 B.社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节 C.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流以及幼儿之间的自由交谈 D.幼儿在艺术活动过程中不能有愉悦感和个性化的表现，教师应把艺术教育变成机械的技能训练【答案】D 39、近 20 年来，关于独生子女问题的研究不接受的结论是()。A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性 B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题 C.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因 D.作为一个群体，独生子女和非独生子女的社会性存在显著差异【答案】D 40、“喜欢自然界与生活中 美的事物”这一目标所属的艺术子领域是()A.倾听与表达 B.感受与欣赏 C.表现与创造 D.科学探索【答案】B 41、幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有的甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣，这位小朋友可能患有（）。A.自闭症 B.恐惧症 C.焦虑症 D.缄默症【答案】A 42、在白布上，贴上紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了()的感知规律。A.感觉后像 B.感觉对比 C.知觉的整体性 D.知觉的理解性【答案】B 43、下列不属于个别差异形成的客观因素的足（）A.遗传因素 B.环境因素 C.家庭经济状况 D.兴趣爱好【答案】D 44、小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏。根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于()。A.独立游戏 B.规则游戏 C.平行游戏 D.合作游戏【答案】C 45、教师要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究单一的研究对象的研究方法是（）。A.观察法 B.实验法 C.访谈法 D.个案研究法【答案】D 46、儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。A.游戏情境 B.语言情境 C.社会情境 D.家庭情境【答案】A 47、幼儿想象的典型形式是（）。A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象【答案】A 48、田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为？A.依恋 B.移情 C.自律 D.他律【答案】B 49、与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）。A.目的性 B.组织性 C.随意性 D.计划性【答案】C 50、教育家（）在勃兰根堡创设了收托 l7 岁儿童的教育机构。A.杜威 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.福禄贝尔【答案】D 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、请根据下列材料设计一个小班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步。幼儿进入幼儿园后就开始了集体生活，学习集体生活的规则。在幼儿园老师经常会用男女孩儿进行分组，比如：小男孩儿一队，小女孩儿一队；女孩儿先进，男孩儿后进等。同时在集体生活中，男孩儿、女孩儿也会慢慢发现彼此生理的不同，从而产生好奇与疑问，萌发性别意识。观察发现，有很多小班幼儿还不知道自己的性别，当问到他们的性别时，他们经常会答错或一会儿说自己是男孩儿，一会儿说自己是女孩儿。【答案】小班健康活动：男孩儿和女孩儿一、活动目标 1积极参与游戏，情绪愉快。2知道男孩儿、女孩儿都是好孩子，喜欢自己。3了解男孩儿、女孩儿的性别特征，知道自己是男孩儿还是女孩儿。二、活动准备请两个大班小朋友(一个男孩儿，一个女孩儿)到小班做客。三、活动过程 1活动导入小朋友们，今天咱们班上来了两位小客人，你们想不想知道他们是谁教师请出两位小朋友，并让他们做自我介绍(不说性别)。2活动发展(1)现在两位小客人有一个问题要问大家，两位小朋友分别问“小弟弟、小妹妹，你们知道我是男孩儿还是女孩儿吗”幼儿回答并给出理由。(2)两位小朋友说出自己的性别并给出理由。例如：我是小女生，因为我有长长的头发，扎着长长的辫子，还戴着好看的发卡和头花，我穿着花花的衣服，漂亮的裙子和鞋子。(3)两位小朋友向小班幼儿提问“你知道自己是男孩儿还是女孩儿吗”，老师问小朋友性别，小朋友回答并给出理由。教师帮助不知道自己性别的幼儿认识自己的性别。(4)老师总结男孩儿、女孩儿的性别特征，引导幼儿认识到男孩儿、女孩儿都是好孩子。二、材料：佳佳今年 4 岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说：“