押题练习试卷A卷附答案教师资格之幼儿保教知识与能力押题练习试卷B卷附答案

押题练习试卷押题练习试卷 A A 卷附答案教师资格之幼儿保教知识卷附答案教师资格之幼儿保教知识与能力押题练习试卷与能力押题练习试卷 B B 卷附答案卷附答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（）。A.怀抱反射 B.抓握反射 C.觅食反射 D.吸吮反射【答案】B 2、幼儿教育所特有的一条原则是（）A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则【答案】C 3、被褥的日常消毒方法是()。A.开窗通风 B.洗涤 C.日晒 D.煮沸【答案】C 4、根据城乡的不同特点，逐步建立以（）为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。A.地域 B.社区 C.小区 D.家庭【答案】B 5、教师在向儿童讲“雪花”这一事物时，采用录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导儿童体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.模拟直观【答案】B 6、鹏鹏是个胖嘟嘟的小孩，他妈妈总是怕他在幼儿园吃不饱。老师在与鹏鹏妈妈交流时，要特别注意提到如下几项内容，除了（）A.食物烹调以清蒸、水煮为主 B.孩子不吃饭时，强迫喂饭 C.孩子主动锻炼时，要给予鼓励 D.经常督促孩子运动【答案】B 7、幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的()A.重要位置 B.主要位置 C.首位 D.次位【答案】C 8、幼儿园教育指导纲要(试行)指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”A.游戏 B.集体教学 C.生活 D.交往【答案】A 9、为提高幼儿适应季节变化的能力，应保证幼儿()A.户外活动时间 B.生活活动时间 C.学习活动时间 D.亲子活动时间【答案】A 10、下列各项中，不是用来描述个性的词是()A.自私自利 B.心胸狭窄 C.宽容大度 D.相貌出众【答案】D 11、()、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。A.架空 B.堆高 C.平铺 D.重复【答案】A 12、角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）。A.认知发展水平 B.社会性发展水平 C.情感发展水平 D.身体发展水平【答案】B 13、幼儿的活动室应()。A.尽量安装空调 B.以自然通风形式为主 C.使用变速风扇 D.以使用换气扇通风为主【答案】B 14、个性倾向性的基础是（）。A.信念 B.需要 C.兴趣 D.内部动机【答案】B 15、上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是()。A.昂首挺胸 B.双脚并拢 C.把手放背后 D.坐稳且端正【答案】D 16、社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构 C.政府 D.父母【答案】A 17、上课时老师说：“看，小刚坐得多直!”顿时就有许多幼儿挺起腰来坐直，而不必逐个点名叫他们坐直。这体现了幼儿性格()的特点。A.好奇心强 B.易冲动 C.活泼好动 D.爱模仿【答案】D 18、幼小衔接教育的实质问题是（）。A.主体的适应性问题 B.幼儿园小学化问题 C.小学幼儿园化问题 D.幼儿读写算问题【答案】A 19、杜威对教育的本质的阐述，主要可以概括为三个方面，其中不包括（）。A.教育即生长 B.教育即生活 C.生活即教育 D.教育即经验的不断改造【答案】C 20、为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是()。A.教师集体示范 B.幼儿自主探索 C.教师分组讲解 D.教师逐一训练【答案】B 21、下列有关幼小衔接的说法，正确的是（）。A.幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化 B.幼小衔接完全是幼儿园的责任 C.幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展 D.幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容【答案】C 22、认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。A.预演说 B.复演说 C.松弛消遣说 D.剩余精力说【答案】A 23、儿童最早玩的游戏类型是()。A.练习游戏 B.规则游戏 C.象征游戏 D.建构游戏【答案】A 24、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿容易形成的依恋类型是（）A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.反抗型依恋 D.紊乱型依恋【答案】B 25、最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（）A.适合儿童生长的世界 B.3-6 岁儿童学习与发展指南 C.未成年人保护法 D.儿童权利公约【答案】D 26、从狭义上理解，幼儿园环境是指()。A.幼儿园生活环境 B.幼儿园教育的一切外部环境 C.幼儿园心理环境 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素【答案】D 27、幼儿园负责教育工作的主体是（）。A.保育员 B.幼儿教师 C.保健医生 D.园长【答案】B 28、在蒙台梭利教育中，认为儿童的发展有许多敏感期，其中秩序敏感期的建立时间为（）A.2.53.5 岁 B.02 岁 C.56 岁 D.24 岁【答案】D 29、下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务?（）A.培养幼儿的生活习惯 B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶 C.教幼儿认识简单的字 D.发展幼儿的语言能力【答案】C 30、（）是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。A.咨询活动 B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系【答案】B 31、容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（）。A.物质环境 B.精神环境 C.经济发展 D.科技进步【答案】B 32、美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（）。A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观努力【答案】B 33、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）。A.行为主义理论 B.建构主义理论 C.精神分析理论 D.成熟主义理论【答案】B 34、在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是()。A.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大 B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小 C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小 D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大【答案】A 35、幼儿园艺术教育的主要目标是（）A.发展幼儿的艺术技能 B.培养幼儿的艺术感受和表达能力 C.丰富幼儿的艺术知识 D.拓展幼儿的逻辑思维能力【答案】B 36、小班幼儿在游戏时主要表现的特点是()A.目的性强 B.兴趣稳定 C.自己能分配角色 D.重内容、轻规则【答案】D 37、关于社区教育的特点，错误的说法是（）A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及幼儿【答案】D 38、家园联系中最快捷、最灵活的方式是（）A.咨询活动 B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系【答案】D 39、数学认知不包含哪项内容?()A.初步感知生活中数学的有用和有趣 B.感知和理解数、量和数量关系 C.感知形状与空间关系 D.学习十以内的加减法【答案】D 40、下列不属于幼儿园活动室布置原则的是()。A.教育性原则 B.主体性原则 C.创造性原则 D.色彩性原则【答案】D 41、儿童在 23 岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童()。A.自我评价的萌芽 B.自我体验的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意识的萌芽【答案】D 42、皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（）A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程【答案】B 43、渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬。这种表现反映了幼儿（）A.自信心的发展 B.自尊心的发展 C.自制力的发展 D.移情的发展【答案】B 44、对儿童进行潜移默化的教育，是利用了()。A.有意识记 B.意义识记 C.机械识记 D.无意识记【答案】D 45、幼儿园教育指导纲要(试行)中幼儿园教育内容相对划分为五大领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术领域是()A.创造能力 B.表现能力 C.感受能力 D.思维能力【答案】A 46、乳牙共 20 颗，于（）出齐。A.1 岁半左右 B.6 岁左右 C.2 岁半左右 D.3 岁左右【答案】C 47、在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）。A.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大 B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小 C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小 D.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大【答案】A 48、在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是（）。A.使幼儿学到基础知识 B.使幼儿学会基本技能 C.保证幼儿的存活 D.使幼儿学会劳动【答案】C 49、幼儿园的药物应()。A.放在幼儿拿不到的地方 B.放在玩具架上 C.放在桌面 D.放在幼儿的口袋里【答案】A 50、对幼儿来说，个性发展的主要内容是()开始形成。A.自我意识 B.个性特征 C.调控系统 D.情绪状态【答案】B 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空，我要扮演孙悟空。孩子七嘴八舌，早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演什么。问题:请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。【答案】二、阅读下面材料，回答问题。幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给她玩。小莉没理她。诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我玩秋千”对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：教师 A：牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉，你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢？”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。教师 B：“你对小莉怎么说的呢？”诺诺：“我说我想玩一会儿。”想到诺诺平时说话总是低声细气的，教师就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？你现在去试试大声地对她说：我真的想荡秋千，我已经等了很久了！如果这样说还没用，你就回来，我们再想别的方法”问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。（20 分）【答案】诺诺属于同伴关系中的被忽视型幼儿。两位教师对于诺诺的求助采取了不同的回应方式，各有利弊。（1）教师 A 的回应方式的优点是：及时回应诺诺的求助，并牵着诺诺走到小莉面前，直接解决诺诺遇到的问题。而且教师 A 并没有强迫小莉，而是跟她讲了简单的道理，让小莉自愿让出秋千。这样的回应方式较为快捷、有效地解决了幼儿遇到的问题。缺点是：教师 A 及时、直接的介入，虽然解决了诺诺眼前遇到的问题，但是并没有教给诺诺如何自己去努力解决此类事情，不利于改变诺诺“胆小”的缺点。此外，教师对小莉讲道理时，采用了一种委婉的命令式语气。小莉虽然让出了秋千，但是她不一定是心甘情愿的，而且下次遇到此类事情时，她也许还要等到教师来直接干预，而不是真的做到了“懂得谦让”。因此，教师 A 的回应方式不利于帮助幼儿逐渐学会独立解决问题。（2）教师 B 的回应方式的优点是：帮助诺诺一起分析问题产生的原因，并给出一个切实可行的建议，同时告诉诺诺如果问题还是没有得到解决，就和她一起想其他方法。这样的回应方式说明教师 B 针对诺诺的性格特点进行了有