2022-2023学年重庆市梁平区某初中教育集团九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）

2022-2023学年重庆市梁平区梁山初中教育集团九年级(上)期中语文试卷1.下列加点字注音全部正确的一项是()A.掾 灵(q l n)秘 建(j u e)心旷神悒(y i)宠辱僧忘(x i e)B.折 腰(z h 爸)轻 型(q u)麟筹交错(g o n g)回不容发(j i a n)C.栖 息(q T)喉 咙(l o n g)心无 旁 鹫(w u)碧 万 顷(q Tn g)D.驰 瞿(c h en g)飘 婚(y i)大发雷拳(t i n g)软斯底里(x i e)2 .下列词语中错别字最多的一项是()A.掺 杂 褴 褛 妄 想 相 得 益 章B.漫 游 脏 物 恣 睢 形 消 骨 立C.呢 喃 阴 翳 阔 绰 矫 柔 造 作D.嘀 哑 天 娇 蠕 养 富 丽 堂 黄3.下列词语使用错误的一项()A.正因为战士们的浴血奋战，的心后继，才有了我们今天的幸福生活。B.双重标准是美国外交的惯用伎俩，如今这种唯我独尊的霸权思想更是到了不可救尊的地步。C.一般来说，一个民族愈文明，愈彬彬有礼，它的风俗习惯也就愈有诗意。D.夏日午后，天边乌云滚滚，随后狂风大作，不到晚上八点便衣发置季，风雨交加。4.下列选项都有语病的一项是()重庆作为战时陪都，底蕴丰厚，魅力四射。在其丰满的底蕴中，众多著名人物构成其鲜亮的一笔。刘伯承、聂荣臻、邹容、邱少云等一个个闪亮的名字，为国人所熟知。这些名人虽然是文化财富，但也是中华民族的人文瑰宝。对名人进行深入研究，有助于丰富重庆城市文化，探求重庆城市精神。A.B.C.D.5 .仿照示例，在九年级教材中选一首诗歌(古代或现代均可)，用下面的句式写出你的鉴赏或评价，别忘了展开你的想象哟。示例：沁园春雪 是一首指点江山自信豪迈的诗，如同敲击着震荡山河的战鼓，气雄古今。6 .默写填空。(1)，月是故乡明。(杜 甫 月夜忆舍弟)(2)雪拥蓝关马不前。(韩 愈 左迁至蓝关示侄孙湘)(3)，枳花明驿墙。(温庭筠 商山早行)（4）但愿人长久，。（苏 轼 水调歌头（明月几时有）（5）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待事物，在刘禹锡 酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中“,两句诗恰好表达了这种观点。（6）仕途不顺往往成为文人创作的另类契机。你看刘长卿抚今追昔，表面同情贾谊被贬，实则感叹自己屡屡被贬的命运：，（长沙过贾谊宅）；李白借用典故，表达渴望得到明君重用，成就功名的愿望：,。”（行路难）7.综合性学习。（1）班上要举办以“自强不息”为主题的班会活动，请你为本次班会拟写一则开场白。（2）自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。阅读下面的名言，谈谈你对自强不息内涵的理解。君子求诸己，小人求诸人。论语卫灵公千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。一一郑板桥不怨天，不尤人。一 一 论语宪问故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子告子下（3）寻找自强不息的人物。在2020年这场没有硝烟的抗疫战争中，涌现出了许许多多的有名或无名英雄。下面是感动中国2020年度人物评选组委会授予钟南山院士的颁奖词，请你仿照示例，为那些抗疫无名英雄写一段颁奖词，将最诚挚的敬意送给他们。示例：面对突如其来的SARS疫情，他（或你）冷静、无畏，他（或你）以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。他（或你）说：“在我们这个岗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。”这掷地有声的话语，表现出他（或你）的人生准则和职业操守。他（或你）以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。8.文言文阅读。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错 不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。o 谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便 之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”(节选自 宋史欧阳修传，有 删 改)【注释】天资刚劲：生性刚直。机阱：陷阱。枉直乖错：冤假错案。润身：修身养性。宽简：宽松简易。便：安逸，安适。(1)解释下列加点词语在文中的意思。泉香而酒冽树林阴野枉直乖错不可胜数而民受其磬(2)请 用“/”给【乙】文中划线句子断句。(限断三处)学者求见所与言未尝及文章惟谈吏事(3)用现代汉语翻译下列句子。但偻提携，往来而不绝者，滁人游也。放逐流离，至于再三，志气自若也。(4)下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，错误的一项是A.【甲】文文质兼美，多用骈偶句，语言简洁流畅，富有音韵美。B.【甲】文 以“乐”字贯穿全文，乐中带忧，流露出作者被贬此地的愁苦悲凉的心境。C.【乙】文欧阳修为人正直，治理有方，所到之处政绩斐然，人民生活都很安逸，因而他深受百姓喜爱。D.【乙】文欧阳修被贬夷陵后，他看到以前官吏渎职所致错案，决心更加谨慎办案。(5)欧阳修勤政爱民，【甲】【乙】两文中他为官理念的不同点是什么？9.古诗文阅读。汉江临眺王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦,波澜动远空。衰阳好风日，留醉与山翁久【注释】楚塞：楚国的边塞，这里指汉江流域。九派：这里指江西九江。郡邑：指汉江两岸的城镇。浦：水边。山翁：一 作“山公”，指山简，晋代竹林七贤之一山涛的幼子，西晋将领，镇守裹阳，有政绩，好酒，每饮必醉。这里借指裹阳地方官。一说是作者以山简自喻。(1)下列对诗歌赏析有误的一项是A.首联写众水交流，水路畅通。B.颔联开阔空出，疏可走马。C.颈联由远及近，笔墨酣畅。D.尾联直抒胸臆，画龙点睛。(2)请展开想象，品 析“江流天地外，山色有无中”所描绘的意境。10.“艾青”这一笔名第一次发表于长诗，他诗歌中的主要意象是“”和11.下面是艾青的一部作品，请与课文比较并填写下表。复活的土地(节选)因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！一一苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。1937年 7 月 6 日诗歌“土地”的象征意义诗歌表达的思想感情 我爱这土地(1)_(2)_ 复活的土地(3)_(4)_12.小说阅读。火烈鸟钱湘燕(1)因为疫情，小区里的便利店关了两个月，有的货都快卖断了,等不及再进货，老板就迫不及待开始营业。(1)还未等消毒水的味儿完全散尽，一个中年女人急匆匆进来，她要买一支眉笔。(2)复业后的第一单生意，老板格外热情地从玻璃柜里取出一个长条形精巧漂亮的小纸盒。里面有一根细长的铝制管，拉开管帽，露出一支铅笔式双头眉笔，笔身上烫金的“火烈鸟”字样熠熠生辉。女人眼里露出满意的神情。老板见状不失时机说：“这个牌子卖得很好，就剩这一支了。”女人满眼含笑地说：“给别人的。”似乎感觉不言不快，又道：“算是恩人吧，就住在你们小区，我刚才见到他，他”(3)就在这时，外面走进来一个女孩，径直走到玻璃柜前问有没有眉笔卖。老板朝中年女人手上指了指：“最后一支她买了。女孩扭头看见中年女人手上的眉笔，惊喜地喊道：“咦!这么巧，这个牌子正是我想要的。”中年女人听到这话,以为遇到了知音，侧过身与女孩攀谈起来：“好用吗？你用过这个牌子？”女孩却摇摇头，眼里满溢柔情和羞涩：“我男朋友的微信名叫 火烈鸟。她还说，男友的工作属服务性质，那天下夜班，恰巧遇见他在工作，她没打扰他，远远地站着揪着心陪他一直到结束。之后，她执意要男友把微信名换成“火烈鸟”，并与他确定了恋爱关系。(4)中年女人觉得很无趣，顾自收拾好眉笔准备付款买下。女孩的眼神里写满令人心疼的失望,又说：“我得赶快去别处找找。”(6)天上下起了细密的小雨。(5)中年女人拿着眉笔走出便利店，一眼看见女孩正从电动车杂物箱里取雨衣，出门时丈夫的叮嘱忽地在她耳边响起：疫情还没有结束，尽量避免上街逛超市。（6）想到这儿，中年女人走到女孩面前，毫不犹豫地递上“火烈鸟”。女孩惊喜得有点儿不知所措。女人好奇地问：“你男朋友还化妆？”女孩的神情一瞬间兴奋起来，自豪地说：“我男朋友是一名消防员。”（7）原来，女孩的男朋友在一场灭火战斗时，因为火势太猛，防护面罩被熔化，眉毛没了听到这里，突然大滴大滴的眼泪从中年女人眼里滑落。（8）三天前，女人的家突发大火，一名消防员破门冲进去救出了她生病卧床的丈夫。人生无常，充满了奇遇，也充满了奇迹。（选 自 人民日报（海外版）2 0 2 0 年 5 月 1 6 日）（1）通读小说，梳理故事情节，补充完善下面的思维导图。中年女人买最后一支眉笔送人一 一 女 孩 准 备 冒 雨 另 找 一 中 年 女 人 递 上 眉 笔 一（2）第（1）段的划线处和第（6）段分别属于什么描写？有何作用？（3）判 断 第（4）段划线句用了什么描写方法并分析其作用。（4）小说共写了几个人物？哪个人物是作者想要塑造的主要形象？说说你判断的依据。（5）说说本小说和 我的叔叔于勒在情节设计方面的相似之处。1 3.现代文阅读。材料一：近年来，校园霸凌事件已引起社会高度关注。电 影 悲伤逆流成河 少年的你，都将血淋淋的校园暴力问题赤裸裸地展现在大家面前。其实，不管是以前还是现在，不分学习好与坏，不分性别，校园霸凌一直存在。只是近年来随着媒介手段的发展，校园霸凌事件才频频进入公众视野，让我们看到“冰山一角”。校园霸凌冲击着人们的道德底线。在 少年的你电影当中，主人公陈念说了一句话，“你们所有人，都是凶手”。施暴者不知悔改，旁观者认为和自己无关，相比于剧情，现实往往更加残酷。阳光少年为何戾气丛生，变成了校园欺凌者？校园霸凌究竟是谁的错？施暴者为何如此肆无忌惮？谁来遏制未成年人施暴者骨子里的恶？这些问题需要全社会深刻反思。如何有效遏制乃至杜绝校园霸凌事情的发生？这需要家庭、学校、社会各司其职、各尽其力。在家庭教育中，避免使用暴力，要对孩子进行有效的生命教育、尊严教育、敬畏教育，多与孩子交流，倾听他们的内心，体会他们的感受。在学校中，一方面需要加强对施暴者的惩罚力度，处罚不能高举轻打。不能将校园霸凌事件“大事化小、小事化了、不了了之”。另一方面需要加强青少年法治教育，让所有人意识到暴力行为的危害，让施暴者“不敢为”，将校园霸凌扼杀在摇篮之中。未成年人无知无畏，社会不能听之任之。在社会层面，相关法律、教育惩戒、预防性教育亟需创新，真正做到事先、事中、事后都能够及时有力干预。防校园霸凌，眼里容不得沙子，不要等流了血、出了事，才去严惩，为时已晚。全社会必须清醒地认识到，面对校园暴力行为必须零容忍。(摘编自 面对校园霸凌必须零容忍，人民网，有 删 改)材料二：多名教育、心理、法律人士呼吁，多个方面发力，织密学生安全保护网。相关部门、学校可组织讲座或辅导，指导家庭如何发现校园欺凌的苗头、发现问题时如何处理、父母怎样正确与孩子交流相处等；在学校内，要减少教师不必要的行政任务，让教师有更多精力去关心学生、构建更和谐的师生关系；学校和主管部门应建立完善的防范机制，真正发挥心理咨询、心理监测的作用，密切关注学生的思想动态和行为变化，做好学生心理疏导，及时发现问题并干预化解。林林认为，校园欺凌事件中的干预对象应该包括受欺凌者和欺凌者，而干预的重点不仅仅包括对欺凌者不良行为的矫正、对受欺凌者的心理辅导，还应包括对欺凌者和受欺凌者之间关系的调节、恢复。同时，规范心理