ＸＸ小学作业公示管理制度实施方案-仅供参考

XX小学作业公示管理制度实施方案-仅供参考 为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生 全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进 一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减” 的精神实质，特制定本方案。 一、 作业管理领导小组 组长：校长 副组长：副校长 成员：全体教师。 二、 指导思想 坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的根 本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅《关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下 简称为“双减）的文件精神，站在“的高度，部署落实“双减” 工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓 解家长焦虑情绪，促进学生全面发展和健康成长，办人民满意 的教育。 三、 具体要求 (一) 优化作业设计减轻学生负担 1、 知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内 容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体 验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让 学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、 学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。 (1) “孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结 合“三八节”、“母(父)亲节孝德节枷重阳节”等节假日布 置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑 假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。 (2) “社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。 学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活 动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社 区服务型作业的形式、内容，将社区服务以作业的形式放手让学 生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为 社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一 个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。 2、 丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置 一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家 务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作 业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、 体验等类型作业相结合。 3、 作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布 路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、 综合性、应用性。 4、 严格考试结果运用。 考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。 5、 优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内 化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习 新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过 程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各 个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习 成功的乐趣。 6、 从严控制考试次数和内容。 小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年 级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准， 考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划 要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。 （二）减负具体要求 1、广泛宣传，正确认识“双减"辩证关系。 1、 召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学 习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的 标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专 题研讨，辩证认识双减工作。 2、 利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学 生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得 家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。 2、 不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补 课或上新课； 3、 规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举 办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女 生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资 力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的 考试或测试。 4、 我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过重课 业负担，以学校为主阵地，全面提高学校教学质量。 一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理，保 证课程开设，严格遵守教学计划。 二是加强考试和作业管理。2021年5月，市教育局印发 《关于进一步加强中小学作业管理的通知》，对中小学作业管 理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传，并不 断进行完善。 三是深化课程教学改。坚持''减负增效”原则，深化新形 势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+ ”教学研究， 不断提高课堂教学效益。 四是做好延时服务管理。2021年4月份，市教育局印发 《关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知》 《关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知》， 推动课后服务工作。我校迅速落实，充分发挥学校在校舍、场 地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教育课后延时服 务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的 开展，满足了学生的多样化需求，进一步提升了人民群众的获 得感、幸福感、安全感。 5、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求 确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级 评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项 与教师师德考核挂钩。 6、夯实家访制度 把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主 任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校“五项管 理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时 整改，把“双减”工作落地做实。 7、 加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小 学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育 理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文化"超前教 育"剧场效应"等功利现象，营造良好育人氛围。 8、 减轻校外培训负担实施方案 做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学 生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工 作。 （三）作业的布置规范 1、 目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练的 要求，要符合学习的实际需要。 2、 各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业 日”（双休日除外）。 3、 节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力， 要指导学生进行自主学习。 4、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性 （1） 一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、 实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要 有个性。 （2） 数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业 （选做题）、挑战作业（特色作业） （3） 阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。 （4） 科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资 料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。 5、 给学生选择的权力 尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做 作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。 6、 学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%，作文 每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、英 语课堂作业次数不少于所上课时数的80%，补充习题全批全改， 《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%, 美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完 成。 7、 每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展 作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的 作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。 8、 严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 9、 难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水 平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议 分层布置作业。 10、 落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课 体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向 的基础性作业。 （四）作业辅导与反馈 1、 设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要 对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施， 突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问 题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。 2、 全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、 课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习 习惯的养成和学习方法的指导。 3、 学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检 查结果记入教师业务档案。