2022年辽宁省丹东市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2022年辽宁省丹东市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 第 23 题 马斯洛需要层次论中的最高层次是（　　） 2.学校进行教导工作的基本单位是（　　）。 A.A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处 3. 我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 4. 第 20 题 天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是下列哪种运动知觉现象？（　　） 5.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（　　） A．心理起源论 B．生物起源论 C．劳动起源论 D．神话起源论 6. “人心不同，各如其面”反映的人格特点是（　　）。 A.功能性 B.稳定性 C.整体性 D.独特性 7.在下面的四种教学方法中，以直观感知为主的教学方法是（　　）。 A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.实验法 8.马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看做最高层次的需要（　　）。 A.尊重 B.爱和归属 C.自我实现 D.安全 9.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（　　） A.诊断性评价 B.参照性评价 C.形成性评价 D.终结性评价 10.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（　　） A．灵活性 B．自愿性 C．实践性 D．全体性 11.下列谁提出了“教育永远具有教育性”的命题( ) A．赫尔巴特 B．杜威 C．叶圣陶 D．乌申斯基 12.心理咨询工作任务的侧重点是（　　）。 A.治疗 B.补救和矫正 C.预防和促进 D.外部指导 13. 马克思主义观点认为，教育起源于（　　　）。 A.生物界 B.儿童对成人无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物本能 14.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是（　　） A．学科课程 B．活动课程 C．技能课程 D．核心课程 15.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点（　　） A．胆汁质 B．黏液质 C．多血质 D．抑郁质 16.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（　　）。 A.A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化 17.下列哪个选项属于条件反射?（　　） A.A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.防御反射 D.信号反射 18.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（　　）。 A.因材施教的教学原则 B.循序渐进的教学原则 C.直观性的教学原则 D.启发性的教学原则 19.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?（　　） A.知觉的选择性 B.知觉的规律性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 20.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（　　） A．展开性 B．简缩性 C．稳定性 D．整体性 二、填空题(20题) 21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 22. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 23. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 24.培养全面发展人的方法是________。 25. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 26. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 27. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 28. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 29.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 30. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 31.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 32. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 33. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 34.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 35.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 36. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 37. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 38. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 39.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 三、简答题(5题) 41. 42.教师这个职业有哪些重要作用? 43.影响问题解决的心理因素有哪些? 44.简述心理学的主要流派。 45.简要说明人类遗忘的规律与特点。 四、论述题(5题) 46.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。 47.试述人的发展对教育的制约。 48.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。 49.试述我国基础教育课程改革的目标。 50.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。 五、辨析题(5题) 51.班主任了解学生的基本方法是问卷法。 52.教育与社会政治经济同步进行。 53.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。 54.德育是培养学生道德品质的活动。 55.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。 六、(0题) 56.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。 参考答案 1.D 2.B 3.A 请记住我国现代学制包括旧中国的学制和新中国的学制改革两部分。以上例6至例10部分考查的是旧中国的学制的内容。对于旧中国的学制，需要考生掌握以下几点： 第一，记住旧中国的学制的四个名称：壬寅学制，癸卯学制，壬子癸丑学制和壬戌学制。 第二，对于壬寅学制，需要掌握它是中国颁布的第一个现代学制，颁布时间为1902年，这个学制只颁布而未实行。 第三，对于癸卯学制，需要掌握它是中国实行的第一个现代学制。要了解下面的内容，即一看到下列内容就应该知道它出自于这个学制：“开始把学校制度与教育行政制度分开”“明文规定教育目的是‘忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实’”“明显反映了‘中学为体，西学为用’的精神”“体现了中国半封建半殖民地的特点”。 第四，对于壬子癸丑学制，要能够认识下列内容，为选择题做准备：“1912年”“以孙中山为首的南京临时政府对旧学制加以修订”“第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校”。 第五，对于壬戌学制，要能够认识下列内容，为选择题做准备：“1922年”“又称‘六三三制’或‘新学制”“‘以美国学制为蓝本”。 4.C 5.B 6.D 7.A 8.C马斯洛是美国人本主义心理学家，他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高层次的需要。 9.C 10.B 11.AA [解析] 赫尔巴特的《普通教育学》融合了当时已相当发展的伦理学和心理学的成果。在此书中，他提出了在伦理学的基础上建立教育的理论。提出了“教学永远具有教育性”的命题。 12.C 13.C 14.B 15.A 16.A 17.D 此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。 18.D 《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。 19.B 20.B 21.稳定，统一 22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 23.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 24.教育与生产劳动相结合 25.强化强化 26.学生集体学生集体 27.评比操行评定评比，操行评定 28.认识 29.一般能力；特殊能力 30.生活化生活化 31.意义识记机械识记意义识记，机械识记 32.社会问题社会问题 33.教学价值取向教学价值取向 34.社会 家庭 35.德育内容，德育方法 36.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 37.社会知识社会知识 38.夸美纽斯夸美纽斯 39.随意运动 克服内外困难 40.比较与分类，抽象与概括 41. 42.教师职业的作用主要是：(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 43.(1)人的知觉特点；(2)定势与功能固着；(3)已有知识经验；(4)情绪与动机；(5)个性因素(能力、气质、性格)。 44.(1)结构主义心理学，奠基者为德国的冯特，以铁欣纳为代表。 (2)机能主义心理学，创始人美国的詹姆士，以杜威、安吉尔等为代表。 (3)行为主义心理学，以美国的华生为代表。 (4)完形心理学(格式塔心理学)，以韦特海默、柯勒和考夫卡为代表。 (5)精神分析学派，以弗洛伊德为代表创立。 (6)认知心理学。以皮亚杰为代表。 (7)人本主义心理学，以美国心理学家罗杰斯和马斯洛为代表。 45.(1)不重要和未经复习的内容易遗忘； (2)机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘； (3)遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点； (4)前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘； (5)遗忘还受动机和情绪的影响。 46.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为： (1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格的特点：在放任型教养方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。 (2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。 (3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家