2022年福建省莆田市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022年福建省莆田市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?（　　） A.提出问题 B.明确问题 C.提出假设 D.验证假设 2.意志行动的基础是（　　）。 A.克服困难 B.随意运动 C.兴趣爱好 D.意志自由 3.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?（　　） A.理智感 B.热爱感 C.审美感 D.道德感 4.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（　　）。 A.A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 5.实验法所属的教学方法的类型是（　　）。 A.以直观感知为主的 B.以实际训练为主的 C.以探究活动为主的 D.以语言传递为主的 6. 学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（　　）。 A.目标 B.内容 C.途径 D.动力 7.强烈而短促的情绪状态被称为（　　） A．愤怒 B．激情 C．应激 D．心境 8.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是()。 A.斯皮尔曼 B.艾宾浩斯 C.斯腾伯格 D.麦克里兰 9.“情人眼里出西施”是什么现象?( ) A．首因效应 B．近因效应 C．晕轮效应 D．投射倾向 10. 第 22 题 智力技能的特点是（　　） 11.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（　　）。 A.书面材料分析法 B.问卷法 C.调查访问法 D.观察法 12. 人们常说，“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（　　） A.连续性 B.创造性 C.长期性 D.示范性 13.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（　　）。 A.强烈 B.较弱 C.微弱 D.中等 14. 个性心理特征的结构成分主要包括（　　） A.认识、情感和意志 B.感知、记忆、思维、想象 C.能力、气质和性格 D.需要、动机、兴趣、爱好 15.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（　　） A．性格的态度特征 B．性格的意志特征 C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征 16.新中国成立以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受（　　）。 A.文化传统的制约 B.马克思关于人的全面发展学说的制约 C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的制约 17. 学校德育在人品德发展中起（　　　）。 A.主导作用 B.决定作用 C.辅助作用 D.动力作用 18.“眼观六路，耳听八方”是 A.注意的稳定性 B.注意的广度 C.注意的分配 D.注意的转移 19.青少年异性交往的原则是()。 A.真实坦诚 B.自然 C.留有佘地 D.克服羞怯 20.影响受教育者的数量和教育质量的因素是( )。 A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化 二、填空题(20题) 21. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 22. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 23. _______是以学科为中心设计的课程。 24.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 25.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 26.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 27. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 28. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 29.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 30. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 31.培养全面发展人的方法是________。 32. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 33. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 34. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 35.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 36.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 37.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 39. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 40. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 三、简答题(5题) 41. 42.教育的文化功能主要包括哪些内容? 43.德育过程有哪些基本规律? 44.班主任应如何组织和培养班集体? 45.简述美育的任务。 四、论述题(5题) 46.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　 地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?” 　　一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。” 　　 “我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。　　 该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。” 　　 他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?” 　　 “太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。　　 “是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?” 　　 “应该报告船的准确位置!” 　　 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系…… 　　 就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 [问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 47.试述我国基础教育课程改革的目标。 48.试述美育对促进学生全面发展的意义。 49.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。 50.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。 五、辨析题(5题) 51.学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。 52.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。 53.教学的主要任务是传递科学文化知识，没有教育性。 54.技能是习惯 55.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。 六、(0题) 56. 医生通过观察、号脉、听诊诊断病情，主要反映的思维特征是（　　　）。 A.间接性 B.概括性 C.深刻性 D.广阔性 参考答案 1.B可以举一反三，要抓住每个阶段的关键意思。 2.B 人的意志行动的特征包括：有自觉的行动目的，以随意运动为基础，受意识的能动调节支配，克服内、外部困难。 3.D 4.A 此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。 5.B 6.D 7.B 8.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。 9.CC [解析] “情人眼里出西施”就是典型的光环效应，也即晕轮效应。指在人际互动中形成的一种夸大的社会印象和盲目的心理倾向，把对方看得处处都好。所以选C。 10.B 11.A暂无解析，请参考用户分享笔记 12.B 13.D 动机强度强对解决问题有利。一般都是中等。 14.C 15.A 16.C该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点，再看四个选项，A、D两项没有，可以不考虑，而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C。 17.A 18.C 19.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。 20.B 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。科学的发展不但揭示了受教育者的身心发展规律，使教育教学活动更加符合这些规律，而且科学的发展及其在教育上的广泛应用，使教育对象得以扩大。 21.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 22.教学价值取向教学价值取向 23.学科课程学科课程 24.识记 保持 25.壬寅学制 26.一般能力；特殊能力 27.强化强化 28.生活化生活化 29.稳定，统一 30.先快后慢先快后慢 31.教育与生产劳动相结合 32.制度文化 33.混合课混合课 34.夸美纽斯夸美纽斯 35.德育内容，德育方法 36.意义识记机械识记意义识记，机械识记 37.比较与分类，抽象与概括 38.社会 家庭 39.强制性强制性 40.社会知识社会知识 41. 42.(1)传递与保存文化的功能。 (2)活化文化的功能。 (3)交流融合文化的功能。 (4)选择文化的功能。 (5)更新与创造文化的功能。 43.(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。 (2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。 (3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。 (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 【解析】对这道题的考查还可以以论述题的形式出现。如果是以论述题的形式出现，答案至少要包括三点：定义、依据和基本要求。 44.(1)确立班集体的奋斗目标。(2)选择和培养班干部。(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。(4)组织多样的教育活动。 45. (1)培养学生正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力； (2)培养学生表现美、创造美的能力； (3)培养学生的心灵美、行为美。 46.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。 该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。 (2)启发性教学原则的贯彻要求是： ①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。 ②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。 ③设置问题情境，启发学生积极思维。 ④培养学生良好的思维方法。 47.基础教育课程改革的具体目标是： (1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。 (2)课程结构方面的改革