2022-2023学年黑龙江省绥化市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022-2023学年黑龙江省绥化市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 第 4 题 防患于未然的德育原则是谁提出的？（　　） 2.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?( ) A.广度 B.强度 C.时间 D.空间 3.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（　　）。 A.政治经济制度的影响 B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响 C.青少年身心发展规律的影响 D.本国学制的历史和国外学制的影响 4.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（　　） A.A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍 5. 主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是（　　）。 A.加里宁 B.克鲁普斯卡娅 C.凯洛夫 D.马卡连柯 6.对人名、地名、定理等的记忆属于( )。 A.内隐记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 7. 学校德育在人品德发展中起（　　　）。 A.主导作用 B.决定作用 C.辅助作用 D.动力作用 8. 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾经提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指（　　）。 A.传授与掌握科学文化基础知识和基本技能 B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C.基本完成教育体制改革，基本完善教育结构 D.基本完成课程改革任务，基本实施素质教育 9.在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为()。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 10.学生既是教育的对象、又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（　　） A．自觉性 B．独立性 C．主动性 D．创造性 11. 衡量一个人品德水平高低的重要标志是（　　）。 A.品德认识 B.品德情感 C.品德意志 D.品德行为 12.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（　　） A.A.胆汁质 B.黏液质 C.多血质 D.抑郁质 13.保持时间为0.25～2秒钟即消失的记忆为( ) A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．无意识记忆 14.学校进行教导工作的基本单位是（　　）。 A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处 15.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（　　）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象 16.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是（　　）。 A.社会主义教育与剥削阶级教育的分水岭 B.社会主义革命胜利的必要条件 C.资本家剥削童工的主要手段 D.造就全面发展的人的唯一方法 17.采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表是( ) A．比纳一西蒙量表 B．韦克斯勒量表 C．推孟量表 D．明尼苏达量表 18.在下列选项中，属于心理过程的是（　　）。 A.意志 B.能力 C.气质 D.兴趣． 19.马克思主义观点认为，教育起源于（　　）。 A.生物界 B.儿童对成人的无意识模仿 C.生产劳动 D.动物本能 20. 提出归因理论的心理学家是（　　）。 A.耶克斯和多德森 B.马斯洛 C.韦纳 D.多伊奇 二、填空题(20题) 21. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 22.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 23. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 24. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 25. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 26.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 28. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 29. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 30. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 31.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 33.思维的基本形式是_______、_______、_______。 34. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 35. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 36.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 37. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 38. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 39. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 40. _______是以学科为中心设计的课程。 三、简答题(5题) 41.分析意志行动的心理过程。 42.简要说明能力差异的表现。 43.简述教学的基本任务。 44.一个合格的人民教师应具有哪些职业道德修养? 45.简述心理学的研究目标。 四、论述题(5题) 46.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。 47.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。” 48.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。 49.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。 50.论述如何培养班集体。 五、辨析题(5题) 51.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。 52.后进生是班级里最差的学生，无法转化。 53.教育与社会政治经济同步进行。 54.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。 55.浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是诱动知觉。 六、(0题) 56. 下列能够反映教师对自己的道德素养要求的是( ) A.热爱学生 B.热爱教育事业 C.团结协作 D.为人师表 参考答案 1.D 2.C 注意的稳定性是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征，这是注意品质在时间上的特征。 3.C 4.D 5.D 6.D 7.A 8.B 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》，确立了20世纪末教育发展的总目标。在总目标中，除了提到“两基”外，还提到了“两全”和“两重”。“两全”是指要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。“两重”是指要建设好一批重点学校和一批重点学科。 9.C应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇到突然出现的事件或意外发生危险时，人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定，迅速地做出反应。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。 10.D 11.D 品德认识是基础，品德行为是关键。这里的品德行为是指品德行为习惯，是在有人或没人监督的情况下都能自觉表现出来的。 品德认识的组成也是一个易考查的内容。品德认识包括品德知识和品德批判两个方面。 12.A 13.AA [解析] 保持时间为0.25～2秒钟即消失的记忆为瞬时记忆。 A瞬时记忆大约为0.25～2秒，比B短时记忆的容量大。短时记忆5～20秒，最多不超过1分钟，记忆痕迹有随时间而自动消退。长时记忆，储存时间在1分钟以上乃至人的一生。所以应选A。 14.B 15.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。 16.D 掌握马克思全面发展观即可得到答案。 17.BB [解析] A比纳和西蒙编制的是世界上第一个能力测验。B韦克斯勒智力量表，提出“离差智商”，是采用统计学上标准差的观念来表示智商的高低，即智力测验结果的原始分数转换成标准分数，使其平均智商分数为100，一个标准差为15即离差智商=100+15Z(Z为标准分数) 18.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。 19.C 20.C 21.强化强化 22.识记 保持 23.教学价值取向教学价值取向 24.生活化生活化 25.独立性新颖性独立性,新颖性 26.随意运动 克服内外困难 27.壬寅学制 28.社会知识社会知识 29.强制性强制性 30.先快后慢先快后慢 31.稳定，统一 32.社会 家庭 33.概念，判断，推理 34.社会问题社会问题 35.制度文化 36.德育内容，德育方法 37.混合课混合课 38.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 39.认识 40.学科课程学科课程 41.(1)采取决定阶段 ①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。 ②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。 (2)执行决定阶段 ①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。 ②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的、高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。 42.能力差异的表现包括： (1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。 (2)能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。 (3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。 43.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。 (2)发展学生智力，培养学生能力。 (3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平。 (4)培养学生的审美情趣和能力。 (5)发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。 44.做一名合格的人民教师应具备以下几个方面的职业道德修养：(1)忠诚于人民的教育事业。人民教师应深刻认识自己工作的重大意义，热爱教育事业，具有为教育事业献身的精神。(2)热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的集中反映，是搞好教育工作的前提和起点。(3)集体协作的精神。任何教师都不应各行其事，而必须有高度的集体主义精神，不论进行什么工作，都要考虑纵横联系，照顾到左右前后。(4)严格要求自己，为人师表。教师应按照德才兼备的要求“敦品”“励学”，在思想上二、学习工作