2022-2023学年贵州省贵阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022-2023学年贵州省贵阳市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.提出动机的自我效能理论的心理学家是( )。 A.马斯洛 B.斯金纳 C.韦纳 D.班杜拉 2.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是（　　） A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫 D．乌申斯基 3.第一次提出普及义务教育的社会是()。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 4.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（　　）。 A.A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化 5.能力是一个人顺利完成活动的（　　）。 A.A.个性心理特征 B.心理过程 C.生理条件 D.个性倾向性 6.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三位一体”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（　　）。 A.集体教育和个别教育相结合的原则 B.正面教育与纪律约束相结合的原则 C.知行统一的原则 D.教育影响的一致性和连贯性原则 7. 在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是 ( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 8.思维的两大特点是指()。 A.直观性、间接性 B.概括性、逻辑性 C.间接性、概括性 D.逻辑性、间接性 9.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（　　）。 A.阿德勒 B.弗洛伊德 C.斯普兰格 D.荣格 10.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（　　）。 A.校外活动 B.课外活动 C.社会实践活动 D.教学 11.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（　　）。 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 12.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（　　）。 A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应 13.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是（　　）。 A.荣格 B.罗杰斯 C.卡特尔 D.阿德勒 14. 操作技能的特点是（　　） A.物质性、外显性、展开性 B.观念性、内潜性、简缩性 C.物质性、外显性、简缩性 D.观念性、内潜性、展开性 15.学校进行教导工作的基本单位是（　　）。 A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处 16.有预定目的，不需要意志努力的注意是( )。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.有意前注意 17.下列哪一项不属于注意品质的范畴（　　）。 A.注意的广度 B.注意的敏捷性 C.注意的稳定性 D.注意的分配 18.在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为（　　）。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 19.当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形成的（　　）。 A.A.加法模式 B.平均模式 C.加权平均模式 D.总和模式 20.下列概念指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度是（　　）。 A.顺从 B.认同 C.内化 D.社会态度 二、填空题(20题) 21. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 22. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 23.培养全面发展人的方法是________。 24. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 25.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 26. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 27.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 28.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 29. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 30.思维的基本形式是_______、_______、_______。 31. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 32. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 33.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 34. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 35. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 36.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 37. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 38. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 39.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 40. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 三、简答题(5题) 41.简述教育学发展经历的几个阶段。 42.什么是个性心理特征?其包括哪些结构成分。 43.简述教育的社会功能。 44.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。 45.德育过程有哪些基本规律? 四、论述题(5题) 46.阅读下列案例，并回答问题。 [案例] 　　年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 [问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。 47.联系实际论述如何进行概念掌握。 48.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。 49.论述人格形成的因素。 50.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。 五、辨析题(5题) 51.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。 52.—个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。 53.知识多了，智力自然就提高了。 54.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。 55.气质无好坏之分，性格有优劣之别。 六、(0题) 56.下列关于情绪性质的表述中不正确的一项是（　　）。 A.A.情绪与动机关系不是很密切 B.情绪是主观意识经验 C.情绪状态不容易自控 D.情绪为刺激所引起 参考答案 1.D 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化。 2.B 3.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。 4.A 5.A 6.D该题较为灵活，要求考生对四个选项(即德育原则)都理解，显然答案是D。 7.C 8.C思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两大特征是间接性和概括性。 9.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。 10.D 教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。 11.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。 12.B暂无解析，请参考用户分享笔记 13.B交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人。 14.A 15.B 16.C 17.B 注意的品质包括：注意的广度；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。 18.C应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇到突然出现的事件或意外发生危险时，人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定．迅速地做出反应。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。 19.C 20.B A顺从是指在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。 B“认同”题干便是其概念。 C内化，即内在化。D社会态度是一种心理反应倾向，一种特殊的心理过程。 21.独立性新颖性独立性,新颖性 22.感知思维认识感知,思维,认识 23.教育与生产劳动相结合 24.混合课混合课 25.识记 保持 26.制度文化 27.比较与分类，抽象与概括 28.德育内容，德育方法 29.生活化生活化 30.概念，判断，推理 31.先快后慢先快后慢 32.夸美纽斯夸美纽斯 33.稳定，统一 34.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 35.教学价值取向教学价值取向 36.社会 家庭 37.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 38.学生集体学生集体 39.一般能力；特殊能力 40.强制性强制性 41.萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。 42.人的个性心理特征是在心理过程的基础上形成和发展起来的；在个人身上在心理过程中经常表现出来的、独特的、稳定的心理特性。其结构成分主要包括能力特征、气质特征、性格特征等。 43.教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。具体来说，主要表现在以下几方面： (1)教育的政治功能。 (2)教育的经济功能。 (3)教育的文化功能。 44.(1)教师的“教”是矛盾的主要方面； (2)教师是教育工作的决策者； (3)教师是教育方针政策的执行者； (4)教师是教育效果的影响者。 45.(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 46.(1)巩固性教学原则的基本含义： 教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能