【中小学说课PPT案例】《我的航天梦之科幻火箭车设计》说课

南宁十四中创客我的航天梦之科幻火箭车设计Part 1 教材与学情分析 本节课是在学生已掌握3D建模基础课程后进行的实践课程。本课将通过VR体验、3D打印等方式充分调动学生积极性的同时，将物理学、艺术创作、生物知识等多学科知识融入教学内容中，让学生学会把自己的创意设计更完美、更真实的用3D技术展示出来。七年级的孩子有着丰富的想象力，有着不服输的精神，有着对一切新事物的好奇心，神秘的外太空和新兴的科学技术深深的吸引着他们。通过前面课堂上3D软件基础知识的学习，学生已经能进行初步建模。本课在此基础上以我的航天梦为主题，在教学内容中融入航天科技的知识，引导学生综合运用多学科知识去解决可能预见的困难。让学生将自己所想应用到所学，并产生出实体，真正为自己的梦想迈出有意义的一步。教学内容分析学情分析过程与方法目标经历从产生兴趣，制定目标，创意设计，模型制作的完整流程，学习一个创意从零到有，从想法到实践，从概念到实物的创作过程。情感、态度价值观目标培养学生热爱科学，勇于探索，创新思维的精神。知识技能目标通过3D设计软件设计火箭车，进一步加强与巩固建模技术，能将日常所学的多学科知识应用到自己的3D创意设计中，并能将自己设计的模型打印成实体。难点让学生预见火箭车在现实中遇到的困难并能开动脑筋解决问题，建立创客“发现困难解决困难”的思维和行为习惯。重点激发学生想象力和好奇心，鼓励学生应用所学建模设计火箭车。实践法鼓励学生把想法化为行动，实践制作模型，并且通过多种方式展示出来。讨论法通过讨论，引导组织学生回顾其他学科所学内容知识，用以解答所提出的问题。启发法通过设置探索太空的情境，启发学生通过联想提出问题。Part 5 教学过程设计Start导入实践体验VR太空仓启发学生并讨论问题：火箭车设计模型展示模型设计与制作总结VR太空船体验，从太空仓内部体验到太空外部，看到外太空，提出问题引导学生“当我们已经乘坐火箭从地球到达太空，那么从太空到达外星地表，又应该是什么样的体验？”引发学生设计和讨论制作外星载具“火箭车”，以及所需要的科技。小组讨论，查阅资料，预见困难绘制设计图，完善设计方案。从创意设计，到实践制作。在建模过程中巩固3D建模技术；组装模型的过程中动手能力得到锻炼。多种展示渠道：在全息投影仪中展示布置作业，运用3D打印机将建模打印出来成果展示创新使用全息投影技术，将学生的模型作品用全息投影的方式立体的呈现在所有人面前,更进一步的促成了学生主动要求完成课后作业用3D打印机打印自己的模型成品。不仅达到了课堂反馈的目的，更激发了学生继续学习的欲望。教学导入创新大胆利用VR虚拟太空舱实景体验进行教学导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的想象力和创新思维，获得了非常明显的教学效果反馈。教学内容创新采用STEAM的教育理念，将科学、技术、工程、艺术等多学科知识融合到教学内容中。Seewo多媒体教学电脑一体机优点：显示效果好，清晰，有多种自带软件应用。缺点:性能低，并不能支撑起建模、VR等新技术硬件。VR虚拟现实头戴显示器优点：强大的拟真感，互动性，给学生带来了新颖的课堂体验。缺点:笨重，昂贵，长期佩戴容易眩晕，活动空间有限制。3D打印机优点：可以把学生的想法化为实在的物体，这对学生创作鼓励作用很大。缺点:失败率高，打印精度低，耗时长，操作不人性化，对很多模型文件兼容性差。全息投影仪优点：直观，便捷，效果好。缺点:太小，特定角度看不到，不能供一个班级一起观察。THANKS