2022年黑龙江省鸡西市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2022年黑龙江省鸡西市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（　　） A．心理起源论 B．生物起源论 C．劳动起源论 D．神话起源论 2.智力的核心成分是（　　）。 A.A.创造能力 B.抽象思维能力 C.观察力 D.记忆力 3.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是( )。 A.机器大工业生产 B.社会主义制度 C.旧式分工 D.机器大工业生产与社会主义制度 4. 实施素质教育的根本宗旨是（　　）。 A.提高国民学历水平 B.提高国民素质 C.提高国民创造力 D.提高国民体质 5.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（　　） A.胆汁质 B.黏液质 C.多血质 D.抑郁质 6.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（　　）。 A.A.间接经验与直接经验相统一的规律 B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识与发展智力相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 7.马克思主义者认为，教育是一种（　　）。 A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象 8.评定学生操行是班主任工作的（　　）。 A.前提 B.基础 C.中心 D.内容 9.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是( )。 A.操作技能 B.动作技能 C.运动技能 D.智力技能 10.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（　　）。 A.人格 B.能力 C.性格 D.气质 11.最早使用美育一词的是（　　） A．赫尔巴特 B．席勒 C．卢梭 D．孔子 12. 人在处理各种社会关系方面的性格特征是（　　　）。 A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 13.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为（　　）。 A.表象 B.记忆 C.联想 D.想象 14.中枢神经系统包括脑和( )。 A.间脑 B.脊髓 C.延脑 D.中脑 15.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（　　）。 A.定势 B.定义 C.变式 D.同化 16.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?（　　） A.知觉的选择性 B.知觉的规律性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 17.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（　　）。 A.讨论法 B.读书指导法 C.演示法 D.实验法 18.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为（　　）。 A.智力维度 B.智力类型 C.智力技能 D.智力结构 19.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为（　　）。 A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应 20.人的能力有“早熟”和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪一方面的差异（　　）。 A.能力类型差异 B.能力发展速度的差异 C.能力发展水平的差异 D.能力遗传素质的差异 二、填空题(20题) 21. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 22. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 23. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 25. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 26. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 27. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 28. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 29.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 30. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 31.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 32. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 33. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 34.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 35.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 37. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 38. _______是以学科为中心设计的课程。 39.思维的基本形式是_______、_______、_______。 40. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 三、简答题(5题) 41.简述学校体育的意义。 42.简要说明卡特尔的人格特质理论。 43.简述素质教育的意义。 44.简述感觉和知觉的区别。 45.我国学制改革的基本原则是什么？ 四、论述题(5题) 46.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。 47. 48.在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。 49.论述如何提高学生的情商水平，调节不良情绪。 50. 五、辨析题(5题) 51.性格和气质是相互渗透，彼此制约的。 52.百分制记分法是目前中小学普遍采用的一种记分方法，它也是唯一的成绩评定方法。 53.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。 54.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。 55.能力的形成与知识的掌握同步。 六、(0题) 56.下列关于情绪性质的表述中不正确的一项是（　　）。 A.A.情绪与动机关系不是很密切 B.情绪是主观意识经验 C.情绪状态不容易自控 D.情绪为刺激所引起 参考答案 1.B 2.B 此题经常出现。同时还应注意智力的最高表现形式是创造力。 3.B 4.B 5.A 6.A 7.B 8.D 9.D 10.B 人格包括性格和气质，属于个性心理倾向性，而能力属于个性心理特征。 11.B 12.A 13.B记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。 14.B 15.A 16.B 17.D 18.C智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。 19.B在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为近因效应。 20.B 人们在能力的发展速度上也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。人的能力除“早熟”外，还有“大器晚成”的现象，即有的人的才能一直到很晚才表现出来。 21.强化强化 22.教学价值取向教学价值取向 23.夸美纽斯夸美纽斯 24.随意运动 克服内外困难 25.认识 26.社会问题社会问题 27.学生集体学生集体 28.独立性新颖性独立性,新颖性 29.壬寅学制 30.制度文化 31.识记 保持 32.混合课混合课 33.生活化生活化 34.意义识记机械识记意义识记，机械识记 35.比较与分类，抽象与概括 36.稳定，统一 37.强制性强制性 38.学科课程学科课程 39.概念，判断，推理 40.先快后慢先快后慢 41.(1)促进学生身体健康发展，增强学生的体质。 (2)体育是促进学生全面发展的不可缺少的重要条件。 (3)青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家民族的强弱盛衰。 解析：该题很明确，但是有些考生容易答成“体育的任务”。考生在学习时应注意“意义”也就是“作用”。因此，“体育的意义”也就是谈体育的作用，即体育对学生身体健康的作用、对学生全面发展的作用、对国家的作用，从这三方面记忆就容易把握了。 42.卡特尔的人格特质理论。卡特尔利用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分为四层，即个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。①表面特质和根源特质。表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。表面特质和根源特质是人格层次中最重要的一层。②体质特质和环境特质。体质特质是由先天的生物因素所决定。环境特质则由后天的环境因素所决定。③动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的特质，他使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。能力特质指表现在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。 43.(1) 是适应新世纪我国现代化建设事业的需要。 (2) 是促进受教育者全面发展的需要。 (3) 是促进教育改革和发展的需要。 44.(1)感觉是介于心理和生理之间的活动，而知觉是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。 (2)感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，而知觉是人脑对客观事物属性的整体反映。 (3)从生理机制来看，感觉是单一分析器活动的结果，而知觉是多种分析器合作进行综合分析的结果。 45.①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展。 ②统一性与多样性相结合。 ③普及与提高相结合。 ④稳定性与灵活性相结合。 46.(1)培养良好意志品质的方法： ①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。 ②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。 ③从小事做起，在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。 ④根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。 (2)结合教育实践论述。 47. 48.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受问接经验来实现的。借助问接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经